華閱文章網1. 語文閱讀里大量使用短語有什么表達效果
我要告訴你，你“短語”一詞是用錯了。
短語是介于詞和句子之間的一級語言單位，它由兩個以上的詞構成，可以說，沒有短語就沒有句子，所以說“大量使用短語”沒有什么特殊的表達效果。 我估計你說的是“大量使用短句”，若是這樣，我可以告訴你，大量使用短句，使句子顯得短小精悍，可以取得生動明快、活潑有力、節奏性強的表達效果，能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現人物、事物的迅速變化，表達作者（人物）緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語氣。
也可能你要說的是“大量使用成語”，若是這樣，那我可以告訴你，成語言簡意賅，如使用得當，可以使言語簡明，增強效果。另外，反義成語對比使用，可以形成鮮明的對照，增強表達效果。
2. 本文用了大量的比喻句
菊花種類繁多，顏色鮮艷，姿態萬千。
就說我家院子里的菊花吧，那白菊白得象雪，黃球菊白里透黃，墨菊紫里透紅，真是五顏六色，好看極了。再說形狀非常迷人，龍須菊花瓣向上卷起，好象小姑娘頭上的卷發，百菊花瓣很大，向外伸展著，大有展翅欲飛之勢，黃球菊開放時，朵朵花兒就像毛茸茸的小雞，……這一束束菊花，在寒風中竟相開放，千姿百態，美麗極了。
菊花在蕭瑟的秋風中裊裊婷婷地站著，那樣得仙風道骨，氣韻翩然。菊花能與清寒相伴，這種美就是——驚艷。
這種美只屬于它，它如同花中的“冷美人”，它的花瓣很長，白白的、細細的，長得密密麻麻的，粗壯的莖，美麗的花朵加上綠葉的陪襯，顯得清純脫俗。清晨，菊花的花瓣上殘留著露珠，顯得更加單純。
露珠在花瓣上滾動，如同珠寶、鉆石點綴在上面，錦上添花。月光下的菊花更是顯得圣潔，四周黑暗一片，只有潔白的花瓣與明月遙遙相對動人心魄。
千種菊花萬種姿態，爭風斗艷，傲然而開。只見那白的金絲菊吐絲含蕾，晶瑩透明、潔白無瑕；金黃的大菊雍容華貴，金燦爛；那紫的、淡黃的、赫的、深紅的各俱特白的淡妝素裹，清潔怡雅；紅的絢麗奪目，奔放；紫的蒼勁有力，凝重渾厚。
還有的花呈綠，青翠滴，真像是碧玉，另外還有紅黃相間的，讓賞心悅目。各種顏，應有盡有，令目不暇接，眼花繚。
懸崖菊更是繁花朵朵，花團錦簇，如居高懸崖，別具雅趣。
3. 《安塞腰鼓》本文運用了大量的排比句作用是（）
安塞腰鼓題材是散文
作者是劉成章
排比句的作用是：形式多樣的排比有節奏感，增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。
本文大量運用排比，有句內部、句與句、段與段之間的排比。這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節奏明快，能表達出強烈的思想感情。同時，部分句子使人產生了豐富的聯想和想像，增加了文章的內涵。
參考資料：
4. 文章中的畫線句子使用了大量的動詞和短句
1. 等一個人、還是等一個故事。
2. 回得了過去，回不了當初。 3. 要有多堅強，才敢念念不忘。
4. 看著別人的故事，流著自己的眼淚。 5. 我是唯一有傘，仍然淋濕的人嗎？ 6. 向來緣淺，奈何情深？ 7. 戲子入畫、一生天涯。
8. 只身步步海天涯、路無歸、霜滿顏。 9. 夜微涼、燈微暗、曖昧散盡、笙歌婉轉。
10. 幸福右邊、荒蕪人煙。 11. 曾聽人說，回憶是一座橋，卻是通向寂寞的牢。
12. 快樂給了你，寂寞給自己 13. 彼年豆蔻，誰許誰地老天荒。
5. 安塞腰鼓課后題答案
一、這篇文章運用大量短句，來營造激越的氣氛。反復朗讀全文，注意句與句、段與段之間的聯系，讀出文章的氣勢。
此題意在讓學生體會文章內容和形式統一的特點。朗讀時要注意文章中排比（句與句、段與段），要感情激昂。
二、聯系上下文，品味語句，回答括號中的問題。
1.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！
（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）
2.它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！
（過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？）
3.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）
4.耳畔是一聲渺遠的雞啼。
（為什么聽到這樣的“雞啼”？）
此題意在培養學生對語言的敏感力和洞察力。
1.“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，揭示了安塞腰鼓的文化、內涵和生命意識。讓人明白人之所以為人，生命之所以為生命！
2.高原人民有著自然、健康的生命，這種生命是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命，因為苦難，他們有著最原始，最熱烈的對美好生活的憧憬和追求，這是他們力量的源泉。
3.多水的江南過于柔媚，承載不了安塞腰鼓這種原始的、粗獷的力量。
4.當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜（也可認為這是實寫）。
三、本文大量使用了排比和反復的修辭方法，語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。排比，是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。例如“痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”反復，是為了突出某個意思，強調某種感情，特意重復某個詞語或句子。在本文中，它常常是與排比結合起來使用的。例如“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。”試從課文中找出一段單用排比的和一段綜合運用排比和反復的文字，仔細體會它們的表達效果。
此題意在讓學生了解一些語言知識，并能運用。可以先給學生講一講排比和反復的修辭方法，再讓學生自己在課文中找例句。
6. 語文閱讀里大量使用短語有什么表達效果
我要告訴你，你“短語”一詞是用錯了。短語是介于詞和句子之間的一級語言單位，它由兩個以上的詞構成，可以說，沒有短語就沒有句子，所以說“大量使用短語”沒有什么特殊的表達效果。
我估計你說的是“大量使用短句”，若是這樣，我可以告訴你，大量使用短句，使句子顯得短小精悍，可以取得生動明快、活潑有力、節奏性強的表達效果，能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現人物、事物的迅速變化，表達作者（人物）緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語氣。
也可能你要說的是“大量使用成語”，若是這樣，那我可以告訴你，成語言簡意賅，如使用得當，可以使言語簡明，增強效果。另外，反義成語對比使用，可以形成鮮明的對照，增強表達效果。
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