華閱文章網1.形容引領的成語有哪些
【暗室逢燈】【大政方針】【教導有方】【磨揉遷革】【旁推側引】【任其自流】【善誘恂恂】【善誘循循】【梯愚入圣】【聽其自流】【小決使導】【宣之使言】【恂恂善誘】【循循善導】【循循誘人】【因勢利導】【因勢順導】【引而不發】【誘掖后進】【誘掖獎勸】【忠告善道】
【暗室逢燈】：比喻在危難或困惑中，忽然遇人援救或指點引導。
【大政方針】：重大的政策與措施，引導事業前進的方向和指針。
【教導有方】：教育引導很有辦法。
【磨揉遷革】：遷革：變化。通過磨練引導使人的思想發生變化。
【旁推側引】：從側面啟發引導。
【任其自流】：指不加約束、引導，聽任自由發展。
【善誘恂恂】：善：善于；誘：引導；恂恂：有次序的樣子。指善于引導別人進行學習。
【善誘循循】：善：善于；誘：引導；循循：有次序的樣子。指善于引導別人進行學習。
【梯愚入圣】：指啟迪引導凡夫俗子成為圣人。
【聽其自流】：指不加約束、引導，聽任自由發展。
【小決使導】：決：開通水道。開小口子，引導水流通。比喻經常聽取批評意見，改正缺點，就可以避免犯大錯誤。
【宣之使言】：宣：放，開導。引導人民，使他們敢于發表意見。
【恂恂善誘】：恂恂：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導別人進行學習。
【循循善導】：循循：有次序的樣子；善：善于；導：引導。指善于引導別人進行學習。
【循循善誘】：循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導別人進行學習。
【循循誘人】：猶循循善誘。指善于有步驟地引導、教育人。
【因勢利導】：因：順著；勢：趨勢；利導：引導。順著事情發展的趨勢，加以引導。
【因勢順導】：因：順著；勢：趨勢；順導：引導。順著事情發展的趨勢，加以引導。
【引而不發】：引：拉弓；發：射箭。拉開弓卻不把箭射出去。比喻善于啟發引導。也比喻做好準備暫不行動，以待時機。
【誘掖后進】：誘掖：誘導扶持。引導幫助后輩上進。
【誘掖獎勸】：引導扶持，獎勵勸勉。
【忠告善道】：道：同“導”，引導。真誠勸告，善意引導。
2.形容引導的詞語
推手。抓手。給力。助力。督促。促進。鞭策。激勵。鼓舞。幫襯。扶貧。感召。正能量。火車頭。推進器。及時雨。樹標兵。活雷鋒。白求恩。先行者。拓荒牛。新常態。催化劑。有擔當。有作為。
時不我待。舍我其誰。催人奮進。力爭上游。躍馬揚鞭。自我完善。潛移默化。春風化雨。沖鋒號角。戰鼓擂擂。
畫龍點睛。雪中送炭。集思廣益。眾志成城。相輔相成。取長補短。有備無患。奮勇爭先。群策群力。攻堅克難。
見賢思齊。救死扶傷。懲前毖后。以儆效尤。防微杜漸。刮骨療傷。壯士斷臂。推陳出新。改革創新。中國好人。
發揚光大。繼往開來。歷史新篇。造血工程。一呼百應。引領潮流。時代楷模。優秀榜樣。制度創新。打破藩籬。
領風氣之先。潤物細無聲。大旱遇甘霖。眾人拾柴火焰高。
3.表示引領的成語
一字師 指訂正一字之誤讀，即可為師。
亦指更換詩文中一、二字的老師。 出處：五代·王定寶《唐摭言·切磋》載李相讀《春秋》，叔孫婼之“婼”應讀“敕略切”，李誤為“敕晷切”，小吏言之，公大慚愧，“命小吏受北面之禮，號曰‘一字師’”。
暗室逢燈 比喻在危難或困惑中，忽然遇人援救或指點引導。 出處：《野叟曝言》十回：“天幸遇著相公，如暗室逢燈，絕渡逢舟，從此讀書作文，俱可望有門徑矣！” 白首北面 北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學生敬師之禮。
謂年老猶拜師受業。 出處：《文中子·立命》：“夫子十五為人師焉，陳留王孝逸先達之傲者也，然白首北面豈以年乎？” 百年樹人 樹：種植，栽培。
比喻培養人才是長期而艱巨的事。 出處：《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。”
百世之師 世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人。 出處：先秦·孟軻《孟子·盡心下》：“圣人，百世之師也，伯夷、柳下惠是也。”
不堪造就 指沒有培養前途。 出處：茅盾《蝕·追求》八：“第三是學生們既然做不出文章，便是不堪造就，應當淘汰出去──這是清校。”
傳道受業 受：通“授”。傳授道理，教授學業。
出處：唐·韓愈《師說》：“師者，所以傳道受業解惑也。” 大政方針 重大的政策與措施，引導事業前進的方向和指針。
出處：蔡東藩、許廑父《民國通俗演義》第三十八回：“頗欲展施抱負，造成一法治國，所以一經就任，便草就大政方針宣言書，擬向國會宣布。” 教導有方 教育引導很有辦法。
出處：清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：“凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。” 教無常師 受教育不必有固定的老師。
出處：《尚書·咸有一德》：“德無常師，主善為師。” 口傳心授 指師徒間口頭傳授，內心領會。
出處：明·解縉《春雨雜述·評書》：“學書之法，非口傳心授，不得其精。” 老師宿儒 宿儒：原指長期鉆研儒家經典的人，泛指長期從事某種學問研究，并具有一定成就的人。
指年輩最尊的老師和知識淵博的學者。亦作“老手宿儒”。
能者為師 會的人就當老師。即誰會就向誰學習。
出處：《禮記·學記》：“能博喻，然后能為師。” 旁推側引 從側面啟發引導。
青出于藍 青：靛青；藍：蓼藍之類可作染料的草。青是從藍草里提煉出來的，但顏色比藍更深。
比喻學生超過老師或后人勝過前人。 出處：《荀子·勸學》：“青，取之于藍，而青于藍。”
青過于藍 青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。比喻學生勝過老師，或后人勝過前人。
同“青出于藍”。 出處：宋·朱熹《答呂季克書》：“其所著書乃如此，若《原說》者，則可謂青過于藍矣。”
宋·胡仔《苕溪漁隱叢話后集·山谷下》：“東坡蓋學徐浩書，山谷蓋學沈傳師書，皆青過于藍者。” 任其自流 指不加約束、引導，聽任自由發展。
出處：《淮南子·修務訓》：“聽其自流，待其自生，則鯀禹之功不立，而后稷之智不用。” 孺子可教 指年輕人可培養。
出處：《史記·留侯世家》：“父去里所，復返，曰：‘孺子可教矣。’” 師道尊嚴 本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。
后多指為師之道尊貴、莊嚴。 出處：《禮記·學記》：“凡學之道，嚴師為難。
師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。” 師嚴道尊 本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。
后多指為師之道尊貴、莊嚴。 出處：《荀子·致士》：“師術有四，而博習不與焉。
尊嚴而憚，可以為師。”《禮記·學記》：“凡學之道，嚴師為難。
師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。” 授業解惑 授：教，傳授。
惑：疑難。傳授學業，解除疑難。
桃李之教 指老師的教誨。 梯愚入圣 指啟迪引導凡夫俗子成為圣人。
聽其自流 指不加約束、引導，聽任自由發展。 出處：《淮南子·修務訓》：“聽其自流，待其自生，則鯀禹之功不立，而后稷之智不用。”
無師自通 沒有老師的傳授就能通曉。 出處：唐·賈島《送賀蘭上人》詩：“無師禪自解，有格句堪夸。”
學如穿井 穿：鑿通。求學如同鑿井。
比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。 學無常師 求學沒有固定的老師。
指凡有點學問、長處的人都是老師。 出處：《論語·子張》：“夫子焉不學？而亦何常師之有？” 循循善誘 循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。
指善于引導別人進行學習。 出處：《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。”
言傳身教 言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示范。既用言語來教導，又用行動來示范。
指行動起模范作用。 出處：《莊子·天道》：“語之所貴者意也，意有所隨。
意之所隨者，不可以言傳也。” 一字之師 改正一個字的老師。
有些好詩文，經旁人改換一個字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。 出處：宋·計有功《唐詩紀事》：“鄭谷改僧齊己《早梅》詩：‘數枝開’作‘一枝開’。
齊己下拜，人以谷為一字師。” 衣缽相傳 中國禪宗師徒間道法。
