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翻譯：歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。
太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。
還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。
就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。
從小寫的詩、賦文字。
①歐陽修苦讀是中國古代勤學勵志的典故之一。
講的是“唐宋八大家”之一的北宋散文家、詞人歐陽修在“四歲而孤，家貧無資”的環境下，從小至大，“晝夜忘寢食，惟讀書是務”的勤學故事。
②歐陽修是在宋代文學史上最早開創一代文風的文壇領袖。
領導了北宋詩**新運動，繼承并發展了韓愈的古文理論。
他的散文創作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而開創了一代文風。
歐陽修在變革文風的同時，也對詩風詞風進行了革新。
轉載請注明出處華閱文章網 » 歐陽公四歲而孤（翻譯）
竹林七賢啊！那是一個時代的風骨。史海浩瀚，人若繁星。每當拿起史書閱讀，在歷史的銀河里，仿若與星星呢喃或與心靈在對話，不禁感嘆，華夏民族之偉大，風流人物之輩出。讀不完，說不完，更寫不完。當我們眼眸停留在歷史長河的某一段，要么被其洶涌浪濤所澎
小學五年級適合讀的名著：中外詩歌01．冰心：《雨后》《紙船寄母親》02．郭風：《童話》《林中》（組詩）03．高洪波：《我想》04．戴望舒：《在天晴了的時候》05．金波：《春的消息》06．圣野：《夏弟弟》07．余光中：《鄉愁》08．徐志摩
古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭，事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼
一個人來到世間，就開始了愛與幸福的旅程。我們都沐浴在愛的陽光中，或許生活的忙碌使你并不那么真切地感受到自己所擁有的那一份獨特的幸福，其實真誠與愛就在我們身邊。有這樣的故事、散文、詩歌，每當讀起它們，我們就可以獲得人生的感悟，領略人
“安全”是一個年年講，月月講，天天講，常講常新，永不過時的話題。小時候，“安全”是爺爺、奶奶的嘮叨和告誡：上學放學的路上要靠右邊行、過馬路要注意車輛、不要跟陌生人說話、不要下河游泳……那時對安全的認識只是程式化的應付。長大后，從學校
古代文學載體15種，具體如下：賦：我國古代的一種文體，側重于寫景，借景抒情。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《前赤壁賦》等。駢文：起源于漢魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。其以四字六字相間定句，世稱“四六文”如《與朱元
世界各民族文學中最早出現的體裁是詩歌，以后小說、戲劇文學才逐漸發展起來。常見的有詩歌、小說、散文、劇本、劇小說、寓言、通訊等。1、詩歌詩歌是用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體
世界上總有這么一個地方，在狂風雨肆的時候給我們以庇護，在心靈疲憊時，給我們以安慰。我們的身體和靈魂總需要這樣一個供我們能夠休憩的地方，這就是家。家是我們成長的根基，家是一本誦讀不完的書，家是一篇寫滿美好祝福的詩文，家是一首溫馨動聽的
背影朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說
洞庭一角1中國文化中極其奪目的一個部位可稱之為“貶官文化”。隨之而來，許多文化遺跡也就是貶官行跡。貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識也就爬上了心頭；貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。這一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫
突然企盼能有一個家。那時年歲亦不算大，只因父母遠隔萬里，自己孤身一個的日子又不順心如意，就更是平白添了一份熱切。盼望歸盼望，可家又不是一件物什，可用錢幣買來，必須付出真情實意，且要有緣份才行。于是，在沒有緣份的日子，家仍是一個飄渺而遙遠
記敘散文《爸爸那雙嚴厲的眼睛》這是一篇寫家的散文。為了這個家，爸爸如何管教孩子的故事。,該文寫得很好。把爸爸那雙眼睛描述得有聲有色。從爸爸那雙眼睛中體現出一顆火熱的父愛之心。有空點擊看看。
家，對于我們所有人來說，都是一個溫馨的字眼。而自從有了“家”這個詞，也就有了相應的漂泊，漂泊的終點卻是找到自己心靈的樂土――回家。遭遇離騷的屈原，在放逐的過程中，想得最多的就是那個家――郢都。所以無論多少苦難，他都可以戴著高冠，佩著長
一、詩句中有地名的詩句有：1.公歸上前勉書策，先取關中次河北。－－《送范舍人還朝》宋.陸游2.洛陽女兒面似花，河南大尹頭如雪。－－《勸我酒》唐.白居易3.君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。－－《兵車行》唐.杜甫4.山西豪杰歸囊牘，渭北風光入酒杯。－－
《有教無類》原文與譯文1【原文】子曰：“有教無類。”【譯文】孔子說：“人人都可以接受教育，不分族類。”2【原文】子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”【譯文】孔子說：“具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的學問，在中等水
1、【原文】孟子見梁惠王①。王曰：“叟②！不員千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王！何必曰利？亦③有仁義而已矣。王曰，‘何以利吾國？’大夫曰，‘何以利吾家？’土庶人④曰，‘何以利吾身？’上下交征⑤利而國危矣。萬乘之國，弒⑥其君者，必千乘之家；
1、形合：指句子內部的連接或句子間的連接采用句法手段（syntacticdevices）或詞匯手段（lexicaldevices）。2、意合：句子內部的連接或句子間的連接采用語義手段（semanticconnection）”。漢語屬于漢藏語系，英語屬于印歐語系，它們在發音、構
OFSTUDIESFrancisBaconStudiesservefordelight,forornament,andforability.Theirchiefusefordelight,isinprivatenessandretiring;forornament,isin
一《ShawshankRedemption肖申克的救贖》1.Youknowsomebirdsarenotmeanttobecaged,theirfeathersarejusttoobright.你知道，有些鳥兒是注定不會被關在牢籠里的，它們的每一片羽毛都閃耀著自由的光輝。2.
翻譯如下：午夜前后,下了大雨Itwasheavyraininthemiddleofthenight.
July62009Itwasthefirstdayofoursummerholiday.Allofuswereveryhappy.Why?Becausewehaveonemonthstodothingswelovetodo.Wearefree.Althoughwehaveso
PlayWithStyle(玩風格)談什么風格論什么獨特說實話在我眼里全是有的沒的撒哈拉名相的造作心識的困惑還有多少人嘗試側耳傾聽自己呼吸和脈搏Showmeshowmeshowme(給我給我給我)讓我看到你不是熱衷追逐潮流的那種人Showmeshowmeshowme(給我
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