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    描寫母親的散文及其段落

    描寫母親的散文及其段落

    荷葉 母親① 冰心 父親的朋友送給我們兩缸蓮花,一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里。

    八年之久,我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里,卻有許多;不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮。

    九年前的一個月夜,祖父和我在園里乘涼。

    祖父笑著和我說:“我們園里最初開三蒂蓮的時候,正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。

    大家都歡喜,說是應了花瑞。

    ” 半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶。

    從窗內往外看時,那一朵白蓮已經謝了,白瓣兒小船般散飄在水里。

    梗上只留個小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。

    那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏②的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著。

    仍是不適意!——徘徊了一會兒,窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大。

    那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右敧斜③。

    無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想。

    對屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊—一 一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉,慢慢的傾側了下來,正覆蓋在紅蓮上面.......我不寧的心緒散盡了! 雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了。

    雨點不住的打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠。

    我心中深深地受了感動—— 母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽

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    散文

    《師說》的中心論點是哪一句

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    《師說》的中心論點是“古之學者必有師”這句。"古"指兩漢以前,"學者"指學習的人,不同于今天所說有專門學問的人。作者要以"古之學者"為榜樣來宣揚師道,所以文章一開始就把它提了出來。"必有師",把學者之所以有成就、有專長歸結為從師的結果

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    《師說》作者簡介是什么?

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    韓愈韓愈(768~824)唐代文學家、哲學家。字退之,河南河陽(今河南省焦作孟州市)人,漢族。祖籍昌黎(今遼寧義縣),自謂“郡望昌黎”,故世稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部。謚號“文”,又稱韓文公。他是唐代古文運動的倡導者,主張學習先秦兩漢的散

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    《師說》中表達寫作目的的詩句是什么

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    余嘉其能行古道,作《師說》以貽之。《師說》《師說》作于唐貞元十八年(公元802年)韓愈任四門博士時,這篇文章是韓愈寫給他的學生李蟠的。《師說》是一篇說明教師的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則的論說文。此文抨擊當時“士大夫

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    師說中作者的觀點是什么

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    是說明教師的重要作用,從師學習的必要性以及擇師的原則。抨擊當時士大夫之族恥于從師的錯誤觀念,倡導從師而學的風氣,同時,也是對那些誹謗者的一個公開答復和嚴正的駁斥。

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    《師說》求文章看詳細描述~

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    《師說》是韓愈所寫的古代散文的典范.它論證了教師的職能,作用和從師而學的必要性,批判了士大夫恥學于師的不良風氣和影響,從而闡明了從師而問的道理.“師者,所以傳道受業解惑也.”此句說明了老師的作用.是的,每個老師都有幫助學生解決

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    求散文師說

    閱讀(362)

    韓愈<<師說>>古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無

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    師說是一篇文言文散文,同今天的什么文

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    《師說》屬于“說”。“說”本身就是一種文體,通過發表議論或記述事物來說明某個道理。如《愛蓮說》、《捕蛇者說》、《馬說》等等。這種文體同今天的“論說文”。而“散文”不屬于具體的體裁,是文的分類。古文有的講求聲韻、對仗,如駢文、

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    高中秋收稻谷作文800字

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    秋天來了,天氣晴朗,這是金色的收獲季節。田野里人聲鼎沸,人們正喜氣洋洋地收割稻谷;曬谷場上,稻垜像一座座金山,人們的歡聲笑語和打谷機的響聲響成一片。鄰居王大伯家也收下了一些谷子,國慶放假第二天,我趁著有時間,來幫王大伯打谷子。王大伯早早

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    秋收作文怎么寫

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    有些人認為生命的芳香,莫在于賞賞花,聽聽音樂……林語堂曾經說過“享受大自然,是一種藝術。”是呀,其實感悟大自然,也是生命的芳香。十月中旬,秋天帶著一身金黃,邁著輕盈的腳步,悄悄來到了我們的身邊。天是那樣的瓦藍,陽光是那樣的明媚,炎熱只剩下

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    描寫秋收后的田野作文

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    金秋十月,我和奶奶回到鄉下老家。路邊田野里的稻子熟了,金色的稻穗隨附擺動,發出“沙沙”聲。下午,我在家啊無事可做便讓奶奶給我一些活干。奶奶指了指門前割了一半的稻子,說:“既然沒事干,就幫我一起割稻子吧。”沒等奶奶說完我就拿起鐮刀沖出

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    描寫秋收的喜悅句子

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    眼前的秋收,沒有緊張的收割繁忙了,農人們像閑人一樣站著或蹲在田埂上,口里吧嗒著煙卷,悠閑的看著收割機在田里一圈圈的轉,一袋袋谷子從收割機上滾下來。那是他們一年辛勤耕耘的果實。從春回大地起,他們耕地、播種、移栽、施肥、打藥、除草、抗

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    描寫秋收的語句有哪些

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    1、太行山的秋天,一派豐碩的山野。梯田里是火紅的高粱,黃澄澄的玉茭,山坡上是熟透的大紅棗,小燈籠似的大柿子,掛滿枝頭的核桃和板栗。滿山滿谷,滿是成熟糧果的芳香。2、秋姑娘唱著豐收之歌向我們走來了。稻田里機聲隆隆,一臺臺收割機唱著歡歌,正

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    描寫秋收的句子

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    走進田間,麥子香味四飄,那畝畝莊稼,遠看好似翻滾的千層波浪;近看,麥子,笑彎了腰,高梁漲紅了臉、玉米樂開了懷,地里的人忙及了,"唱一曲呀收獲的歌,收了麥子,收高梁啊,收了玉米,收大豆啊,收獲完了送國家啊。"悠洋的歌聲道出了農家秋收的喜悅。你悄悄的走

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    高一我喜歡的動物狗散文

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    小狗當我還只有十歲的時候,就曾經養過一只小狗。那是在我10歲生日的那一天早晨,爸爸說要送我一只小警犬,我聽后高興極了。中午吃過飯后,門外傳來一陣敲門聲,而且在中間還有幾聲犬吠。我聽后馬上跳起來去開門,因為我猜想這應是送小狗來的。這只

    短句

    摘抄朱自清散文集里的巜背影》400字

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    我們過了江,進了車站。我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給

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    求散文師說

    閱讀(362)

    韓愈<<師說>>古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無

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    師說是一篇文言文散文,同今天的什么文

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    《師說》屬于“說”。“說”本身就是一種文體,通過發表議論或記述事物來說明某個道理。如《愛蓮說》、《捕蛇者說》、《馬說》等等。這種文體同今天的“論說文”。而“散文”不屬于具體的體裁,是文的分類。古文有的講求聲韻、對仗,如駢文、

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    你最喜歡朱自清的哪一篇散文?為什么?

    閱讀(329)

    第一篇:《背影》是一篇描寫親情的文章。我覺得這篇文章寫得很出色。雖然它的文字不是太多,但是內容十分豐富。由于大部分的字很淺易,而且句子通順,因此讀者很快能領悟內容。作者把文章描繪得栩栩如生,令人感同身受。閱讀期間,當父親去買橘子的

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    人們為什么不喜歡散文

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    散文故事性較弱,而且有的人不喜歡日常化的東西,尤其是抒情的東西。拿看電視作比喻,有人喜歡歷史劇,有人喜歡生活劇,也有人喜歡紀錄片。這有點像小說,散文,詩歌的關系。

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    誰能幫我寫一篇抒情性散文(原創最好)

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    桂花剛入秋,我便在空氣中聞到了一絲絲隱隱約約、似遠還近的香味。淺淺的、淡淡的,一時又幽幽的、深深的。我循香而去,終于發現了隱在綠葉叢中的桂花。時間真快啊,又到了桂花盛開的季節。滿目堆青疊翠之中,點綴著一簇簇米黃色的小花,一串串掛在

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    描寫玫瑰花樣子的作文

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    我們樓下有一個美麗小公園,每到盛夏時節,綠茵茵的草地配著各色的玫瑰花,路過此處的人們都會停下來贊美一番。我更是喜愛這些可愛的玫瑰花。說起玫瑰花可真是無人不知,無人不曉啦!玫瑰花是我贊美的對象,我知道玫瑰花象征著久遠的愛情。玫瑰花多

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    散文鑒賞的步驟及分析技巧

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    一、散文的特點散文,是一中最適于抒寫坐著主觀情感、心靈的文學形式,形散而神不散是散文的餓基本特征。形散是指取材廣泛自由;神不散是就立意而言的,即廣泛地取材且只圍繞一個主題。二、散文的分類1、敘事散文:以寫人記事為主。這類散文對人

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