華閱文章網一、少先隊的各項工作為德育教育創設了良好的環境。
學校開展的各項少先隊活動，如升旗儀式、文明禮儀教育活動、校園文化活動等，均從學生實際出發，堅持做到活動系列化、制度化、陣地化，努力構成一個多角度、多側面、多方位、立體化的德育環境，形成一個平等和諧寬松的氛圍，學生在耳濡目染中實現潛移默化。
正是這種平等和諧寬松的活動氛圍，使德育教育不再是“灌輸”與“說教”，不再像一潭死水。
請相信“孩子愈少感到落在自己頭上的教育設想，任何一種教育現象的教育效果便愈大。”因此，開展各項少先隊活動，能淡化教育的痕跡，為德育教育創設了民主、平等、輕松、和諧的環境，使德育教育成為一種非常開放的信息、情感傳遞的過程，師生在共享民主的愉悅教學相長、情感倍增。
在師生、生生的互動中，使德育教育的內容不斷更新和發展，讓德育教育更生動活潑更具現代意識。
二、在開展少先隊的各項活動中不斷生成新的德育教育模式。
德育應以活動為中心。
通過創設一些能讓學生全面、主動發展的多種多樣的少先隊活動，例如勞動技能活動、認識活動和品德方面的活動等，讓他們在豐富多樣的活動中充分釋放自己，看看他們對待世界、對待社會、對待他人、對待自己等的態度。
首先是教育者發現或引導學生發現他們活動中的問題，從中捕捉或提煉德育教育的主題；然后再提供機會、場景讓學生去見識、接觸這一方面的問題，從中找共性的教育因素；隨后，引導并指導學生抓問題的實質，尋求解決問題的方面。
以上幾個環節的活動過程，必將成為實現德育教育的過程，成為不斷生成德育教育點和德育教育的模式。
三、加強少先隊自身建設，形成強而有力的德育管理機制及隊伍。
（一）強化隊員的規范養成教育，促進學生良好習慣的形成，形成有力的德育管理機制。
1、各中隊定期組織學生學習新版《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《公民道的建設實施綱要》。
根據學生年齡特點，對照新《規范》內容一條一條組織學生學習，指導學生言行，實實在在地展示教育成果。
以愛國主義為龍頭，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實中華民族傳統美德教育，促進良好行為習慣的養成，同時將教育范圍逐步由校內向家庭延伸，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。
樹立“德育為首”和“德育就是質量”的德育觀。
2、抓好各班的常規評比工作。
加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日質量，嚴格執行“流動紅旗”制度。
對紅領巾監督崗的檢查進行分工落實，加大檢查力度，每天將檢查結果公布在學校黑板報上，及時反饋教育，通過紅領巾監督崗活動促進我校精神文明建設。
要有效地培養學生良好的行為習慣，在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，凈化校園空氣，實現美好人際關系，打造和諧校園環境。
3、通過紅領巾宣傳窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識、學習自護本領、提高安全防范意識和自護自救能力，全力打造“平安校園”。
（二）推進少先隊陣地建設，促進隊組織自身發展，形成強大的育人隊伍。
1、聘請新一屆大隊、中隊輔導員和校外輔導員，抓好輔導員隊伍的建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。
輔導員每天都和學生一起學習和活動，做學生的思想工作，以德育人不是空洞的說教，而是真正用自己的行動起到示范教育的作用。
在隊員心目中，輔導員不僅是道德的規范，而且是父母的代表、人類的楷模。
他們崇拜多才多藝的輔導員，并將其作為學習的榜樣。
在潛移默化中，學生形成了自己的品德，發展了個性的潛能，提高了自身的素質。
因此高素質的輔導員就是一支高素質的德育教育隊伍。
有了他們，每次少先隊的重大活動、教育協調，教育統籌管理工作才得以順利開展。
2、舉行新一屆大中隊委員選舉，總結大隊委員競選的經驗，通過民主推薦、集中競選等步驟，選舉出學生信任的和愿意鍛煉自己的優秀的學生干部，組織成一支優秀的少先隊干部隊伍，充分發揮學生的主人翁精神和培養學生的服務意識。
3、加強少先隊陣地建設，充分發揮隊室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地的作用，深入推進校園文化建設，發揮陣地育人的功能。
四、推進少先隊實踐體驗活動，全面深化德育教育。
為推進少先隊實踐體驗活動，我校以學校為主陣地，密切聯系家庭、社會開展豐富多彩的實踐活動，為提高少先隊工作活力的同時也全面深化德育教育，共同促進學校的德育工作。
1、豐富多彩的少先隊主題教育活動。
堅持“以人為本”的思想，充分發揮學生的主體意識，注重德育活動的組織實施。
活動講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。
學校組織的全校性學生活動力求少而精，要精心策劃、精心組織，要注意根據上級部門和本校的情況，把有關活動整合，形成系列。
例如：
（1）慶祝教師節：結合教師節開展愛老師活動，我為老師朗誦詩、我為老師做件事、我送老師一句祝福。
了解教師工作的辛苦，感受到教師的辛勤耕耘、無私奉獻，由衷地向老師表示敬意，為老師們獻上誠摯的祝福! 舉行贊美老師的詩歌朗誦會，看到老師需要幫助時，能主動幫助，減輕老師負擔，能為老師做一件好事……
（2）開展“愛惜糧食，從現在做起”活動：在世界糧食日到來前，開展本次活動。
學生統計家庭中的糧食浪費現象，了解我國糧食現狀，通過“世界糧食日”有關知識介紹、制作節糧書簽、節糧海報、宣傳節糧等一系列活動讓學生把節糧行動付諸實踐。
（3）“手拉手”活動。
少先隊組織要開展“一加一”幫扶計劃。
獻出一份愛心，使那些學習優秀、家庭困難、身體有殘疾的同學，通過“手拉手”活動，讓他們感受到友情的可貴，為他們營造平等、互助、友愛的社會氛圍。
（4）創設具有特色的校級雛鷹獎章。
進一步建立和完善爭章活動的遞進評價機制，激勵少年兒童參加活動的積極性和主動性，在定章、爭考章、頒章、護章的各個環節中，引導少年兒童為實現宏偉藍圖，提高綜合素質，做好全面準備。
（5）安全教育活動。
加強交通安全、消防安全、法制教育，通過舉辦知識講座，觀看電視等形式，反復抓苗頭傾向，讓學生學會自愛、自護，促使學生成為遵紀守法的好公民，創建和諧校園、平安校園。
（6）開展“我是家庭小主人”“小鬼當家”等活動，建立家庭勞動崗位等，增強學生生活自理能力的同時，溝通家人的情感，家長也就更支持少先隊開展的教育活動了。
（7）充分發揮校外教育基地的作用。
如農業科學研究所、工業化工廠等校外基地，讓孩子體驗勞動的艱辛和價值；讓孩子看看社會的不斷發展；讓孩子在實踐中體驗社會和人生，體驗各種社會職業的作用及應具備的基本素質。
此外，還有環境保護活動、讀書活動、學雷鋒活動、推普活動、敬老活動、生活萬花筒活動……開展這些實踐體驗教育活動，目的是教育隊員把熱愛獻給祖國，把關愛獻給自然，把敬愛獻給長輩，把友愛獻給他人，把珍愛獻給自己，使少先隊員成為崇尚和諧，追求美好生活，全面發展的新一代。
由此可見，德育教育的目標就是由一個個真實的活動豐富著，推動著。
要提高德育教育的實效性，需要少先隊工作的配合和支持。
因此我們只要把少先隊工作和德育教育結合起來，形成合力，必能使學校的少先隊工作和德育教育工作邁上新臺階。
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