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    單詞句電報句

    電報句 和 單詞句是一個意思嗎

    不一樣的,兒童的語言發展總體可以劃分為三個時期。

    0-1歲是準備時期(前言語期),咿呀學語之類的;1-1.5歲是單詞句時期,一個詞代表一句話的意思;1.5-3歲是多詞句時期,多詞句時期又可劃分為兩個階段:1.5-2歲是簡單句階段,說出電報句。2-3歲是復合句階段。

    例如一個寶寶看到餅干盒子很想吃餅干,若處于單詞句階段,他會對媽媽說:餅餅!或者是糖糖之類的一個詞來代表一句話的意思。此時一個名詞可能蘊含多層意思。

    若處于電報句階段,可能會說:寶寶餅餅(或者媽媽餅餅)之類的缺少一些句子成分的句子。看到飛機害怕可能會說媽媽怕飛機,其實代表的含義是媽媽,寶寶怕飛機。

    什么是 電報句

    電報句為嬰兒約從1.5~2歲開始出現了雙詞或三詞組合在一起的語句。

    1、在表達一個意思時,雖然比單詞句明確,但表現形式卻是斷續、簡略的,結構不完整,好像成人所發的電報式文件,故通稱為電報句,如“娃娃帽”。這時兒童在句中主要使用名詞、動詞、形容詞,具有語法功能的虛詞(如連詞、介詞)則用得很少。

    2、從1歲到1歲半,兒童出現電報句,這種句子就像成人發電報一樣,簡單、斷續。這種語言的特點是:大都為雙疊音詞。例如,嬰兒都要把母親叫“媽媽”,而不為單說一個“媽”字音;會把燈說成雙疊音“燈燈”。嬰兒說出的詞,實際上代表一個句子。說“帽帽”時,可能表示:“我要戴帽帽”,也可能說:“我頭上的帽帽掉了”,也可能表述認出衣帽架上的帽子。

    3、從1歲半到兩歲的兒童能說出完整句,但從本質上說,這種完整句只能為一種簡單句。這種句子的特點為句子比較短,大部分都在5個字以下。由于過于簡單化,以致常常“詞不達意”。如嬰兒看見一盒注射針藥時,說“阿姨打針”。實際上想說“阿姨給我注射的針藥”。句型往往不完整。有時句中省主語,有時句中缺謂語或賓語。

    擴展資料:

    1、兩歲到3歲時出現復合句。復合句有下列特點為隨著句子類型的變化發展,句子長度也明顯增長,一般都能說大約10個字長度的句子。這階段語言中各類詞匯的比例有微妙的變化。使用動詞、名詞最多,但比例隨年齡發展有漸減趨勢,而形容詞、副詞和代詞各自的比例則有增加;連詞依然很少用,數詞、象聲詞比率下降。

    2、兒童出現電報句的原因:布雷因等人提出的軸心語法學說。分析早期語言中各個詞出現的頻率和位置,發現 在雙詞語中有的詞范圍較窄, 出現頻率較高而且位置固定,稱為軸心詞;而另一類詞則范圍廣,頻率低,稱為開放詞。軸心詞不能單獨出現,而開放詞則可以。認為兒童學習特定位置的特定詞,然后圍繞產生句子。

    參考資料來源:百度百科-電報句

    什么是 電報句

    電報句為嬰兒約從1.5~2歲開始出現了雙詞或三詞組合在一起的語句。

    1、在表達一個意思時,雖然比單詞句明確,但表現形式卻是斷續、簡略的,結構不完整,好像成人所發的電報式文件,故通稱為電報句,如“娃娃帽”。這時兒童在句中主要使用名詞、動詞、形容詞,具有語法功能的虛詞(如連詞、介詞)則用得很少。

    2、從1歲到1歲半,兒童出現電報句,這種句子就像成人發電報一樣,簡單、斷續。這種語言的特點是:大都為雙疊音詞。

    例如,嬰兒都要把母親叫“媽媽”,而不為單說一個“媽”字音;會把燈說成雙疊音“燈燈”。嬰兒說出的詞,實際上代表一個句子。

    說“帽帽”時,可能表示:“我要戴帽帽”,也可能說:“我頭上的帽帽掉了”,也可能表述認出衣帽架上的帽子。 3、從1歲半到兩歲的兒童能說出完整句,但從本質上說,這種完整句只能為一種簡單句。

    這種句子的特點為句子比較短,大部分都在5個字以下。由于過于簡單化,以致常常“詞不達意”。

    如嬰兒看見一盒注射針藥時,說“阿姨打針”。實際上想說“阿姨給我注射的針藥”。

    句型往往不完整。有時句中省主語,有時句中缺謂語或賓語。

    擴展資料: 1、兩歲到3歲時出現復合句。復合句有下列特點為隨著句子類型的變化發展,句子長度也明顯增長,一般都能說大約10個字長度的句子。

    這階段語言中各類詞匯的比例有微妙的變化。使用動詞、名詞最多,但比例隨年齡發展有漸減趨勢,而形容詞、副詞和代詞各自的比例則有增加;連詞依然很少用,數詞、象聲詞比率下降。

    2、兒童出現電報句的原因:布雷因等人提出的軸心語法學說。分析早期語言中各個詞出現的頻率和位置,發現 在雙詞語中有的詞范圍較窄, 出現頻率較高而且位置固定,稱為軸心詞;而另一類詞則范圍廣,頻率低,稱為開放詞。

    軸心詞不能單獨出現,而開放詞則可以。認為兒童學習特定位置的特定詞,然后圍繞產生句子。

    參考資料來源:百度百科-電報句。

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