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描寫桂林景色的詩句有哪些
桂林山水甲天下、云中的神呵，霧中的仙，
神姿仙態桂林的山！
情一樣深呵，夢一樣美，
如情似夢漓江的水！
水幾重呵，山幾重？
水繞山環桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山綠水中……
呵！此山此水入胸懷，
此時此身何處來？
……黃河的浪濤塞外的風。
此來關山千萬重。
馬鞍上夢見沙盤上畫：
“桂林山水甲天下”……
呵！是夢境呵，是仙境？
此時身在獨秀峰！
心是醉呵，還是醒？
水迎山接入畫屏！
畫中畫——漓江照我身千影，
歌中歌——山山應我響回聲……
招手相問老人山，
云罩江山幾萬年？
——伏波山下還珠洞，
室珠久等叩門聲……
雞籠山一唱屏風開，
綠水白帆紅旗來！
大地的愁容春雨洗，
請看穿山明鏡里——
呵！桂林的山來漓江的水——
祖國的笑容這樣美！
桂林山水入襟，
此景此情戰士的心——
江山多嬌人多情，
使我白發永不生！
對此江山人自豪，
使我青春永不老！
七星巖去赴神仙會，
招呼劉三姐呵打從天上回……
人間天上大路開，
要唱新歌隨我來！
三姐的山歌十萬八千籮，
戰士呵，指點江山唱祖國……
紅旗萬梭織錦繡，
海北天南一望收！
塞外的風沙呵黃河的浪，
春光萬里到故鄉。
紅旗下：少年英雄遍地生——
望不盡：千姿萬態“獨秀峰”！
——意滿懷呵，情滿胸，
恰似漓江春水濃！
呵！汗雨揮灑彩筆畫：
桂林山水——滿天下！……
1959年7月，舊稿
1961年8月，整理
（選自《賀敬之詩選》，山樂人民出版社1979年版）
兩江四湖、黑山苗蒲、會仙巖，古時候還有清秀山、雉山、辰山、屏風山、中隱山、琴潭山、凈瓶山和訾洲。寶積山因兩江四湖
描寫河兩岸風景的句子或詞語
這是一條十米寬的河，河水并不清澈，可是，河上浮著的蓮葉卻四季常綠，每天放學回家，我總要看她一眼，心情也變得到了放松。
特別是在盛夏時分，一朵朵小蓮花出淤泥而不染。她們沒有西湖荷花那樣巨大，也沒有桂花那樣芳香，更沒有桃花那么繁密，她們只是默默的開著，雖然零散，卻無不給人一種清新脫俗的感覺。
河的兩岸就是游園，人們稱它叫“千畝游園”。走進游園，首先是一片梧桐樹林。
樹林里，一棵棵梧桐樹就像戰士一樣筆直地站在那里。樹上枝繁葉茂，大大的葉子擠在一起，好像給游園戴了一頂大大的帽子，把陽光都擋在了外面。
所以，現在即使是夏天，走進這個樹林也感覺非常涼爽美不勝收 měi bù shèng shōu 【解釋】勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。
【出處】清·錢泳《履園叢話·藝能·治庖》：“惟魚之一物，美不勝收。” 【結構】主謂式。
【用法】用作褒義。一般作謂語、定語、補語。
【正音】勝；不能讀作“shēnɡ” 【近義詞】琳瑯滿目 【反義詞】不堪入目 【辨析】~和“琳瑯滿目”；都形容美好的事物很多；但~偏重“來不及看”；“琳瑯滿目”側重在“滿眼都是”。 【例句】西湖的景色真是令人~。
描寫西湖的好詞好句
細細想來，若論水，西湖不及太湖，不 太洱海；若論山，雙峰不及雁蕩，更不及黃山。為什么西湖的名聲尤高，吸引著多的游人？是因為湖山掩映，相得益彰么？是因為明晴明晦，山的變化無窮么？后來 游岳廟，我才想通了這個問題。從建筑藝術上看，岳廟并無特色；從造形藝術上看，岳飛的塑像更是不倫不類。但是這里的游人四時不斷，很清楚，有誰到西湖不瞻 仰岳廟呢？如果僅有西湖山秀水美，而沒有白居易、蘇武、岳飛、于謙、張蒼水這些偉大詩人、文學家和民族英雄，沒有傳為佳話的白娘子和蘇小妹，那么可以設 想，游人的興味是不會這么濃厚的。
描寫四大名湖風景特色的詩詞
風景秀麗的四大名湖 教學目標： 1、能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。
2、了解和感受四大名湖的秀麗山水。 教學重點： 能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。
教學難點： 了解和感受四大名湖的秀麗山水。 教學準備： 1、師生課前收集各種湖的風景圖片或影像資料。
2、請游覽過四大名湖的學生準備照片資料。 3、教師準備浙江地圖，在上面標出四大名湖的地理位置。
教學過程： 一、 教師啟發談話。 學完了名人故事，我們今天要飽覽“風景秀麗的四大名湖”了。
二、學生閱讀全文，討論問題。 1、你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點？ 2、說說這些湖是怎樣形成的？ 3、教師出示地圖講解。
4、指名學生當導游介紹自己最喜歡的一個名湖的風景。師生評議。
（學生介紹時可將自己收集的圖片資料或游覽時拍攝的照片拿出來展示給大家欣賞。） 三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。
（見四年級科學書本中。） 四、課外延伸。
課外收集或上網搜集四大名湖的故事和描寫四大名湖的詩詞。 網站搜索： 南湖：htt://* 西湖：htt://* 東湖：htt://* 東錢湖：htt://**d。
