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文字制作圖片文字-我要在一個圖片插入文字怎么做？早學過的,我已
使用 Microsoft Office Word ，打開Word 1）輸入文字 2）插入圖片，右擊圖片/顯示“圖片”工具欄，點擊“圖片”工具欄的“文字環繞”，選擇“襯于文字下方” 3）點住圖片，拖到合適的位置 4）可以調整圖片及文字 5）其中1）或2）那個在先都可以，建議采取1）在先，就是輸入所有的文字存盤后，在排版時進行2） 參見附圖（ g） 6）如果希望輸入文字為"藝術字"，在1）中將文字輸入到：編輯"藝術字"文字--對話框的"文字欄" （--插入/圖片/藝術字。
/選擇一種"藝術字"樣式/確定）。
快手里只帶的文字圖片
、 寫出下列詞中加點字的意思。
彌漫（水滿的樣子）
詠唱（唱，聲調有抑揚地念）
溢滿（充滿而流出來）
疾馳（快，迅速）
2、 這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時間 、地點 、
人物 以及所寫的事情 。這件事中又寫了 、 、 等三個送別場景。
老師\“贈土\”的目的是 。
答：這件事中又寫了肖邦跟親人、肖邦跟埃斯內爾老師、肖邦和同學們等三個送別場景。老師\“贈土\”的目的是：1、鼓勵肖邦要堅強。2、無論環境如何艱難，也要努力生活下去，并且永遠愛國。
3、 \“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。\”作者在文中借景抒發了肖邦 的心情。
答：抒發了肖邦依依不舍，和跟親人、朋友、老師、國家等痛苦別離的心情。
4、 根據課文內容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關系，填充句子。
因為我們希望你無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以祖國需要你，你是祖國的希望。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為這些泥土曾經滋潤著你的成長，不要忘記自己的根在波蘭。
5、 課文寫出了埃斯內爾說話時的動作\“ \”和神態\“ \”，這一細節描寫的作用在于 。
答：說話時的動作\“緊緊地握住肖邦的手\”和神態\“深情地\”，這一細節描寫的作用在于老師把希望寄托在肖邦身上，他對肖邦有著非常喜愛的感情。希望他可以得到幸福，同時非常不舍得他的離開。
6、 想一想，回答問題：
⑴、根據這段文字寫的送別內容，你認為埃斯內爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》中，會\“ \”的詞句。
答：認為埃斯內爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》中，會\“表達出他對肖邦的愛和希望\”的詞句。
⑵、讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯想起古詩名句：
答、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。\/與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。
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云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。
浮云游子意，落日故人情。 畫羅織扇總如云，細草如泥簇蝶裙。
只在此山中，云深不知處。 徑云俱黑，江船火獨明。
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 江漢雖云廣，乘舟渡無艱。
卻笑巢由輩，何須隱白云 青帝萬里月輪孤，掃盡浮云一點無 明月出天山，蒼茫云海間。 越人語天姥，云霓明滅或可睹。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 碧云行止躁，白鷺性靈粗。 盡日看云首不回，無心都大似無才。
芝蓋不來云杳杳，仙舟何處水潺潺？ 行到水窮處，坐看云起時 霰雪紛其無垠兮，云霏霏而承宇 黃鶴不知何處去，白云千載空悠悠 遠上寒山石徑斜，白云深處有人家【杜牧】 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還【李白】 野徑云俱黑，江船火獨明【杜甫】 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山【王之渙】 黑云壓城城欲催，甲光向日金磷開【李賀】 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠未入船【蘇軾】 孤山寺北賈亭西， 水面初平云腳低。 【白居易】 。
