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一、“字、詞、句、篇、語、修、邏、文”具體指什么
這八個字大多出現在一些教案中。
我的高中語文老師第一堂課就告訴我們，語文課難教、難學，關鍵就在這八個字。字--就是教會學生字的意思，中華文學博大精深，一字多音、多義、多用，所以這是學習語文的基礎。
詞--詞匯的意思，同理，一個詞匯有不同的意思，例如：東西這個詞有貶義、中性兩種詞性，組成字詞結構還會引申出許多意思；又例如：閼氏（yan zhi）這是匈奴皇后的意思，但是作為單字又有不同發音、解釋。 句--句子，普通的句子，主謂賓定狀補，但是古漢語文言文又分許多賓語前置啊、動賓結合啊什么的，理解起來十分復雜，學習古文不僅要好學，還要天分（理解能力的天分）。
篇--篇幅，或者說一篇文章，也有指的是節選。 如《出師表》之類的，這就是大范圍的解釋了語文難教難學，因為要結合當時的歷史、政治、地理、人文。
別說老外，就是中國人，也很難理解，在國際文學體系的沖擊下，我們傳統文化正在淡化，很多人不理解士大夫的節操，當然，這也和“崖山之后無漢人”有關。所以許多有關氣節的文章，《出師表》《蘇武牧羊》《過零丁洋》等等，變得越發難以理解。
更有甚者，把蘇武牧羊理解成了一家飯店，這幾乎就是一種悲哀！前四字表示的單純從字數上的分類，后四字表示的是用法語--成語、諺語、偈語、俗語。泱泱五千年的積淀，形成了大規模的語言模式，雖然經歷過那么多次的王朝更替、焚書坑儒，但是留下的瑰寶依舊讓我們學不勝學，書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟，僅此而已。
修--修飾，可以解釋為排比、比喻、反復等等的語句用法，作文考試中大多就是考察學生在這方面的理解和應用。邏--邏輯，有倒敘、插敘、順敘、前后呼應等等，講求的是一篇文章或一個故事前后連貫、緊湊、符合事實、能夠被大眾認可和接受。
文--這是許多老師有分歧和爭議的地方。一說是文法，但似乎和修、邏重復了；一說文化，這似乎符合，就是白居易所謂的“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的意思，政治清明時，如盛唐、兩宋，大多數的詩詞歌賦描繪的是太平盛世、更功頌德、無病呻吟，極盡華麗之能是。
政治慘淡是，如李煜、陸游、文天祥，多有悲傷、悲憤之感。魯迅先生棄醫從文，文化救國，其文章多為諷刺，來激勵國人的士氣和精神。
大致就是這樣。
二、偏組一個四字詞語
偏信則暗 偏信：只聽信一方面的話；暗：糊涂。
只聽信一方面的話，就不能明辨是非。 偏聽偏信 偏面地聽了一方面的話就信以為真。
多指處理事情的態度不公正。 偏三向四 指偏向、袒護某方。
偏聽偏言 偏：只注重一方面。只聽信一方面，指處理問題態度不公正，方法不妥當。
偏鄉僻壤 指荒涼偏僻的地方。 補偏救弊 偏：偏差；弊：贊美。
補救偏差漏洞，糾正缺點錯誤。 不偏不黨 不偏向任何一方。
不偏不倚 倚：偏。不偏向任何一方。
表示中立或公正。 無偏無黨 偏：不公正；黨：偏私。
形容處事公正，沒有偏向。 救偏補弊 糾正偏向，補救弊端。
無偏無陂 不偏向；不邪曲。 無偏無頗 不偏向；不邪曲。
同“無偏無陂”。 無偏無倚 指筆直而無偏斜。
一偏之見 偏于一面的見解。 一偏之論 偏于一面的議論。
以偏概全 以：用；偏：片面；概：概括；全：全部。用片面的觀點看待整體問題。
不可偏廢 偏廢：側重一方，忽略另一方。指兩方面都應同樣重視，不能片面地強調一個方面，而忽視另一個方面。
偏聽偏信 偏面地聽了一方面的話就信以為真。多指處理事情的態度不公正。
巧言偏辭 巧言：浮華不實的話；偏辭：便巧的話。指花言巧語。
偏聽偏言 偏：只注重一方面。只聽信一方面，指處理問題態度不公正，方法不妥當。
無黨無偏 形容處事公正，沒有偏向。同“無偏無黨”。
希望可以幫到你！。
三、字詞句篇 六年級上的
近義詞： 清爽---清新 拜訪---造訪 凝望---注視 雄渾---雄壯 陡峭---峻峭 襯托---烘托 奇妙---奧妙 辨認---識別 忘卻---忘懷 幽靜---寂靜 傾吐---傾訴 凝聚---凝集 奇異---奇怪 散布---分布 英勇---勇敢 歡躍---歡騰 僻靜---清靜 勤勉---勤懇 巧妙---奇妙 親熱---熱情 慌忙---急忙 快活---快樂 反義詞： 清爽---渾濁 清涼---悶熱 陡峭---平緩 寧靜---嘈雜 淘氣---老實 短暫---漫長 濕潤---干燥 清晰---模糊 柔軟---僵硬 忘卻---記掛 異常---正常 清脆---沙啞 細密---粗疏 茂盛---凋零 堅硬---松軟 勤勉---懶惰 天然---人工 慌忙---從容 調皮---老實 快活---憂愁。
