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一、適合小孩子玩的文字游戲有哪些
1.游戲內容的選擇：
(1) 選擇一些適合孩子身心發育年齡特點的語言游戲，著重于訓練孩子的發音方面能力，可選擇發音、辨音游戲。同時也可選擇以訓練孩子完整、連貫語言能力方面的句子游戲。
(2) 選擇一些以訓練孩子動作發展的游戲，著重于培養孩子正確姿勢和練習精細動作，如結構游戲。
(3) 選擇一些智力游戲，以培養孩子的觀察力、記憶力，如“什么不見了”。
2.增加游戲機會，擴大游戲種類。指導3~4歲孩子玩游戲，家長應以主要角色的身份、以游戲的口吻參與并指導孩子游戲，以充實游戲內容。另外，家長應豐富孩子的生活知識、經驗，平時利用各種機會豐富孩子的感性知識。例如，帶孩子逛商店，提醒他注意營業員阿姨是怎樣接待顧客的；帶孩子乘車，讓孩子觀察售票員阿姨是怎樣履行工作職責的。為孩子提供游戲內容。
3.為孩子提供游戲材料。此時孩子的思維是從直覺行動性思維向具體形象性思維發展，想象的內容還較貧乏，因此游戲在很大程度上還依賴于游戲材料。
4. 游戲的安排要貫徹動靜交替的原則，以免孩子產生厭倦和疲勞。
活動要領：這個游戲的有趣之處在于可以讓孩子“銷售”家里已經有的東西。這種實際經歷會使孩子們對現實社會中的商業運作有一定的認識；也是給他們一個扮演大人的機會。
訓練能力：數學能力、語言能力、想象力、記憶力、分類能力等。
你需要準備的：家里已經有的各式各樣的小東西、物品，種類越多越有助于鍛煉孩子的分類能力。例如：罐頭盒、雜志、空盒子、紙袋子、作為道具用的錢、蠟筆或鉛筆或其他任何筆、圖畫紙或者紙板。
游戲步驟：
1、開業大吉：讓你的孩子用紙袋子或者罐頭盒在廚房或者起居室堆放劃分出他的小店的區域，然后用圖畫紙或者紙板寫出小店的名字或者標識，這么有創造性的工作一定要由孩子親手完成，家長只可以從旁協助。
2、小小點子王：讓孩子給他的所有貨品定價，標價；還可以讓他盡可能發揮想象力，想出一些促銷的點子，最基本的做法是在某種商品上標出幾個字：跳樓甩賣！
3、營業時間到：你或者其他的孩子作為顧客，用道具錢幣購買某種商品，比如雜志；而你的孩子作為店主，也用道具錢幣給你們找零錢。
4、詢問商品：在你的購買過程中向你的孩子詢問關于商品的有關情況，就像一個真正的顧客一樣，這樣可以進一步鍛煉你的孩子的語言能力和記憶能力，（他要設法記住各種商品的用途、特點等）。
5、轉換角色：讓你的孩子作為顧客，你來做店主，這種角色的轉換，進一步促進了孩子的思考、語言、記憶等方面的能力。
6、：在游戲中，可以讓孩子每次建立不同種類的，例如，玩具、鞋店、服裝店、食品店等，這樣可以鍛煉孩子的分類能力，也可以每次轉變不同的思維。
7、勤勞的老板：讓孩子明白玩這個游戲是需要勤勞的品質的，就是讓孩子在游戲結束后把所有的小東西和物品物歸原位。
手眼協調和運動技能
你需要準備的：
繩子一根，鐵絲、棉布條少許，一些小的玩具，例如一塊積木、一個小毛絨玩具狗、一輛小的玩具汽車，或者家里面不易碎的小件物品，例如小擺設、小鐵盒、鐵罐等。
游戲步驟：
1、帶領你的孩子用棉布條把鐵絲纏上，然后把纏了布條的鐵絲做成鐵圈，在這個過程中要當心孩子不要被鐵絲傷到；
2、把那些小玩具、小擺設等分散地放置在地上，最好是每個之間有一定的距離；
3、測量出對孩子合適的距離，在地上用繩子劃定出界限；
4、讓孩子站在界限之外，拋扔鐵圈去套不遠處的小玩具、小物品等；
5、根據所套中的物品的距離，可以為孩子設定分數，從而鼓勵他；
為了增加孩子的興趣，可以通過不斷調整界限，提高挑戰性。
二、幼兒語言游戲
有傳統的繞口令，人槍虎之類。
還有兩個個國外小孩子都玩的游戲，介紹一下：
1，小朋友排隊，一人出列在前，說：“蘇姍說摸你的鼻子。蘇姍說跳一跳。蘇姍說搖搖手……蹲下。”前面有蘇姍說時，小朋友照做。沒有蘇姍說，照做的就錯了，退出游戲。
2，圍成一圈。拿出雙手，做成槍的樣子。從一人起，指一人道：“Zip”那人便又指一人：“Zap”被指到的又指一人：“Zop”如此循環，出錯率很高，出錯的出列，一直到剩下三人為勝者。你可以做改動，比如把詞改成“爸爸，媽媽，寶寶”，“小貓，小狗，小雞”……
那么詞語接龍怎么樣？小組編故事接龍怎么樣？以小朋友自己為主角編冒險故事怎么樣？
三、小班中班大班幼兒語言特點
一、小班語言游戲的特點 小班幼兒的語言游戲比較簡單，游戲的任務比較容易理解，游戲的玩法具體且簡單。
游戲規則一般很少，而且在開始時對全體幼兒幾乎是同一個規則要求，難度不高。 小班幼兒正處于積累有意義詞的時期，開始不斷掌握新的詞語。
良好的聽覺是清晰發音的前提，學習新的詞語的基礎是能聽得清、聽得準。因此，教師應重視開展發展聽覺能力的語言游戲，訓練幼兒的聽覺靈敏性，提高其辨音能力。
如“模仿聲音”游戲，游戲形式比較簡單，適合小班幼兒，幼兒可以通過模仿交通工具、自然界各種動物的聲音，無拘束地學習各種發音；再如“是什么在響”游戲，教師請一名幼兒面對大家閉上眼睛，然后敲響各種樂器，請幼兒仔細分辨是哪個樂器發出的不同聲音。還可以運用練習正音的語言游戲，幫助幼兒分辨易混發音并愉快練習。
如簡單的繞口令“四跟十”可以在幼兒游戲中反復穿插，使幼兒能分清“si”與“shi”的正確發音。 小班幼兒的詞匯量猛增，句子中的修飾語顯著增加，并具有一定的語法規則，不過仍以簡單句為主，有時結構不太嚴密，句子意思不明確。
在小班階段，教師應有意識地組織學習句子的游戲，讓幼兒學會正確用詞，說完整句子。如“擊鼓傳卡片”游戲，當教師擊鼓停止時，接到布袋的幼兒要摸出一張卡片，說出卡片上有什么，要求表達完整而清晰；也可玩“傳句游戲”，當音樂聲停止，拿到水果籃的幼兒要從籃子里選出自己喜歡吃的水果，再用“我喜歡吃……”造句。
語義的發展與幼兒認知水平的發展緊密相連，比語音和語法都晚一些。3~4歲時，過度擴張詞義的現象就不太明顯了，但對緊密相關的詞還容易混淆。
隨著詞語的豐富，幼兒運用簡單象聲詞不斷減少，運用代詞和副詞的比例明顯增加。教師可以利用語言游戲豐富幼兒的詞匯。
表達的發展是幼兒使用語言的實際能力的表現。幼兒講述圖畫中故事內容的量隨著年齡的增長而遞增，而且有發展規律：表達從外顯動作向內隱心理發展，從孤立事件向事物間聯系發展，從行為結果向行為過程發展，從畫面直觀內容向畫外想象內容發展。
教師應在小班組織較簡單的看圖說話游戲如“說話接龍”，在出示圖畫后請組內的幼兒各說一句話，要求能說出畫面的基本內容。 二、中班語言游戲的特點 中班幼兒已能掌握本民族的全部基本語音。
因此，可以開展發展幼兒的聽力如“根據聲音找東西”游戲，幼兒在找已藏好的東西時，大家用最熟悉的兒歌提示他，當走近所藏東西時，聲音就大而亮；走遠時，聲音就輕而小。也可采用教師組織學習句子的游戲，讓幼兒學會正確用詞，說完整句子。
如拿到水果籃的幼兒要從籃子里選出自己喜歡吃的水果，不過難度加大，要求幼兒說出喜歡吃的原因。 在這一時期，教師應在游戲中加入詞語辨析的成分。
如組詞造句游戲“拍、打、吹、爬”中，教師可請幼兒看動作，聽詞說句子。先讓幼兒聯想“拍什么”得到“拍皮球、拍照、拍手……”然后進一步聯想“誰在拍”。
最后，可以找出相似動作的圖片，讓幼兒分辨并看圖造句。 中班幼兒的游戲任務要比小班幼兒復雜多樣，玩法也逐漸多樣化。
游戲規則具有更多的約束和控制性。在游戲中不僅要運用具體實物和教具，而目.開始加入一些競賽的元素。
三、大班語言游戲的特點 大班幼兒能夠完善一些較復雜的語音。“根據聲音找東西”游戲在各班都適用，但應根據大班幼兒實際有所改動，如游戲內容應逐步增加。
可以是“小小偵察兵”，事前準備“地雷”、“電臺”、“軍營”等小卡片分別藏在各個角落，引導幼兒用不同聲音的輕重來表示，如用“轟轟”表示走近地雷，“嘀嘀”表示走近電臺。到大班時，幼兒表述的句子結構日趨復雜和完整，句子長度有很大發展。
因此，“擊鼓傳卡片”游戲中，教師可以讓幼兒自由發揮，不限制內容，以此培養幼兒語言的流暢性和邏輯性。在大量的語言實踐中反復應用詞語，能使幼兒在特定語言環境中了解新詞的意思或已學詞的新意思。
5~6歲幼兒在經常使用主動句的過程中，已經形成了把句子中“名詞一動詞一名詞”的詞序當作“施動者一動作一受動者”的理解策略，從而造成他們常常錯誤理解被動句。因此，大班幼兒需要練習更復雜的句式辨析。
可以從簡單的句子轉換游戲開始，訓練幼兒的逆向語序，使幼兒逐步理解被動句和主動句的轉換規律。大班的“說話接龍”游戲除了要求圖片出示的豐富和多樣外，對幼兒的要求也相應提高，如引導幼兒根據圖片內容合理想象，把四幅連環畫組成一個完整的故事講述出來。
大班幼兒的游戲任務和內容都比較復雜，要求幼兒進行較多的語言表達，過程要求較復雜并相互聯系。游戲規則的要求也相應提高，幼兒不僅要嚴格控制自己遵守游戲規則。
而且要迅速、準確地進行語言表達，完成游戲任務。 幼兒語言發展的連續性、順序性、階段性特點，要求教師在激發幼兒興趣的前提下，提供一些適合幼兒各年齡段的語言游戲。
實踐經驗表明，語言游戲可激發幼兒學習的興趣，促進每個幼兒都能在愉快環境中得到發展。但在設計游戲時，教師一定要從本班幼兒的實際水平出發，難度適中。
不能太難，如果太難，。
四、小班語言什么和什么造句游戲教案
活動目標：
1、引導孩子用“一邊…一邊…”的句式。
2、培養幼兒理解能力，觀察力，提高運用詞匯的能力。
活動準備：1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。
2、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。
3、場地布置。
活動過程：1、導入活動，激起興趣。
帶領孩子一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢？引導 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。
2、幼兒自選材料排練節目，教師注意觀察、發現。
今天，森林里要舉行聯歡會，大家想參加嗎？我們一起來排練節目！
3、幼兒表演。
(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節目。
(2)分組表演。游戲：你做我說。
幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。
觀看圖片，升華主題：
告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。
