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    照樣子讓字詞句交朋友

    一、照樣子,寫詞語,做的對嗎,還有一個不會,請大家幫幫忙?

    “一”字長舌陣 “八”字胡 “國”字臉 柳葉眉 鷹鉤鼻 櫻桃嘴 刀子嘴描寫建筑物的4字詞語:美輪美奐:形容房屋高大華麗。

    金碧輝煌:形容建筑物裝飾華麗,光彩奪目。富麗堂皇:形容房屋宏偉豪華。

    冠冕堂皇:形容外表莊嚴或正大的樣子。勾心斗角:指宮室建筑結構的交錯和精巧。

    爐火純青:比喻功夫達到了純熟完美的境界。精雕細刻:比喻認真細致地加工。

    家徒四壁:家里只有四面的墻壁。形容十分貧困,一無所有。

    八面玲瓏:指窗戶明亮軒敞。空前絕后:夸張性地形容獨一無二。

    前所未有:從來沒有過的。重橫交錯:橫的豎的交叉在一起。

    也形容情況復雜。首屈一指:引申為最好的。

    鶴立雞群:比喻顯得很突出。出類拔萃:超出同類之上。

    獨樹一幟:比喻獨特新奇,自成一家。珠圓玉潤:潤:細膩光滑。

    象珠子一樣圓,象玉石一樣光潤。比喻歌聲宛轉優美,或文字流暢明快。

    以上作為參考。

    二、交朋友使我很開的作文

    第一篇:我要與“名人”交朋友 吳叢笑

    暑假里,媽媽為了獎勵我考試得全“優”,特地帶我到慶春購書中心買書,并承諾不管書的價錢多貴,任我挑喜歡的買。我高興地一溜煙鉆進購書的人群,在眾多“少兒讀物”中,我一眼挑中了《好孩子最想知道的世界名人》,媽媽爽快地為我買單。

    一回到家,我就迫不及待地打開《好孩子最想知道的世界名人》,愛不釋手。隨著書頁一頁頁地翻過,一個個鮮活靈動的“名人”都跑出來跟我交談,跟我交朋友,我太高興了。我認識了很多“世界名人”,了解了他們的感人事跡。《“哲學宗師、儒家創始人”孔子》孔子跟老師學彈琴,他先把曲子彈熟,然后熟悉技法,最后還要了解曲子作者的品格。他就是這樣一步一個腳印,勤學苦練,腳踏實地地學彈琴;《“文學巨匠”高爾基》高爾基只上過兩年書,但他如饑似渴地讀書,正是大量的閱讀給他文學創作提供了豐富的滋養,使他成為大文豪……這些“世界名人”各自都做出了不同凡響的事業,原來他們都有一個共同的特點——小時侯勤奮好學、刻苦鉆研、勇于創新。如今我們小學生不就是需要這種學習精神嗎?

    我對書中《“現代國畫大師”齊白石》一篇特感興趣。齊白石為了學好篆刻,從很遠的地方挑石頭來不停地刻,刻好了又磨掉,磨好了再刻……不懈地努力,最終在篆刻上達到了很高的水平。我現在正在學電子琴,每天要練琴,“犧牲”了我大部分美好的時光,還遇到了大大小小的挫折,一次次的挫折,幾乎將我打倒,對電子琴心灰意冷,非常想放棄它。真是不學不知道,一學才知道:成功是甜蜜的,而成功的過程卻是艱苦的。看了《好孩子最想知道的世界名人·齊白石》后,我終于懂得:因為有挫折,我才能不斷進步。我知道了什么是毅力 ,什么是堅強,什么是不經歷風雨怎能見彩虹……于是,我用心去領會音樂的美妙,知道了學習電子琴是美的享受。我要像齊白石一樣,克服所有的挫折,踏上成功的彼岸。

    這真是一本好書,讓我受益匪淺!與名人親密接觸,與名人交朋友,讓我們站在這些名人的肩膀上,可以把目光看得更廣闊,把觸角伸得更遠。在我今后長長的求學道路上,我將把他們的優秀品質作為學習的榜樣,開發自己的天性,發展自我,不斷創新。

    我想:我也要努力做一個未來的名人,去創造更加美好的明天!

    第二篇:和好書交朋友 石家欣

    書就像高爾基說的,它是人類進步的階梯,終生的伴侶,最真摯的朋友。從書中,我們可以明白許多道理,讓我們學會堅強,永不退縮。

    讀書如飯,善吃飯者長精神,不善吃者生疾病。書給了我知識和信心。在上語文課時,課間十分鐘,老師經常會帶領我們進行成語接龍,有時經常會有一些同學接不上來,那我便成為了他們的小老師,為他們排憂解難。

    書籍是全世界的營養品。讀了雷鋒的故事,讓我知道了我們在做什么事情時都要堅持不懈,勇往直前,不要退縮,同時我們還要有一顆善良的心,去幫助那些不能做力所能及的人;讀了海倫。凱勒的故事,讓我深受感觸,海倫。凱勒一歲半時雙目失明、雙耳失聰,在沙利文及薩勒老師的鼓勵指導下,渴求知識,頑強學習。最終取得成功。表現了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神;讀了司馬遷的故事后,我非常佩服他,司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,忍辱負重,耗費13年的時間寫成輝煌巨著——《史記》的事,贊揚司馬遷矢志不渝、、堅持不懈地著書的可貴精神。

    勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。在語文書中讓我最欽佩的就是阿炳,這篇文章記敘了民間藝人阿炳創作《二泉映月》這首名曲的原由和過程,再現了《二泉映月》的豐富內涵。在第二段的最后一句話中,這里運用了排比的修辭手法,阿炳觸景生情,小時的他無法聽知二泉流水中的種種奇妙之音,當他經歷人生坎坷,飽嘗人生心酸之后,再次來到泉水邊,淙淙的泉聲仿佛也已經懂得阿炳的滿腹愁苦,這泉水是阿炳的心聲,是師傅的心聲,更是窮苦人名的共同精神。從第一句話中,中秋節——團圓節,阿炳故地重游,身邊沒有了師傅,是在鄰家少年的“攙扶”下那是多么的凄涼啊!在這篇文章中,我還喜歡第5段的末一句話,這也是運用了排比的修辭手法并總括了全段,寫出了阿炳創作《二泉映月》的意圖。樂曲表現的是阿炳的悲與苦、憤與怒,更表現了他對音樂、對生活、對家鄉的熱愛。我想對阿炳說:“阿炳爺爺,我好佩服你,即使你雙目失明,但是命運也改變不了你對音樂的熱愛的喜愛之情,你那么熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神永遠留在世人心中。

    一本好書如同一艘小船,帶領我駛向知識的彼岸;一本好書如同一盞明燈,指引我為理想努力;一本好書如同一位知心的朋友,在和他的”促膝交談“中我常常若有所悟。和好書交朋友,使我懂得了許多。書,永遠是我最真誠的朋友!!

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