摘抄作文父母對孩子教育的段落7~8排

孩子的成長不僅靠老師、學校，還要靠父母、靠家庭，但現在很多家長對如何教育子女缺乏真正了解。

有些家長用老一套方法，對孩子的過失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。

有的家長總愛拿自己的孩子與別人對比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應該怎樣怎樣”，嚴重挫傷了孩子的積極性，遏制了孩子的健康成長。

那么家長怎樣更好地和學校配合，教育好孩子呢？這里給幾點想法和建議。

1，愛要有方，嚴要有度。

家教往往存在“兩極分化”。

要么愛得死去活來，要么嚴得不近人情。

過份愛孩子的家長常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所當然。

有的父母則以“愛”為理由，對孩子過份嚴厲，經常罵孩子，甚至打孩子。

這樣的孩子往往會聽話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說真話的愿望。

理想的家教應該“愛有方，嚴有度”，父母要對孩子多說一些鼓勵的話，多與孩子分享快樂時光，多給孩子發展的空間，相信孩子一定是最好的。

2，不要替代孩子選擇。

家長對待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。

從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學，幫著檢查文具書本，不讓孩子干家務活。

甚至長大了找工作、結婚，家長都要大包大攬。

在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負責任。

孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。

關鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責任感和自信心。

3，對多元智力的認識。

哈佛大學教授、心理學家HowardGadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認可，這種理論認為，人至少獨立存在著7種以上的智力，即：言語—語言智力，音樂—節奏智力，邏輯—數理智力，視覺—空間智力，身體—動覺智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。

這些智力在不同人身上，錯綜復雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個人的智力都有獨特的表現方式和特點。

因此，我們應該清醒地認識到，智力是多方面的，表現形式各不相同，我們判斷一個人聰明與否、成功與否的標準也應該多種多樣。

不要過早地對孩子下結論，教育孩子一定要善于發現他的長處，予以挖掘發揚，最終就能做到每一個孩子都成功。

4，錯誤與成功同樣重要。

大多數家長總認為“孩子犯錯不好”，但對于孩子的成長來說，錯誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。

孩子犯錯誤的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創新、不斷成長的過程。

孩子因為害怕犯錯，什么也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰心驚地成長，那才是最大的失敗。

錯誤也是一種美麗，也是一種成功。

孩子有了錯，家長一定要平靜對待，當它是一件好事，當它是孩子進步、成長的機會，切勿大驚小怪、橫加指責，更不能因害怕孩子犯錯，而不給孩子嘗試與實踐的機會。

5，學會夸獎孩子。

大家現在都知道賞識教育，但夸孩子也是一門學問，一門藝術，只有運用得當，才能取得理想的效果。

首先，夸獎要公正合理，實事求是，不要夸大，也不要縮小。

如果夸得不準，孩子就會產生疑問，起不到激勵作用。

如果夸錯了，孩子就會把錯的當成對的，產生壞作用。

其次，夸獎要真實，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應。

心不在焉，敷衍了事，孩子往往會感到是在騙他。

家長對孩子每一點進步給予發自內心的夸獎，會使孩子受到真心和親情的感染，樹立“今后我要做得更好”的決心和信心。

三要夸獎及時，否則事過境遷，沒有了當時的氛圍，夸獎作用也會降低。

夸獎的形式很多：除真誠的語言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。

孩子的成長不是一朝一夕的事，家長要時刻關注孩子的行為和舉止，經常夸他的優點和進步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵。

6，教孩子欣賞別人，不要以自我為中心。

獨生子女常常是別人圍著他轉，他們很少考慮他人，更不懂欣賞別人，自然也就談不上合作，給人際關系帶來麻煩，對未來的事業不利。

家長應當教育孩子學會欣賞別人，這樣才會正確看待自己，才能與別人合作好。

可經常請其他小朋友和自己的孩子一起活動，引導孩子欣賞別人。

如果我們能教育孩子從小每遇到一個人，都能向他們學習一個優點，那么我們的孩子一定會非常優秀。

7，幫孩子建立自信和自尊。

我們的家長朋友常常忽視培養孩子的自信、維護孩子的自尊。

比如，為孩子大包大攬，孩子沒有機會去做事，自尊和自信就無從建立，做人的根本就不能確立。

我們應經常對孩子的獨立思考和自我決策行為予以鼓勵。

我們在批評孩子的錯誤之前，首先要表揚他好的方面，這樣維護他們的自尊和自信。

即使孩子做錯了，仍要表揚他獨立解決問題的行為，然后再解釋他為什么錯了，這樣才有助于孩子自尊心的維護和自信心的培養。

很多批評可以變成對孩子提出問題，其效果也會比批評更有效。

8，把握教育孩子的契機。

教育孩子的時機有很多，如安排孩子做家務，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品，等等，引導孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進，孩子就能健康成長。

教育契機很多，關鍵在于“把握”。

孩子的生日、兒童節、新學期開始等是很好的契機，可以借此鼓勵孩子闖過難關，邁上一個新臺階。

孩子犯錯、考試后、參加活動前等，也都是很好的教育契機，好好地利用這些契機教育孩子，會取得平時難以取得的效果。

9，培養孩子超越自我、自我發展的能力。

現代社會是一個充滿競爭和挑戰的社會，誰也不能靠著一點知識和本事，到處通吃、一輩子通吃，不斷學習、不斷超越自我，才能收獲一生的幸福和成功。

父母要想讓自己的孩子成為優秀的人才，必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進的能力。

父母可以通過點點滴滴引導孩子正確地、理智地認識自我，客觀公正分析，認識自己有哪些長處，哪些劣勢，進而發揮長處，克服不足，不斷戰勝自己。

孩子有了一些成績，就肯定他們，并提出新的目標，激勵他們不斷進取。

久而久之，孩子就能不斷自我超越。

10，教育孩子需要一個過程。

當我們看到植物“開花”了，很自然地就要想到“結果”。

其實，從開花到結果是需要很多步驟的，教育也是如此。

在教育孩子方面，不少家長缺少耐心，不明白“過程”的必要和重要，對待孩子學習、犯錯誤等問題，表現得急躁，沒耐心。

忽視過程的教育，是一種虛榮和功利的表現，無論是教師還是家長，都要回避這種心理！教育孩子，要懂得：責任心比虛榮心更重要！誠實和勤奮是最終成功的基石。

11，培養孩子的感恩之心。

是什么原因使得很多現在的孩子喪失了最根本的感恩之心呢？答案：都是父母惹的禍。

感恩之心是建立在對父母所付出的艱辛勞苦的認同的基礎上的。

只有了解父母的辛勞的孩子，才會理解父母對自己的付出，也才會用感激之心看待父母，并隨時準備回報父母。

然而，隨著物質生活水平的提高，現在相當多的家庭支付孩子學習生活的費用，已無須通過艱苦奮斗甚至掙扎才能獲得，孩子常常感不到父母的艱辛。

溝通的缺失是孩子感恩之心喪失的重要外因。

相當多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的壓力。

而父母為了讓子女集中精力學習，也不愿讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。

相當多的父母會這樣教育孩子：你好好讀書，家里的事情不要你操心；你把書讀好了，就是對我們的最好報答。

父母給孩子從小就確立了“讀好書”就是最好報答的價值觀，潛移默化中，孩子也自然就形成了這樣的價值觀。

所以當他真的長大，到了應該懂事時，他依舊有如此價值觀，盡管進了大學，他也依舊會提出各樣要求，并希望父母能無條件的滿足。

培養孩子的感恩之心，要讓孩子知道父母的付出和艱難，要經常引導他們從小就及時對父母作力所能及的回報。

“慣子如殺子”，你把好東西都給孩子吃，還是每次讓孩子先給爺爺奶奶吃？你能讓孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的結果嗎？我們不但要感恩親人，還要感恩社會。

12.學會與學校、老師溝通，合作比抱怨好。

許多家長把孩子交給學校，關心得就少了，只是偶爾通過孩子了解一下學校的情況和孩子的情況。

由于是間接了解，難免有些片面或不客觀。

以至于和孩子，和學校，和老師之間發生一些誤解，再采取不恰當的方式解決，最后適得其反。

抱怨孩子，抱怨學校、老師，都不可取。

當我們真誠地和老師用心溝通，一些問題就會迎刃而解。

因此，家長應該學會理解孩子、理解學校，給孩子做好榜樣，尊重老師，和老師密切聯系。

懂教育的家長一定會承擔孩子成長過程中自己應盡的教育責任。

我們不可以把教育孩子這樣的頭等大事100%交給學校。

13.身體力行，和孩子一起成長。

家庭教育寓于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被孩子模仿。

事實上，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責任感的家庭，他日后也會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。

如果一個孩子生活在一個充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個粗魯的毫無教養、甚至危害社會的人。

這些都是“薰陶”的力量。

家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師，家長教育孩子應身體力行。

現實生活中，有的家長說是說做是做，一邊要求孩子學會尊重，學會關心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取。

這樣的父母是難以教育好孩子的。

父母教育孩子時，要不段提高自身素質和道德修養，同時，要學習有關教育知識，參加培訓，了解青少年成長的心理發育特點和教育規律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。

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