華閱文章網1.安塞腰鼓中的反復和排比的句子.（要全部
驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿.黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！每一個舞姿都充滿了力量.每一個舞姿都呼呼作響.每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻.每一個舞姿都使人戰栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止.后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著.它震撼你，燒灼你，威逼著你.它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛.它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了.。
2.安塞腰鼓中的優美語句并賞析
1 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
賞析（運用排比句式，使語言氣勢充沛、節奏鮮明、感情強烈。排比中還應用了三組反義詞，在強烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。）
2 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ 賞析（氣勢恢宏，語氣連貫，節奏明快，語句鏗鏘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。每個詞語給人偉大、雄渾、激昂、粗獷的感覺。）
3 使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！
賞析（運用排比、反復、比喻，使文章氣勢恢宏，節奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強了文章感人力量。快節奏使得內容表達得更熱烈更激蕩，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。 ）
4 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。賞析（氣勢雄渾的寫出力量之美，鮮明地感受到力量的磅礴。）
5 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止
賞析（排比。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿之情）
6 愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！
愈捶愈烈！思緒中不存任何秘密！
愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！
賞析（四個“愈捶愈烈”領起的短段和短段里短句的出現起到了深化主題、熱化感情、增強力度的作用。短小有力的短句（交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！），又用排比增強氣勢，用詞鏗鏘，富有節奏美、詩意美，）
7 它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。賞析（運用排比層層遞進，排山倒海般讓人透不過氣來。
）
8 黃土高原上爆出一場多么壯闊，多么豪放，多么熱烈的舞蹈啊！賞析（寫出對安塞腰鼓強烈的贊美之情）
3.【安塞腰鼓兩個句子品味】
1.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞.是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ “那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？） 2.它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！ （過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？） 3.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓. （為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？） 4.耳畔是一聲渺遠的雞啼. （為什么聽到這樣的“雞啼”？） 答案： 1.“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，揭示了安塞腰鼓的文化、內涵和生命意識.讓人明白人之所以為人，生命之所以為生命的真諦.西北保守的思想、退化的想象力、落后的文化導致了陜北人民的“那么一股勁”被“束縛”“羈絆”“閉塞”了. 2.高原人民有著自然、健康的生命，這種生命是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命，因為苦難，他們有著最原始，最熱烈的對美好生活的憧憬和追求，這是他們力量的源泉. 3.多水的江南過于柔媚，承載不了安塞腰鼓這種原始的、粗獷的力量. 4.(1).雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是希望的象征.（2）有這種安塞腰鼓所噴發的力量，一定會帶動生命的奔騰，會創造出一個嶄新的世界，這正是希望所在.（3）當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這聲雞啼將我們從熱烈中拉了回來.（4）這時以“雞啼”反襯寂靜（也可認為這是實寫）.（5）并運用了想象和聯想的手法.。
4.安塞腰鼓的語句賞析,要有賞析的理由與賞析的段落,明天就上課了
《安塞腰鼓》賞析 這是一首生命的贊歌，力量的贊歌.在文章里，安塞腰鼓，并非只是單純地在作為人類生命力量的一個載體、一種象征；其自身，就是人類生命力量的凝聚物，最充分、最徹底的表現.這樣，作者自然要傾注下全部的熱情與筆力歌之、頌之，一歌二頌難以盡致，則有三歌之、三頌之.在作者筆下，幾乎分不出哪是形式與內容，哪又是客體與主體，兩者真正地獲得了無間的統一.不取拖沓累贅、沉悶疲軟的長型句式，而多簡潔有力、脆生響亮的短句；也沒有冗長繁復的段落，一言兩語即自成起迄.大量地運用排比，排比的形式又力求多樣：既有句內的排比，更多句與句之間、段與段之間的排比，又能連段而下，交錯互出.不獨直接地描寫這腰鼓釋放的磅礴能量，也從人的感覺、人的聯想和群山、大地等周圍環境的回響上，多方位地渲染著它的奇特效應.自始至終采用行進的、動態的描寫，不作靜止的形容，并使那人體的動作與腰鼓的聲響，在共時態中互激互溶，合二而一，從藝術上組成一個表現著生命之源和力量之泉的整體.——這一切形式上的追求，在文章中造成了一種快速躍動的節奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣勢，恰與作者所要歌之頌之的人的生命力量相輔相契.安塞腰鼓，是屬于黃土高原的.惟有生存于這方土地上的人群，才能創造出此等奇觀，也才能憑借它而釋放其內蓄的偉力.作者是陜西人，從其描寫中，可以看到他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往與傾心愛戀.惟其如此，他也才能寫得酣暢淋漓，曲盡其妙.。
5.關于安塞腰鼓的仿寫句子
這是一篇贊美激蕩的生命和磅礴的力量，表現了漢子的陽剛美，表現了要沖破貧困的生活條件和思想上對自己的束縛、阻礙的愿望，告訴我們作為人就要這樣痛快淋漓的生活和表現的文章。
“一群茂騰騰的后生”，“樸實得就像那片高粱”，在“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”！“后生”，年輕的生命，如日中天，光輝耀眼，“茂騰騰”地沸騰著生命的熱烈；年輕的生命“樸實”、不做作、不招搖、不浮耀，像“高粱”一樣無華而茁壯，自然健康；這樣的生命，是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命。這樣的生命奔騰踴躍于“黃土高原上”，古老的溝壑縱橫的土地，承載著這樣年輕熱烈完美的生命，“安塞腰鼓”給予他們宣泄的方式。
充溢著生命力量的“后生”們，“神情沉穩而安靜”，生命在積蓄激情，等待爆發。果然，他們“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了”，生命的熱情一旦被釋放出來，就沒有什么東西能阻擋得住力量的噴涌。
來了：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”。人已經不是概念上的“人”，而成了單純的生命的載體、力量的載體，只有宣泄宣泄再宣泄，噴射噴射再噴射，人與生命合一與力量合一。
“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”，這些旋轉的生命噴涌出的火熱的力量灼熱了周圍的一切。生命如雷霆萬鈞，如山崩地裂壓頂而來，使一切都變得渺小，天地間只有生命的能量呼嘯不已，“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”，這樣的生命，這樣的力量，又有誰想束縛，又有誰能羈絆呢？生命化成“掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”——偉大、雄渾、激昂、粗獷，也許有點狂野甚至具有一定的破壞力，但它是真正的、原始的、自然的生命的流露，還有什么比這樣的力量更可貴、更激動人心、更讓人嘆為觀止呢？——“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著”，他們的動作不會像舞臺上的舞蹈那么精致整齊富有韻律，但是他們的力量卻撲面而來，“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”，“它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛”，使人不能相信人“居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量”。
面對這樣的生命、這樣的力量，人們會怎樣呢？——或許有人覺得這樣的生命太赤裸裸、太霸道、太蠻橫，但是它會打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，而不必計較功名利祿，不必患得患失，不必蒼白憔悴，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。 作者把這樣生命的宣泄、力量的噴發賦予了“黃土高原”“安塞腰鼓”，是有其深刻含義的。
“黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！”相比作者對黃土高原的贊美，對水鄉江南，卻覺得“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”，然后再次感慨“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊！”作者為什么對黃土高原情有獨鐘？在作者看來，黃土高原的人“樸實”“沉穩”“安靜”，他們還保存著生命的“元氣”，相比商品經濟發達的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蘊藏著原始的生命，積蓄著騷動的力量，而多水的江南，已經流逝了許多許多，改變了許多許多。
這篇文章，內容和形式取得了完美的統一。 全文共30個自然段，多用短句來表現內容。
如“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現了年輕生命的熱烈奔放；“忘情了，沒命了”，有力地表現了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，無不鏗鏘激昂。 本文大量運用排比，有句內部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現，而且一連許多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。
許多排比對偶工整，如“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”一段，氣勢昂揚；還有的排比層層遞進，如“掙脫了、沖破了、撞開了”“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”等，排山倒海般讓人透不過氣來。 課文自始至終，一直保持著快速的節奏。
一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半分喘息的機會。快節奏使得內容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。
問題研究 1.這篇文章想要表達什么？ 關于這篇文章的主旨，有多種見解： 歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來； 表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。
貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量； 歌頌陽剛之美。
“一群”“樸實得就像那片高粱”的“茂。
