華閱文章網1.形容老師講課師生互動的語句
“跨區”是用來形容一個老師教很多學生，在全國范圍內，“桃花”的代稱學生。
春秋，魏部長品質孩子學富五車，見多識廣。因為他得罪溫厚，老熟人去了北逃的房子。朋友的家境并不富裕，生活質量的孩子不想要添加到朋友的負擔，他想開個學校禮堂，關閉一些學生教讀，為了糊口。朋友們都很支持他，釋放兩個可用的教室作為學生的貧富收獲的質量，兒子，只要肯學能拜他為師，一視同仁。
這個科學博物館里有一個桃子，李子樹。這些誰到學校來的學生跪在先生桃樹認識。子質量的結果，指著兩棵樹已經教過的學生說：。 “你要好好學習，像這樣的兩棲成果只有知識是高一棵樹，為了使一個大企業，為國家
為了教育學生成為有用人才，子女優質教育嚴重。在他的嚴格管教，學生們刻苦學習，學到了很多新的技能。后來，這些學生都成才，成為國家的棟梁。他們為了當先生感謝品質教導自己的居住地栽桃的兒子， 。梅樹
高質量的兒童前往不同國家，會見官員學生的國家，看到同學們種了兩棵樹，他自豪地說：“我的學生真的跨越啊！還有為一體！ “從那時起，當先生（老師）的”桃“代表李學生的，并且許多學生為”跨越“了。
2.怎樣形容老師講課精彩的句子
1、上課鈴響了，校園里安靜了下來，就像退了潮的海灘恢復了平靜。
2、以前，我在做數學題時常常不得要領。這次經過老師的耐心講解，我學會了舉一反三，許多難題也就迎刃而解了。
3、老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地撥響了同學們的心弦。 4、他做得筆直，表情也頗嚴肅，望向黑板的眼睛很專注，甚至沒眨眼過，仿佛一邊認真聽講還思考著老師提出的問題。
旁邊的同學偷偷看了他一眼，感慨真是好學生啊，想必他對此問題必定胸有成竹。可當老師解答后要求大家做筆記時，他依然表情如一的望著黑板。
旁邊同學滿臉黑線。 5、在上英語課時，我做得筆直，表情也十分嚴肅，我望向黑板的眼睛很專注，甚至可以說沒眨過眼睛。
突然，老師的大聲地交代：“這道題怎么寫？”我看了看題目，心想：我怎么蓮最熟悉的一般疑問句都沒有答出來，結果被老師訓斥了一頓。 6、英語老師書寫英語句子時是那么自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。
7、教室里30多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布他的“施教大綱”，洪亮的聲音在教室里回響…… 8、別瞧她文文靜靜的，講起課來卻像一位大名鼎鼎的演說家。 9、大家看著他的慌張的表情一下子就笑了，有的同學還在模仿，有的同學在好心地提醒著，答案在多少多少段，還有的同學正在等待他的下一個出丑的時候。
10、英語課上，老師讓我們默寫單詞，有一個單詞我怎么也想不起來，便回頭瞟了一眼王小燕的本子…… 11、他不知所措地站起來，看看同學，看看老師，然后低下頭看著面前的課本，一只手放在書上盲無目的地指著，一只手拽著一只衣角。滿臉通紅，過了許久才小聲地說，我不知道。
12、教室里有的高談闊論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精會神地算題，似乎忘掉了周圍的一切。 13、上課時，老師的話雖然精彩，可同學們貌似沒什么興趣。
（next88）有的正趴在桌上畫漫畫；有的在看窗外的籃球比賽；有的合撲在桌上睡覺；還有的雖然看上去身體直立，端正地坐著，可心思早就不知道飄哪兒去了。 14、大家坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。
15、他用粉筆靈巧地在黑板上寫著，就像是姑娘們在用繡花針繡花一樣。 16、瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
17、同學們的脖子伸得像被拎起的鵝，瞪圓眼睛，凝視著那個實驗杯子。 18、畫畫是我的愛好，每當我鋪開畫紙，拿起畫筆的時候，心里總有一股說不出的高興勁兒。
19、教室里寂靜無聲，只聽見筆尖在紙上“沙沙”地走著，就像是輕輕地、小聲地說著體己話。日光燈下，寬敞的閱覽室里，坐滿了黑壓壓的讀者有的伏案疾書，有的閉目沉思，有的口中念念有詞。
20、只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切。 21、同學們完全被地理老師講的課吸引住了，隨著他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。
22、教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。
3.描寫課堂氣氛的句子,是宣布成績的那種
1、在星期一的早上，老師氣沖沖的走進教室，老師把她的書狠狠地摔的桌子上，我猜到難道這次又考砸。
2、“鈴鈴鈴——”上課鈴響了，我們的班主任兼數學老師抱著一摞數學卷子走進了課堂——宣布考試成績的時刻到了！我的心跳得極快，像馬拉松最后的百米沖刺。當老師念到我的成績時，我的心都提到了嗓子眼，但迎來的分數卻猶如晴天霹靂：83分。這時的我大腦里一片空白，心跳也仿佛停止了，就好像聽到了“地球將要毀滅”類的消息，不知所措地呆坐在座位上。同學們都喊我去拿試卷，但我的大腦好像崩潰了，該怎么去拿試卷都不知道。不知道哪里伸出的一只手，推了我一把，我才慢吞吞地從座位上站起來，以及慢的速度走到將桌前，輕輕地拿起了我那沉重的考卷，然后依舊以老牛拉犁的速度回到座位。
3、緊張當然不用說了，最關鍵的希望分數能讓人感到滿意，否則會無比失望，在收到分數之前，做其他事都沒心情，特別表現在分數將要揭曉時，更加希望分數能出人意料的好，尤其在考試后感覺良好的狀態下。
4、這次考試對我真的很重要，看著老師緩緩地走向講臺，我知道我的“判決結果”出來了。
5、公布考試成績時，當老師念到我的成績時，我心里猶如十五個吊桶打水---七上八下。
4.形容老師講課好的詞語
形容老師講課好的詞語有寓教于樂、深入淺出、信手拈來、諄諄教導、誨人不倦、諄諄告誡。
寓教于樂讀音：yù jiāo yú lè 釋義：通俗的來說，就是通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式。 造句：我們可以實事求是地說，如果不能寓教于樂，教育事業就得不到良好發展。
2.深入淺出 讀音：shēn rù qiǎn chū 釋義：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。 造句：王老師講課深入淺出，我們很容易理解。
3.信手拈來 讀音：xìn shǒu niān lái 釋義：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。
多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。 造句：此人談吐不俗，引文用典，信手拈來，毫不費力。
4.諄諄教導 【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo 【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”白話譯文：講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。 5.誨人不倦 【拼音】： huì rén bù juàn 【解釋】： 誨：教導。
教導人特別耐心，從不厭倦。 【出處】： 《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”白話譯文：勤奮學習而不感到滿足，教誨學生從不倦怠。
【舉例造句】： 圣人說：“誨人不倦”，你又來問我，我豈有不說的理！ 6.諄諄告誡 【拼音】： zhūn zhūn gào jiè 【解釋】： 諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”白話譯文：講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 督促提督吳永安等，相機前進，并與廣西撫臣徐延旭聯絡會商，和衷共濟，仰副圣意諄諄告誡之至意。
5.形容“老師上課精彩”的成語有哪些
1、妙語連珠 [ miào yǔ lián zhū ]【解釋】：連珠：串珠。
巧妙風趣的話一個接一個。【出處】：這個詞很難找到明確的出處。
和這個詞最相近的詞是“妙語如珠”，而“妙語如珠”的出處一般認為是蘇軾的詩《次韻答子由》中“好語似珠穿一一，妄心如膜退重重。”2、出口成章 [ chū kǒu chéng zhāng ]【解釋】：話說出來就是一篇文章，形容文思敏捷或擅長辭令。
【出處】：《詩經·小雅·都人士》：“出言有章。”譯文：話說出來就是一篇文章，形容文思敏捷或擅長辭令。
3、唾地成文 [ tuò dì chéng wén ]【解釋】：形容文思敏捷。【出處】：唐·馮贄《云仙雜記》有“唾地成文”一目，贊李賀云：“有人謁李賀，見其久而不言，唾地者三，俄而成文三篇。”
譯文：有人去拜訪，看見他好久沒有說一句話，吞了三下口水，一會兒就寫了三篇文章。4、繪聲繪色 [ huì shēng huì sè ] 【解釋】：形容敘述、描寫生動逼真。
也說繪影繪聲、繪聲繪影。【出處】：郭澄清《大刀記》第二章：“講故事的繪聲繪色，發議論的激情滿懷。”
5、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]【解釋】：善于有步驟地進行引導。《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。”
循循：有步驟、有次序的樣子。誘：引導。
【出處】：清·沈復《浮生六記·閨房記樂》：先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也。譯文：先生做事善于有步驟地進行引導，我今天沒有這個掌控能力，先生見怪了。
轉載請注明出處華閱文章網 » 表達師生上課氣氛的詞句
