華閱文章網1.一年級語文暢優上冊語文園地四
教學目標：1、提高學生的識字興趣。
2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學重難點：引導學生在生活中識字教學準備：掛圖、卡片。課時安排：2課時。
第一課時 總88一、教學目標：1、提高學生的識字興趣。2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。二、教學重點：引導學生在生活中識字。
三、教學難點：引導學生在生活中識字。四、教學過程：（一）、我會認1、談話導入，出示“木”，小朋友認識它嗎？2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。
3、開火車認讀。4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎？5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？6、做游戲“玩轉盤，猜字謎”，學生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是“木”旁？（二）、我會讀1、激趣導入，出示“我會讀”。2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。5、小組交流。
6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。7、全班齊讀。
（三）、擴展活動1、識字比賽。（1）小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。
（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎勵。
2、引導發現識字方法。（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不認識的字該怎么辦？（四）、情境表演現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢？五、作業布置：回家積累自己還不認識的字。
六、板書設計： 把學生說的字寫在黑板上。七、課后反思：一年級上冊語文園地四教學設計教案第二課時 總89一、教學目標：1、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。二、教學重點：引導學生在生活中識字。
三、教學難點：引導學生在生活中識字。四、教學過程：（一）、比一比、寫一寫1、出示第一排的三組生字，請學生認讀。
2、請學生小組內自由說說：這些字哪些地方不同？3、學生練說，教師巡視。4、全班交流，教師引導：“十”字下面加一橫“土”。
“日”字里面多一橫“目”。“小”字去鉤多一撇“少”。
5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。 “手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
“田”上出頭下彎腰“電”。7、寫字。
（1）強調關鍵筆畫。（2）注意強調寫字姿勢，教師巡視。
（3）展示作業，全班評議。（二）、我會讀1、出示三句話。
2、學生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。
6、擴展練習。（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
（2）請學生自由用“越…越…”來說話。（三）、讀讀背背1、展示古詩積累。
請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。2、學習新詩。
（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學生跟讀，領會詩的節奏與韻腳。
（3）學生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。
（5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。3、感悟詩意。
（1）學生反復朗讀后，啟發學生發揮想象，并根據圖和個人感悟設計動作。（2）學生邊動作邊讀。
（3）指導朗讀。4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。（四）、練習 一年級上冊語文園地四教學設計教案。
2.人教版四年級上冊語文園地詞語盤點四字詞語匯總
崇山峻嶺：崇：高；峻：山高、陡.嶺：山.高大險峻的山嶺.崇山峻嶺：形容山高大、險峻，十分陡峭.
舉世無雙 ：世界上沒有第二個此般完美.舉：全.
享譽世界：享：享受，有著；譽：榮譽，名氣；享譽世界就是在世界上很有名氣、譽滿天下的意思.
身材魁梧：身體很強壯高大 魁：高大
神態自若：神態：神情；自若：如常，像原來的樣子；若：平常的樣子.神情臉色毫無異樣.形容鎮靜，不慌張.
久經沙場：就是指久經戰場洗禮，身經百戰.沙場：古代時的戰場
南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰斗
所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：草木被吹倒；所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙被掃除.
躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要.躍躍欲試：形容心里急切地想試試.
若有所思：若：好象.好象在思考著什么.形容靜坐沉思的樣子.
殊死拼搏：一個人遇到困境或處于危險時冒著犧牲的風險就是臨死拼搏，是自己馬上就要死了還去戰斗，殊：斷、絕.殊死：拼死，決死
氣魄雄偉 ：氣魄：①魄力；②氣勢.雄偉：①雄壯而偉大；②魁梧；魁偉.
神清氣爽：神、氣：精神狀態.①形容人神志清爽，心情舒暢.②形容人長得神態清明，氣質爽朗.
金碧輝煌 ：金碧：指國畫顏料中的泥金、石青和石綠；輝煌：光輝燦爛.形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目.
隱隱約約 ：指看起來或聽起來模糊，很不清楚，感覺很不明顯.若隱若現，若有若無.
姿態不一：姿態不同、形態各異、各種都有.
3.一年級語文下冊語文園地四口語交際際
這次口語交際是續講故事，可以從以下兩方面去引導：1、想想小松鼠為什么忙忙向小兔走來呢？他們之間會發生什么事呢？2、想象小松鼠和小兔會說些什么？以下是范文，供參考： 小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向他走來。
小松鼠氣喘吁吁地說：“小兔，趕快逃呀，大灰狼來啦！”可是小兔并沒有馬上和小松鼠一起逃。他對小松鼠說：“別著急，我們一 起來想辦法對付大灰狼。”
過了一會兒，小兔一拍腦袋說：“；對了，前面路上有個坑，我們在上面蓋點草做陷阱，讓大灰狼上當。”于是他們找了許多樹枝和草，把它們都蓋在了那個坑上，陷阱做好了，小兔和小松鼠就故意在陷阱旁邊玩游戲，大灰狼來了，剛想向前吃他們，就一下子掉進陷阱里。
小兔和小松鼠勝利了，可恨的大灰狼只能等獵人來收拾它了。
4.急求人教版一年級
小學語文日積月累匯總 花兒分享陽光就燦爛地開放，人類分享了知識才得以快樂地成長。
感謝陽光，感謝分享，我們需要智慧地成長。 二年級上冊 語文園地四 一本正經 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百依百順 千軍萬馬 二年級下冊 語文園地一 楊柳綠千里，春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。 春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。 語文園地二 雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 花要葉扶，人要人幫。
贈人玫瑰，手有余香。 幫助別人的人，能得到別人的幫助。
誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽 語文園地三 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 陰山下。天似穹廬， 籠蓋四野。
天蒼蒼， 野茫茫。 風吹草低見牛羊。
語文園地五 節氣歌 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏兩暑連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春 雨水 驚蟄 春分 清明 谷雨 立夏 小滿 芒種 夏至 小暑 大暑 立秋 處暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
世事洞明皆學問，人情練達即文章。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。立春到來陽氣轉，春風陣陣仍微寒。
語文園地七 同心協力 眾志成城 萬眾一心 戰無不勝 人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自現 語文園地八 知識是我們飛向天空的翅膀。 思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。 科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
三年級上冊 語文園地一 小兒垂釣 唐·胡令能. 蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。
語文園地二 聰明在于學習，天才在于積累。（列寧） 世上無難事，只要肯攀登。
（**） 為中華之崛起而讀書。（**） 書籍是人類進步的階梯。
（高爾基） 任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡） 語文園地三 天對地，雨對風，大陸對長空。
山花對海樹， 赤日對蒼穹。 秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。
雨中山果落 ，燈下草蟲鳴。 語文園地四 正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生， 五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅， 九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
語文園地五 十二屬相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬 上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
語文園地六 明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。
（杜甫） 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧） 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
（陸游） 水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石） 語文園地七 千里之行，始于足下。
百尺竿頭，更進上步。 耳聽為虛，眼見為實。
人無完人，金無足赤。 語文園地八 三字經 （節選） 人之初，性本善。
性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。
教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。
子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。
教五子，名俱揚。 養不教，父之過。
教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。
幼不學，老何為。 玉不琢，不成器。
人不學，不知義。為人子，方少時。
親師友，習禮儀。 風餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償 沒精打采 沉默不語 目不轉睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應有盡有 三年級下冊： 語文園地一 群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴 語文園地二 萬壑樹參天，千山響杜鵑。
（王維） 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維） 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
（王建） 穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫） 池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。
（晏殊） 繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。虛心萬事能成，自滿十事九空。
語文園地四 博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭 堅持不懈 業精于勤 專心致志 聚精會神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地 語文園地五 游子吟 唐 孟郊 慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行密密縫，意 恐 遲 遲 歸。
誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。 語文園地六 日落胭脂紅，無雨必有風。
夜里星光明，明朝依舊晴。 今夜露水中，明天太陽紅。
有雨山戴帽，無雨山沒腰。 久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
語文園地七 海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。
（張九齡） 久旱逢甘雨，他鄉遇知己。（汪洙） 歲寒知松柏，患難見真情。
（無名氏） 千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣） 語文園地八 八仙過海——各顯神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細 包公斷案——鐵。
5.一年級語文上冊語文園地五我該怎么辦教學設計
一年級上冊語文園地五教學設計">教學設計教案教學目標1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認六組形近詞，并正確書寫。3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語感。教學重、難點1、讓學生仔細觀察，辨認形近字。
2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。教具準備生字 詞語卡片。
課時安排 2課時第一課時 總101電89一、教學目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近詞，并正確書寫。
二、教學重點：讓學生仔細觀察，辨認形近字。三、教學難點：了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。
四、教學過程：（一）、我會認1、自己讀讀這些字。（不認識的字查查生字表）2、檢查讀，訂正。
3、想想每組字在字形上有什么特點。4、小組內互相讀讀問問。
5、用卡片變順序抽讀。（二）、我會讀1、介紹游戲方法：又快又準確地讀出水果后面的詞語，讀對了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。3、做游戲，教師適時正音。
（指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀）（三）、比比寫寫1、出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們？（1）請6名學生分別上臺找一找，把找到的字卡擺在一起。
（2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？（3）全班交流。3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？4、指導書寫。
五、作業布置： 回家熟讀課文，并盡量背誦。六、板書設計： 為什么說它們是“兄弟”？七、課后反思：一年級上冊語文園地五教學設計教案第二課時 總102電90一、教學目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認六組形近詞，并正確書寫。二、教學重點：讓學生仔細觀察，辨認形近字。
三、教學難點：了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。四、教學過程：（一）、讀句說句比賽（讀讀說說）1、指導讀句子。
（1）出示三句話，教師范讀。（2）指名讀。
2、找找這三句話的共同點。（1）讀了這三句話，你發現了什么？同桌討論，全班交流。
（2）同桌互相讀讀、問問。3、說句子比賽。
（1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。（2）以小組為單位進行比賽。
（3）評議。（二）、朗讀比賽1、教師范讀《天上的小白羊》，學生邊聽邊想象。
2、學生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音。
3、小組合作學習，互幫互學。4、指導朗讀。
5、朗讀比賽。6、擴展訓練。
（1）討論：天上的白云有時象成群的小白羊，有時又象什么？（2）全班交流。
6.四年級上冊語文園地一詞語盤點的詞語
【字也不是很多，就打給你吧】
讀讀寫寫：
寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復 燦爛 竹竿 規律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫 若隱若現
昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地
讀讀記記：
顫動 霎時 反差 花卉 漲潮 榕樹 鎮靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈
人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態 人跡罕至 應接不暇 涓涓細流
連連飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚
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