華閱文章網1. 有關一年級作文《春游》的教案怎樣寫
一年級《春游》教案
知識與目標： 1 積累有關春天的詞語。 2 能夠簡單的說出圖上反應的時間地點人物事件。 2 能夠有順序的觀察圖畫。 3 有條理的說清圖意。 4 有根據的展開聯想。 過程與方法： 1 回憶并收集以前學過的有關春天的詞句。 2 出示圖上景物名稱，按由上到下，由遠到近，由景到人的順序觀察。 3 出示完形填空，引導學生如何說清一句話。 4 引導學生用方位名詞來連句成段。 5 出示例文，讓學生直觀感受一篇文章的完整結構和注意事項。 6 創設情境，走入文本。 情感態度與價值觀： 培養學生的想象力，激發對生活的熱愛。 課前準備： 1 走進春天，抓住春天的特征7a686964616fe78988e69d8331333339663430。 2 認識自然段。 教學重點：按一定順序寫清楚畫面的內容。
教學難點：能夠合理想象并有序的組織段落的語言。 教學課時：2課時 教學過程 第一課時 一、談話導入 小朋友們，誰能告訴老師，現在是什么季節呀？（春天）誰能說一個或者幾個本學期我們學過的關于春天的詞語或諺語嗎？（春暖花開 春色滿園 鳥語花香 春光融融 春光明媚）說得真好，現在我們一起來讀讀。這些詞語都是本學期我們剛認識的詞語朋友，它們讓我對春天留下了美好的印象！孩子們，現在我們也去大自然，一起去看看那美麗的春色好嗎？（好）（出示看圖寫話的插圖） 二、有順序的觀察圖畫 小朋友們，現在我們來到哪里了呀？（郊外）第一印象，這是一個（ ）的地方。（這是一個風景秀麗的地方。這是一個山青水秀的地方。）“春天，我們來到了一個風景秀麗的地方玩耍”。誰能象老師剛才這樣把句子說完整。同學們說得真好！我們可以把這句話作為今天看圖寫話的第一句話。聽出來了，你們都感覺到這里很美！但是美在什么地方？圖上有哪些景物呢？需要我們具體說說。現在我們按照從上到下，從遠到近，由景到人的順序來說說圖上有那些景物？ 首先最上面是（天）， 藍天上有白云， 白云下有幾只蝴蝶，
遠處有山林， 近處有小溪， 小溪旁邊有草地， 草地上有幾個小朋友。 同學們，我們可以用“??上??下?.遠處??近處??旁邊??”這樣的方位名詞來有順序的介紹圖上的景物。有了它，就可以把單個的句子連起來，也可以讓別人聽出我們的觀察順序。 三、有條理的說清清圖意。 可是在介紹的時候，我們還要把景物介紹清楚，它的顏色是什么樣的，它的形狀是什么樣的，有多美多可愛？（出示帶有天 云 蝴蝶山 樹林 小溪 草地 小朋友等景物名稱的課文插圖） （ ）的天上有（ ）的白云，白云下飛著幾只（ ）的蝴蝶。遠處，有（ ）的山林。近處，有（ ）的小溪（ ）地流去。小溪旁邊有（ ）的草地，草地上有幾個（ ）的小朋友。 四 、有根據的展開聯想。 現在，我特別想知道，我們全班一起去春游，為什么只有三位小朋友在這里，他們是誰，在這里干什么呢？ 他們是（ ），他們（ ）來到了這里。現在，（ ）。 這真是（ ）的一天。
2. 擬寫一篇一年級的教案
教學目標：
1、激發學生的想象興趣；
2、培養學生的想像能力和有條理的表達能力，喚起學生對美好未來生活的憧憬和向往，小學一年級作文教案。
教學過程：
一、歌曲引入，激發興趣
同學們今天真精神！老師今天想請你們聽首歌，愿意嗎？不過，老師有個小小的要求，聽完后，可要告訴我你聽明白了什么喲！
播放《再過二十年，我們來相會》。
聽懂了歌曲的意思嗎？指名回答。
對，再過二十年，我們來相會，那時的祖國，一定更美！板書：二十年以后
二、啟發談話，拓展思路
二十年以后，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當我出現在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個人就是當年那個厲害的李老師。大膽地想像一下，二十年以后的李老師會是什么樣子？
指導學生從外貌、動作、語言等方面想像說話。
小結：是啊，二十年后的李老師已步入老年人行列，皺紋已布滿我的面頰，青絲中也夾雜著白發，作文指導《小學一年級作文教案》e5a48de588b67a6431333361316661。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內心的激動和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。
創設情境：二十年后再相會
師：噢，你們是二十年前我在三十七中附小六年級二班的47個孩子嗎？啊，那是誰呀？我怎么認不出來了？指名學生想像并模擬當時自己語言、動作。
在創設的情境中，盡量啟發學生想像說話，說出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個崗位上發揮作用。
小結：我太高興了，因為我的弟-子中有這么多有出息的人。“長江后浪推前浪，”你們個個都比李老師強。
三、同桌交流，自由表達
二十后，我們相聚在一起，發現一切都發生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學校，咱們家鄉沿灘，咱們的釜溪河，書包，課桌，黑板，房子，計算機……可能變成什么樣了呢？放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚，把你的想像給同桌說說吧！
小結：同學們說得這么熱鬧，老師真不忍心打擾你們。來，把剛才給同座說的內容說給在座的老師和同學們聽聽吧！
四、全班匯報，相機指導
指名說，及時點撥，讓學生的意思表達更完整，更清楚！
五、師生賽寫，初擬草稿
同學們的想像果然豐富多采。二十年后的世界十分精彩！你們的創造和勞動會使咱們祖國更美好！多想乘坐時空快車去二十年后的世界看看呀！你們愿意跟老師一起去嗎？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好！
六、小組評議，各組推薦一篇優秀文章在全班念。
七、全班交流，及時評議。
八、總結：
聽了剛才同學們寫的作文，我好想自己減去三十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后的和煦春風，共同撐起多彩的世界！ 〔小學一年級作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
3. 小學二年級語文教案
小學二年級語文教案年級一班共有學生46人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面，是一套富有挑戰性和趣味性它填補了小學生語文學科超前學習的空白，能滿足廣大學生向更高目標努力、挑戰自我、超越自我的要求。正是為更好地培養學生，通過一個學期的學習，相信同學們一定學到不少知識，今天就讓我帶你去采摘成功的果實吧
小學二年級語文教案
小學二年級語文教案
小學二年級語文教案
4. 一年級語文的第二課堂的教案怎么寫
《四季》是義務教育人教版一年級上冊的第二課，這是一首富有童趣的兒童詩。整首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現了四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。一年級學生年齡小，形象思維還有待提高，再加上學生沒有太多的生活體驗，所以針對孩子們的年齡和認知特點我在設計上把學生放在學習的主體位置，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力，采用創設情境，直觀教學法，激發學生的學習興趣。在充滿童趣的語言環境中讓學生由淺入深地進行語言文字訓練，充分開展探究活動（努力開闊學生的思維、發揮想象，讓學生自編詩歌，感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環保意識），激發學生對大自然的喜愛，喚起學生對快樂語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。
二、教學目標。
《新課標》提出學生在課堂中要多“動腦”、“動手”、“動口”，因此我確定了以下目標：（一）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）、通過朗讀，感悟課文內容，體會兒童詩的韻律美，激發學生對課文學習和口頭編詩歌的興趣。
（三）、通過不同形式的表演，感知四季的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。讓環保意識悄悄地在他們心里萌生。
教學重點：多形式的朗讀，對四季特點的認知。
教學難點：在讀懂兒童詩的基礎上自編詩歌，培養學生的語言表達能力。
三、教學過程
（一）創設情境，激發興趣。
(1)課前播放《畫四季》的歌曲，活躍氣氛，教師談話激趣。
孩子們，上節課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬 ）今天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！
(2)詞語復習，教師指正。
就是 不對 荷葉 圓圓的 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天 青蛙 谷穗
（設計意圖：抓住學生的好奇心進行談話，兒童化的語言能吸引學生的注意力。）
（二）、品讀課文，讀中感悟。
1、賞春景，感受春天的勃勃生機。
孩子們，我們都知道，雷公公的聲音可響啦，你們聽，他叫醒了誰呀？（課件播放雷聲，相繼出現筍芽、柳梢、草芽……）
(1) 學生邊觀察邊看圖，自由讀課文第一節。（草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”）
(2) 尊重學生的個性發展，讓學生體會小草剛從土里鉆出來時的心情（高興的、害羞的、激動的……），讀出自己的理解，多形式的朗讀。
(3) 在學生讀通、讀懂的基礎上，欣賞春天美麗的圖片，進一步認識春天，并學習兩個描寫春天的詞語，以課件圖片幫助記憶。（ 桃紅柳綠 鳥語花香）
（設計意圖：利用形象直觀的圖片勾起學生對春天的記憶，“賞”春景，并尊重學生的個性發展，體會草芽剛鉆出地面時的不同心情。積累詞語，體現了一切以學生為主體的教育理念，為學生的終生發展服務。）
5. 一年級語文單元作文《春天在哪里》教學設計
教學目標：
1.引導學生細心觀察春天里的事物，找尋春天的蹤跡，并展開想象，說說自己的“發現”和感受。
2.引導學生把春天里的發現和體會寫出來。做到語句通順，表達真情實感。
課前準備：
課前帶領讓學生走進大自然，用眼睛、耳朵、鼻子、心靈去觀察和感受美好的春天。
教學過程：
一、談話導入，初感春天：
1、小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
2、是呀，春天的天氣讓你感覺怎么樣？
教學生認識新詞：春寒料峭 乍寒乍暖
3、你還知道哪些和春天有關的詞？
教讀詞語：春光明媚 春意盎然 春色滿園 春暖花開 春回大地 春草如絲 春風拂面 百花爭春 萬紫千紅 鳥語花香 姹紫嫣紅
鶯歌燕舞 和風細雨 繁花似錦 綠草如茵 萬物復蘇 萬木爭春
萬象更新 蓓蕾初綻 彩蝶紛飛 風和日麗 百花盛開 楊柳吐翠
二、唱春天——教唱歌曲：《春天在哪里》
1、是呀，春天輕輕悄悄地來到了我們身邊。不仔細還發現不了呢！
2、有個小朋友找到了春天，還高興地唱成了歌曲。想聽嗎？
教唱歌曲：《春天在哪里》
三、找春天，畫春天：
1、你們找到了春天嗎？你發現她藏在哪？
2、學生匯報，教師相機引導。
(1)草地上。
師：草地上有春天嗎？你發現了什么？如：小草怎樣了？好像在干什么……
板書：小草小花 蝴蝶 風箏……
(2)小河邊。
你發現了什么？板書：小河柳樹 小蝌蚪 小魚 小鴨……
(3)樹林里。
你發現了什么？板書：春筍蘑菇 桃花 黃鸝鳥 布谷鳥……
(4)稻田里。
你發現了什么？板書：麥苗農民伯伯……
(5)校園里。
你發現了什么？板書：樹木花壇 小朋友們……
3、啊，真是一幅幅美妙的圖畫呀，讓我們拿起彩筆，把我們找到的春天畫下來吧！
4、學生分小組合作畫春天。
四、說春天，寫春天：
1、展示畫作，說一說自己發現的春天。
2、師生趣問趣答。
師唱：春天在哪里呀，春天在哪里？
生答：春天在那 。 ， ， 。
3、寫春天：寫一寫自己發現的春天。
4、朗讀評議，指導學生把句子寫通順，寫出對春天的喜愛。
6. 一年級語文該怎么備課
一、教學目的 1、復習鞏固學過的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音、認清形，正確書寫. 2、能準確地拼讀學過的聲母與單韻母組成的音節，在讀音節中鞏固帶調單韻母的讀法. 3、能正確區分字母與音節. 4、復習要求會認的字. 二、教學重難點 重點：復習學過的聲母、單韻母及其四聲. 難點：準確拼讀學過的聲母與單韻母組成的音節 三、教學方法練習鞏固法、兒歌記憶法 四、教具準備 課文插圖、拼音卡片、生字卡、五、課時安排2課時 第一課時 一、課前談話，出示課題. 前幾節課我們學習了6個單韻母和它們的四聲，學習了8個聲母，還學會了準確地拼讀這些聲母與帶調單韻母組成的音節.這節課，我們一起復習這些內容.（板書“復習一”）學生讀題 二、我會讀 1、出示6個單韻母卡，指名認讀，齊讀. 2、出示10個聲母卡片，齊讀、開火車讀、指名讀.（注意強調聲母要讀得輕、短.）。
7. 一年級小學句子
1、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。
2、爸爸明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，這是為什么呢？
3、天氣漸漸熱起來了。 水漸漸升上來了。
4、大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。
5、我們一邊唱歌一邊跳舞。 我一邊掃地一邊與同學說話。
6、只有自己種，才有吃不完的菜。 只有努力學習，才能考好期末考。
7、明明整天在家里學習，非常用功。
8、面包已經烤熟了，好香啊！
9、我肚子餓了，到處找食物。
10、她沒把頭發梳整齊，多難看哪！
等等
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