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第二十三課 散步
【學習目標】
1、整體感知課文，把握文章的主題，理清敘事思路，體會敘事的曲折美。
2、文章語言平易樸實卻內涵豐富，耐人尋味，反復揣摩那些對稱的句子，這些都很有情趣。
3、細讀品味后，同學們還會從中受到尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感熏陶。
【知識鏈接】
1、題目解讀
“散步”是文章的中心事件；“散步”是幸福的表現。
即使在散步的過程中出現一點小小的分歧，“我”也能用勇于承擔責任的胸懷，想出兩全其美的辦法，產生了體現尊老愛幼的中華美德的幸福情景。
2、 走近作者
莫懷戚，重慶人，當代作家。
現為重慶師范大學中文系教授。
曾著有系列小說集《大律師現實錄》，中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。
【積累運用】
1、給加點字注音或看拼音寫漢字
嫩（ ）芽 霎（ ）時 水波粼粼（ ） 分qí( )
2、請同學們寫出文中還有哪些你認為重要或者生疏的字詞，通過查字詞典解決，好嗎？
3、找出文中你喜歡的精彩優美的詞語、句子或者段落摘抄下來，用下列句式背給同學聽，并與同學交流你喜歡的理由。
以“我喜歡 是因為 。
”的句式。
【問題探究?】
閱讀課文，探究下列問題。
4、這篇文章寫了一個什么故事？用簡潔的語言概括文章的主要內容。
從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？
5、結合課文說說“我”這個人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？
6、從文中找出景物描寫的句子，并思考其作用。
7、從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖。
【主題閱讀】
（一）閱讀下面文段，回答文后問題。
親吻爹娘
(1)從城里回來的第二天早晨，剛睜開眼睛，爹就對娘說：“小三子親了俺。”
(2)娘狐疑地問：“你又夢見小三子啦？老頭子，又說瞎話了吧？”
(3)小三子是爹娘最疼愛的小兒子。
小時候，小三子經常鉆到爹娘懷里，摟著爹娘的脖子，小雞啄米似的在爹娘臉上啄。
爹娘下田回來，被小三子啄幾口，心里甜絲絲的，渾身的疲勞也就煙消云散了。
小三子長大后，再也沒有親過爹娘，話也少了很多，和爹娘有了大大的隔閡。
但是，爹娘都沒有忘記小三子的小嘴啄在臉上那種麻酥酥的感覺。
自從小三子離開家鄉，娘總做小三子親她的夢，到底做過多少次，她自己都記不清。
爹夢見這樣的場面比娘少得多，所以每夢見一次，都稀罕得不得了。
有時候，娘都夢見小三子好幾次了，爹還一次沒夢見呢，爹就編瞎話給娘聽。
娘每一次聽了都直撇嘴。
(4)可這一回的情形卻與以往不同。
爹沒好氣地說：“誰做夢了？誰說瞎話了？俺是說前天進城，小三子親俺了！”
(5)娘驚異地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回來的時候，咋不早說？快，快給俺說說，小三子咋就親了你？”
(6)爹看了娘一眼，“唉，俺們那小三子啊……”
(7)原來，小三子大學畢業以后，沒能馬上找到接收單位。
直到秋風吹黃了黃泥灣所有的山頭，都還沒有小三子就業的消息。
小三子的衣、食、住、行全都成了擰在爹娘心頭的沉甸甸的疙瘩。
爹賣了一千斤稻谷，背著包袱，揣著錢，進城去看小三子，陪小三子住了一夜。
第二天早晨，小三子送爹回去。
臨出門的時候，小三子突然抱住爹的腦袋，在爹的腮幫上親了一口。
爹愣了，小三子也愣了。
小三子松開爹的腦袋，愣愣地看爹。
看著看著，小三子的眼淚流出來了，越流越歡，像家鄉門前潺潺的小溪。
小三子流著淚，緩緩捧起爹的臉，在左臉上親了親，又在右臉上親了親。
最后，小三子緊緊抱著爹，放聲大哭起來。
(8)爹咂咂嘴，回味著：“小三子的淚滴進了俺嘴里，咸津津的。”
(9)娘的淚水像門前的小溪汛期來臨，嘩地流了出來。
娘哽咽著，喃喃地念叨：“小三子，俺可憐的小三子。”
(10)不到半天時間，小三子親他爹老臉的故事就傳遍了整個村莊。
人們說著說著，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。
自古以來，都是大人和不懂事的娃娃互相親親，何曾見過黃泥灣哪個人高馬大的小伙子親吻爹娘的？這個小三子，肯定是在城里呆久了，電影看多了，沒羞沒臊的。
小三子的娘更好笑了，這事兒也值得她大喇叭似的到處宣揚嗎？
⑾秋去冬來，小三子回家過年。
時光飛逝，過完春節，小三子又要離家了。
臨走的時候，爹娘把他送到村口。
鄉親們簇擁著他的爹娘，一起為他送行。
人們都想瞧瞧小三子親吻爹娘的西洋景兒。
可是，小三子揮手再見了，放開腳步走了，也沒有親親爹娘。
突然，人群里響起一個銀鈴般的聲音：“三子兄弟，不親親你爹你娘再走？”
⑿小三子停下了腳步，慢慢轉過身來。
⒀爹鄭重地說：“是呢，你娘等了這么多天呢。”
⒁小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。
他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。
圍觀的鄉親原先預備開懷大笑，可此時卻沒有一個人笑得出來了。
幾位大嬸還摸出皺巴巴的手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。
8．第(3)段寫“自從小三子離開家鄉，娘總做小三子親她的夢”。
請你結合文章內容，分析一下小三子的娘為何總做這樣的夢。
9．第(7)段寫小三子突然親了爹的腮幫后，“愣愣地看爹。
看著看著，小三子的眼淚流出來了，越流越歡”。
請展開聯想與想像，寫出小三子此時心里的話。
10、現在的中學生常常因為處理不好自己與父母的關系而困惑。
從這個角度來看，《親吻爹娘》一文能給你怎樣的啟示？請結合文章內容和自己的生活感悟談談。
（二）閱讀下面文段，回答文后問題。
愛 處 無 聲
自從我開始記事的時候，父親就幾乎不開口說話了。
一聲大病將他的聽力完全毀掉。
他自己又是個極自尊的男人，便唯有這樣一年年沉默下來。
記得小時候，我走在他的身邊，常有淘氣的男孩子在后面跟著高喊“啞巴”。
他當然聽不見，照例大踏步地往前走。
我被他的大手緊緊拉著，想停下來跟那些男孩子拼一架連時間都沒有。
那時候的我，總是莫名其妙地生出一種保護他的欲望。
后來我讀了中學，他每隔兩天就送我最愛吃的飯菜到宿舍傳達室，留下字條，告訴我下次他再來時將換下的衣服放在樓下就好。
他知道一開口就會給我丟面子，所以他寧肯不見我，只給我一張張面孔與他一樣嚴肅冷淡的字條。
我是很少給他寫什么字條的，有什么事能自己做的，就盡量地不去依靠他。
我不知道他是否心里難過。
聽朋友說，他們在叛逆的年齡，常常會和父母大聲地吵鬧，我有時候會羨慕他們這樣的經歷。
其實讀書時的我，與他們一樣，想把郁積在心里的東西，通過某種方式發泄出來；可是站在我對面的父親，卻是什么也聽不見。
即便他看見我皺了眉頭，又能怎樣呢？頂多是輕拍一下我的肩，剝個可以安神靜氣的香蕉遞過來，僅此而已。
所以在我最不可一世也最需要父親來安慰的時候，我選擇了與他一樣的“失語”。
我帶著男孩子到家里來玩，將電視開得震天響，還關起門來在書房里瘋狂地跳舞。
那些沒有禮貌的男孩子都會覺得抱歉，怕吵得父親無法休息。
我聽了從來都是只有一句話：他要對我還有一點點的愛，為什么不說出來呢？那時候的我，一直是這樣認為的，父親對我的愛，遠遠沒有對他自己的多。
他躲在無人注意且不會被嘲弄的角落里，守著一顆敏感高傲的心，過自己的寂寞日子。
他是自私的，他寧肯冷落我，也不會在我的同學面前用高得驚人的聲音說一句關愛的話給我。
而我，為什么不也自私地在他將棉衣蓋在我身上的時候，假裝睡著了翻身，將衣服抖到冰冷的地板上去？
這樣不出聲地與他較勁，持續了我整個的青春期，直到我后來工作了，彼此離得遠，才慢慢地學會對他好。
而父親，也開始用寫信的方式，將以前沒有對我說的話，一點點地郵給我看。
每有來信，同事們都驚奇地說，都什么時代了，怎樣還有人給你這么執著地兩周寫一封信？我淡淡地笑稱父親不會發短信，也不會用電腦。
其實，只有我自己才知道，那么聰明的父親，他什么學不會？只是在與我交流上，他很執拗地選擇了寫信的方式。
盡管每次我收到了他的信，都是用電子郵件或短信簡短地回復給他。
我結婚的時候，他開心地寫信祝我幸福，并寄來了禮物，他自己卻以路遠為由沒有出席。
結婚前一天，我躲開所有人，一個人一遍遍地看父親寄來的禮物。
那是一張他自己制作的光碟。
他用DV斷斷續續地拍了一年的時間。
春夏秋冬，每一個季節里，都有對我的思念，無聲地錄在他拍攝的故事里。
上面的文字，很少，但我看得懂每一個鏡頭里的含義。
我會說話時，他給我買的識字磁帶；我開始讀書時，他送我的漂亮背包；我從一年級到高中畢業得到的所有獎狀和證書；被我揉皺了的小熊枕；為了學習，我忍痛剪下來的長長的辮子；每年生日時，他幫我在門框上刻下的長大一歲的印痕；我在他懷里幾欲掙脫掉的照片；他給我送飯時專用的保溫盒；他打印出來的我寫給他的所有的短信和郵件……那么多瑣碎的舊物和細節，我以為他與我一樣在時間的流逝里忘記了。
沒想到的是，他一樣不差地記得那么清晰！
那盤碟，像一部無聲電影，不需要任何語言，便能將所有的愛與溫情，全部深深刻到人的心里去。
11、 文中的“我”對父愛的理解經歷了哪幾個階段？請簡要概括。
12、 結合具體語境，理解文章中加點詞語的含義。
（1）頂多是輕拍一下我的肩，剝個可以安神靜氣的香蕉遞過來，僅此而已。
（2）只是在與我的交流上，他很執拗地選擇了寫信的方式。
13、文章運用了第一人稱的寫法。
這樣寫有什么好處？
【能力提升】
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之，朗曰：“幸尚寬，有何不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。
歆曰：“本所以疑，正為此耳。
既以納其自托，寧可以相棄邪？”遂攜拯如初。
世以此定華、王之優劣。
14、解釋下列句中加點的詞。
（1）歆輒難之 （ ） （2）既以納其自托 （ ）
15、翻譯下列句子。
既以納其自托，寧可以相棄邪？
16、你贊成王朗的做法，還是贊成華歆的做法？為什么？
17、寫出林逋《山園小梅》詠梅的姿態和香氣的名句是--------------，------------
答案
1、nèn shà lín 歧
2、略 3、略
4、一家四口人在田野散步。
先寫散步的理由——“我”勸母親；再鋪寫初春景象——全家一起散步；然后寫發生分歧——“我”決定委屈兒子，母親卻依從兒子；最后寫路不好走——“我”背母親，妻背兒子。
尊老愛幼。
5、“我”誠懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養；兒子聽話、懂事。
6、共兩處。
一是第四小節描寫了“南方初春的田野”景象，顯示出不可遏制的生機。
二是第七小節描寫了“金色的菜花”、“整齊的桑樹”和“水波粼粼的魚塘”，字里行間透露出對生命的珍愛。
7、（1）后來發生了分歧——表現出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了責任的重大——表現出一個中年人在家庭中承擔著承上啟下的中堅作用；（3）我決定委屈兒子——體現出一個中年人在處理家庭事務時應把握的基本原則；（4）“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。
這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理（以小見大）。
在一個家庭中，中年人的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代，起著承上啟下的中堅作用。
一個民族、一個國家也是如此。
8、例一：小三子長大以后，再也沒有親過爹娘，話也少了許多，小三子的娘難免失落。
再加上小三子離開家鄉，兒行千里母牽掛，小三子的娘思兒心切，故常做夢，且做的是小三子親她的夢。
例二：小三子是爹媽最疼愛的小兒子。
小時候他經常主動親吻爹媽，給爹媽帶來了無限的溫馨。
長大后小三子不僅沒再親爹媽，而且說的話也少了。
這使得爹媽的心里很難受。
娘特別想再擁有小三子小時候那種溫情、親情，消除父母與兒子的隔閡。
答題要點：一是長大后再也沒親過爹娘，有隔閡；二是思兒心切。
9、例一：爹啊，兒對不住您哪。
您二老含辛茹苦把我養大，又讓我上大學。
而今，我大學畢業了，還不能找到工作掙錢回報二老，反而還要二老為我的衣食住行操心，我該怎樣報答您二老啊！
例二：哦，我的老父親！我似乎有好久好久沒親吻過他了。
瞧瞧這雙眼睛，慈愛而又疲憊。
瞧瞧這張臉，溝壑縱橫。
父親老了，卻還努力地庇護著我，特意雪中送炭。
我感激，我也慚愧呀！
要點：1）大致扣住愛父親、感激父親、自責、內疚等來作答。
側重某一點也可以。
關鍵要有文本的依據。
2）語言描寫，第一人稱。
內容，人稱，語言。
10、例一：作為子女，僅僅內心愛父母是不夠的，還應把這種愛通過一些具體的言行表現出來。
因為我們孝順父母的言行，哪怕再微不足道都能給父母帶來莫大的幸福感。
例二：作為子女，應該牢記父母的養育之恩、養育之情。
努力去理解父母為子女所做的一切奉獻。
只有學會感恩，才能消除隔閡；只有理解父母，才能消除困惑。
（若只糾纏于是否親吻爹娘的，只能視為答對一半。
）
11、經歷了四個階段。
童年不懂父愛，反而將父親視為需要保護的弱者；上中學（青春期）渴望得到如他人一樣的父愛，卻不能理解父親無聲的愛；工作后開始理解父親的愛，并開始學著愛父親；結婚時看到父親寄來的DV，才真正理解了父親雖無聲卻含蓄、深沉、真摯的愛。
12、結合語境，具體說明加點詞語在文章的意義。
一定要具體的說明，不要辭典上的解釋。
（1）示例：表現了“我”因無法理解父親的溫情和深愛，而產生的不滿和抱怨。
（2）示例：表現了父親對“我”的愛的含蓄、深沉、真摯和獨特。
13、關鍵要全面理解第一人稱寫法的作用，再結合本文去說明。
示例：第一，便于作者抒發真實感情，表達深深的內疚和悔恨之意。
第二，增加文章的真實性。
14、（1）為難（2）同“已”
15、既然允許他搭我們的船，怎么可以因為情況危急便把他扔下呢？
16、贊成華歆。
因為華歆能言而有信，不食言，答應別人的事，華歆能負責到底，這也是做人的準則。
附參考譯文：譯文
華歆和王朗一同乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆表示為難。
王朗卻說：“好在船還比較寬敞，為什么不可以呢？”后來強盜來了，王朗就想丟下那人不管了。
華歆說：“開始我之所以猶豫不決，正是為了這一點。
既然允許他搭我們的船，怎么可以因為情況危急便把他扔下呢？”于是仍像當初那樣攜帶關照那個人，世人憑這件事來判定華歆、王朗的優劣。
17、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
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