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    贈從弟賞析簡短

    1.贈從弟賞析

    贈從弟(其二)

    亭亭山上松,瑟瑟谷中風。

    風聲一何盛,松枝一何勁!

    冰霜正慘凄,終歲常端正。

    豈不罹凝寒,松柏有本性!

    【賞析】

    這是一首詠物詩。詩人緊緊扣住松柏經寒不哀、枝干堅勁的特征來描寫, 寫出了松柏的凜然正氣,成功地通過詠松柏來表現自己對高風亮節的贊美和 追求。全詩格調勁健,語言質實,具有清剛之氣。象詩中“風聲一何盛,松 枝一何勁”,以句式的重復來突出狂風與勁松的對抗,語調緊促有力,詩情 震蕩,正顯示了此詩以氣勝的特色。全詩章法渾成,承轉自然。尤其是結尾 二句,以虛詞設問,牽出全篇主旨,可謂收束得法,神完氣足。

    2.贈從弟的賞析

    贈從弟①

    【漢】劉楨

    亭亭山上松,②

    瑟瑟谷中風。③

    風聲一何盛,

    松枝一何勁。

    冰霜正慘凄,

    終歲常端正。

    豈不罹凝寒?④

    松柏本有性。

    【作者】

    ?- 217,字公干,東平(今山東省東平縣)人,劉詩風格勁挺,不重雕飾。

    曹丕曾稱贊他的五言詩“妙絕時人”,但作品流傳很少,僅存十五首。

    【注釋】

    ①劉楨有《贈從弟》詩三首,都用比興。這是第二首,作者以松柏為喻,勉勵他的堂弟堅貞自守,不因外力壓迫而改變本性。

    ②亭亭:高貌。

    ③瑟瑟:風聲。

    ④罹:遭受。凝寒:嚴寒。

    【品評】

    這是一首詠物詩。詩人緊緊扣住松柏經寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫,寫出了松柏的凜然正氣,成功地通過詠松柏來表現自已對高風亮節的贊美和追求。全詩格調勁健,語言質實,具有清剛之氣。象詩中“風聲一何盛,松枝一何勁”,以句式的重復來突出狂風與勁松的對抗,語調緊促有力,詩情震蕩,正顯示了此詩以氣勝的特色。全詩章法渾成,承轉自然。尤其是結尾二句,以虛詞設問,牽出全篇主旨,可謂收束得法,神完氣足。

    附:

    贈從弟(一)

    泛泛東流水。磷磷水中石。

    蘋藻生其涯。華葉紛擾溺。

    采之薦宗廟。可以羞嘉客。

    豈無園中葵。懿此出深澤。

    贈從弟(三)

    鳳皇集南岳。徘徊孤竹根。

    于心有不厭。奮翅凌紫氛。

    豈不常勤苦。羞與黃雀群。

    何時當來儀。將須圣明君。

    3.贈從弟賞析

    這是一首詠物詩。詩人緊緊扣住松柏經寒不哀、枝干堅勁的特征來描寫,寫出了松柏的凜然正氣,成功地通過詠松柏來表現自己對高風亮節的贊美和追求。全詩格調勁健,語言質實,具有清剛之氣。象詩中“風聲一何盛,松枝一何勁”,以句式的重復來突出狂風與勁松的對抗,語調緊促有力,詩情震蕩,正顯示了此詩以氣勝的特色。全詩章法渾成,承轉自然。尤其是結尾二句,以虛詞設問,牽出全篇主旨,可謂收束得法,神完氣足。

    詩人希望堂弟能像松柏那樣堅貞自守,不因外力的壓迫而改變本性,也有自況自勉的含義。詩人不是孤立地詠物寫松,而是把松柏放在惡劣的環境中來刻畫,突出了它與作為對立面的狂風、冰雹的搏斗,可謂是通過典型環境來刻畫典型性格,使松柏的形象以勝利者的姿態傲然挺立在高山之巔,顯示出一種激勵人心和斗志的崇高美、悲壯美。人是環境的產物,也會受到各種環境因素的挫折、考驗。詩人告訴我們,必須像松柏那樣永遠保持堅貞自強的個性,才不愧為一個頂天立地的人。

    4.贈從弟 鑒賞

    贈從弟①三首選一

    劉楨

    亭亭山上松,②

    瑟瑟谷中風。③

    風聲一何盛,

    松枝一何勁。

    冰霜正慘凄,

    終歲常端正。

    豈不罹凝寒?④

    松柏本有性。

    【作者】

    ?- 217,字公干,東平(今山東省東平縣)人,劉詩風格勁挺,不重雕飾。

    曹丕曾稱贊他的五言詩“妙絕時人”,但作品流傳很少,僅存十五首。

    【注釋】

    ①劉楨有《贈從弟》詩三首,都用比興。這是第二首,作者以松柏為喻,勉勵

    他的堂弟堅貞自守,不因外力壓迫而改變本性。 ②亭亭:高貌。 ③瑟瑟:

    風聲。 ④罹:遭受。凝寒:嚴寒。

    【品評】

    這是一首詠物詩。詩人緊緊扣住松柏經寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫,

    寫出了松柏的凜然正氣,成功地通過詠松柏來表現自已對高風亮節的贊美和

    追求。全詩格調勁健,語言質實,具有清剛之氣。象詩中“風聲一何盛,松

    枝一何勁”,以句式的重復來突出狂風與勁松的對抗,語調緊促有力,詩情

    震蕩,正顯示了此詩以氣勝的特色。全詩章法渾成,承轉自然。尤其是結尾

    二句,以虛詞設問,牽出全篇主旨,可謂收束得法,神完氣足。

    作者簡介:劉楨,字公干,“建安七子”之一,為曹操幕僚,任丞相掾屬。曹丕《與吳質書》中說:“其五言詩之善者,妙絕時人。”與曹植并稱“曹劉”。有輯本《劉公干集》。

    鑒賞提示:以昂然挺立于風雪中松柏形象隱喻堅貞不屈的人格美。寫作手法全用比興,詠物寫懷,立意高遠,構思巧妙,用語自然,用意得體。

    賞析要點:詩人希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守,不因外力的壓迫而改變本性,也有自況自勉的含義。詩人不是孤立地詠物寫松,而是把松柏放在惡劣的環境中來刻畫,突出了它與作為對立面的狂風、冰雹的搏斗,可謂是通過典型環境來刻畫典型性格,使松柏的形象以勝利者的姿態傲然挺立在高山之巔,顯示出一種激勵人心和斗志的崇高美、悲壯美。人是環境的產物,也會受到各種環境因素的挫折、考驗。詩人告訴我們,必須像松柏那樣永遠保持堅貞自強的個性,才不愧為一個頂天立地的人。

    5.賞析 贈從弟

    贈從弟①三首選一 劉楨 亭亭山上松,② 瑟瑟谷中風。

    ③ 風聲一何盛, 松枝一何勁。 冰霜正慘凄, 終歲常端正。

    豈不罹凝寒?④ 松柏本有性。 【作者】 ?- 217,字公干,東平(今山東省東平縣)人,劉詩風格勁挺,不重雕飾。

    曹丕曾稱贊他的五言詩“妙絕時人”,但作品流傳很少,僅存十五首。 【注釋】 ①劉楨有《贈從弟》詩三首,都用比興。

    這是第二首,作者以松柏為喻,勉勵 他的堂弟堅貞自守,不因外力壓迫而改變本性。 ②亭亭:高貌。

    ③瑟瑟: 風聲。 ④罹:遭受。

    凝寒:嚴寒。 【品評】 這是一首詠物詩。

    詩人緊緊扣住松柏經寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫, 寫出了松柏的凜然正氣,成功地通過詠松柏來表現自已對高風亮節的贊美和 追求。全詩格調勁健,語言質實,具有清剛之氣。

    象詩中“風聲一何盛,松 枝一何勁”,以句式的重復來突出狂風與勁松的對抗,語調緊促有力,詩情 震蕩,正顯示了此詩以氣勝的特色。全詩章法渾成,承轉自然。

    尤其是結尾 二句,以虛詞設問,牽出全篇主旨,可謂收束得法,神完氣足。

    6.贈從弟賞析

    【好句賞析】1、風聲一何盛,松枝一何勁。

    ——這兩句繼承了孔子的“歲寒然后知松柏之后調也”的這種思想,勉勵他的弟弟要學習松柏,越是風聲凄慘,那么越是要挺立風中。 2、豈不罹霜雪,松柏有本性。

    ——這里用 “松柏有本性”,實際上是一種“比德”之說。所謂“比德”就是用自然界的事物來比喻人的道德境界,從而進一步喚起人們的人格境界的自我提升。

    中國古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。在這里,劉楨以松柏為喻,勉勵他的堂弟堅貞自守,不因外力壓迫而改變本性,號召人們處于亂世的時候要有一種堅定的人格追求。

    7.求《贈從弟》(其二)的賞析

    《贈從弟(其二)》賞析 贈從弟(其二)——[漢] 劉楨

    亭亭山上松,瑟瑟谷中風。風聲一何盛,松枝一何勁。

    冰霜正慘凄,終歲常端正。豈不罹凝寒?松柏本有性

    譯文;

    山上高聳挺拔的松柏樹,在山谷中吹來的瑟瑟風中挺立。風刮得是多么強大,松枝是多么的勁挺!當冰霜一片悲慘凄涼景象之時,而松柏卻依然終年端正挺拔。難道松柏不怕嚴寒嗎?那是松柏具有不畏嚴寒的本性!

    賞析;

    劉楨(?-e799bee5baa6e58685e5aeb931333335306237217),字公干,東平(今山東省東平縣)人,“建安七子”之一,劉楨的詩風格勁挺,不重雕飾。作品流傳很少,現僅存十五首。 劉楨有《贈從弟》詩三首,都采用的比興手法。本作是第二首,作者以松柏為喻,勉勵他的堂弟堅貞自守,不要因外力壓迫而改變本性。

    “亭亭山上松,瑟瑟谷中風”,開篇描寫出松柏樹的整體形象:高聳挺拔,立于高山之上,笑迎“瑟瑟”寒風,不向嚴寒低頭,不在惡勢力下彎腰,高俊雄偉,傲骨錚錚。

    三、四兩句“風聲一何盛,松枝一何勁”意思是說風聲是多么的兇猛,松枝在風中又是多么的剛勁。是對風聲與松樹都予以展開描寫,描寫松柏與寒風在對立中所展現的情狀,突出了松柏樹的可貴品格。

    五、六兩句“冰霜正慘凄,終歲常端正”意思是正當嚴冰寒霜帶來一片悲慘凄涼景象之時,松柏樹卻總是那么挺拔美好。通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴寒與高潔傲骨。

    “豈不罹凝寒,松柏有本性”兩句的意思是難道松柏就不遭受寒冷嗎?但是松柏原本就具有不畏嚴寒的本性。直接寫松柏的品格,點明主題。

    如果說前面四句主要寫松樹的外在形象,那么后面四句則主要寫松樹的內在品格。它雄偉挺拔,不懼怕任何惡劣嚴酷的環境。這樣,松樹的形象才得到完整的表現。

    全詩以簡練的語言寫出了松柏樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴寒低頭,不向殘暴彎腰的高貴氣節,詩作融入了對松樹贊頌的深厚感情,其用意是以比興手法象征詩人自己的性格與抱負,同時也是為了勉勵他的從弟。

    8.贈從弟二賞析

    【賞析】

    該詩以松柏為喻,贊頌松柏挺立風中而不倒,歷經嚴寒而不凋的頑強生命力,對從弟的勸勉之意不言而喻。

    詳細:

    這是一首詠物詩。詩人緊緊扣住松柏經寒不哀、枝干堅勁的特征來描寫, 寫出了松柏的凜然正氣,成功地通過詠松柏來表現自己對高風亮節的贊美和 追求。全詩格調勁健,語言質實,具有清剛之氣。象詩中“風聲一何盛,松 枝一何勁”,以句式的重復來突出狂風與勁松的對抗,語調緊促有力,詩情 震蕩,正顯示了此詩以氣勝的特色。全詩章法渾成,承轉自然。尤其是結尾 二句,以虛詞設問,牽出全篇主旨,可謂收束得法,神完氣足。

    【詩人希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守,不因外力的壓迫而改變本性,也有自況自勉的含義。詩人不是孤立地詠物寫松,而是把松柏放在惡劣的環境中來刻畫,突出了它與作為對立面的狂風、冰雹的搏斗,可謂是通過典型環境來刻畫典型性格,使松柏的形象以勝利者的姿態傲然挺立在高山之巔,顯示出一種激勵人心和斗志的崇高美、悲壯美。人是環境的產物,也會受到各種環境因素的挫折、考驗。詩人告訴我們,必須像松柏那樣永遠保持堅貞自強的個性,才不愧為一個頂天立地的人。】

    【名句研讀】

    1、風聲一何盛,松枝一何勁。

    ——這兩句繼承了孔子的“歲寒然后知松柏之后調也”的這種思想,勉勵他的弟弟要學習松柏,越是風聲凄慘,那么越是要挺立風中。 說明人要有堅韌不拔的美好品質.

    2、豈不罹凝寒,松柏有本性。

    ——這里用 “松柏有本性”,實際上是一種“比德”之說。所謂“比德”就是用自然界的事物來比喻人的道德境界,從而進一步喚起人們的人格境界的自我提升。中國古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。在這里,劉楨以松柏為喻,勉勵他的堂弟堅貞自守,不因外力壓迫而改變本性,號召人們處于亂世的時候要有一種堅定的人格追求。

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