華閱文章網1.寫一篇有關六一兒童節的建議書
尊敬的校長：
您好！
我在復旦小學部讀了六年書，在臨畢業之前，向您提點建議。
自從新教學樓建成后，原來寬敞的操場就不復存在，取而代之的是凹凸不平、無法自由
活動的場地，如果是因為修建，一年兩年算不了什么，可是這個操場已經毀壞了四年了啊，
校長！每到雨天，我們的褲角、鞋子就滿污泥，進了教室，弄得滿教室都是泥。現在，操場
上再也沒有我們奔跑的身影， “六·一”兒童節再也沒有我們的歡聲笑語。
為此，我向您提議：建議您向上級有關部門反映，爭取資金把操場硬化、跑道修好，還
我們一個寬闊的活動場所。
建議人：六一班 張俊顏
2.關于六一兒童節活動的建議書
隨著“六一”的臨近，無論是家長還是商家都將目光投向了孩子。物質消費與兒童節掛上了鉤，“六一”消費明顯向著奢侈化、功利化、相互攀比的方向發展。在全社會把兒童教育當成頭等大事的今天，兒童節究竟應該怎么過？27日，市教師進修學院江莉、千山區教師進修學校郭致福特邀作客本報，與讀者一同就兒童節及兒童教育問題進行了探討。
家長：不能單純送禮物
●劉女士：帶女兒去農村在某機關工作的劉女士打來電話說，她8歲的女兒現在讀三年級，校園里攀比之風愈演愈烈。以前“六一”她帶孩子去趟麥當勞或者去公園坐坐碰碰車孩子就很高興。可現在，孩子總趁生日或兒童節提出要游戲機、高檔書包等禮物，然后拿到學校炫耀。劉女覺得這會助長孩子的虛榮心，今年她決定不給孩子買東西，周末時帶孩子去一個山村，在游山玩水之際，看看農村孩子的生活。
●田女士：帶兒子參觀城市規劃展示廳
田女士同樣認為“六一”單純滿足孩子物質上的需求很不妥。她說，該買什么平時就可以買，不用非等到“六一”。這樣會讓孩子從小就形成每到“六一”就該給買禮物的慣性思維，這樣對孩子的成長非常不利。今年“六一”她準備帶著10歲兒子去參觀城市規劃展示廳，讓孩子看看自己家在鞍山什么位置，對鞍山這座城市的全貌有個了解。
●張先生：送兒子一臺掌上游戲機
張先生兒子已經是初一學生了。張先生認為今年“六一”節對孩子來說更有紀念意義，他要送給兒子一個特別的禮物，思來想去，他決定送給孩子一臺掌上游戲機。談到理由，張先生說，現在有的掌上游戲機功能先進，讓孩子早點接觸，可以增長孩子的見識。加上孩子平時也喜歡，只要不影響學習，或許還可以玩出個電腦神童呢！
專家：以平常心對待“六一”
應該怎樣給孩子過一個有意義的“六一”？兩位教育專家談了各自的做法和看法。
郭致福認為，由于現在孩子在家中的地位越來越高，大人過分看重給孩子過節，會使孩子養成以自我為中心的性格。所以，家長們應當以一顆平常心來對待兒童節，有尺度地滿足孩子的愿望，引導、幫助孩子過一個有意義的節日。
去年“六一”，郭老師專程帶孩子去北京天安門廣場看升國旗。那次，他們還參觀了人民大會堂、歷史博物館等許多地方。一路上，孩子好奇地問了很多問題，國歌為什么要放三遍？國旗為什么要和太陽一起升起？孩子在增長見識的同時也受到了愛國主義教育。回來后，郭老師專門為這次之行寫了一篇日記。
從孩子出生起，他就堅持在生日、兒童節等特殊日子寫日記，記錄孩子的成長過程。從事幼教多年的江莉則認為，過“六一”不見得非要給孩子買什么貴重東西，主要是通過這個節日給家長和孩子之間互相溝通的機會。
每到“六一”，幼兒園都要搞活動，家長要盡量抽時間參與，與孩子共同過。通過參加這樣的“親子活動”，更多地了解孩子在群眾中的表現。另外，也可以和孩子共同做些手工藝品也很有意義。
江莉認為，孩子應該將每個“六一”兒童節怎么過的都記錄下來，留作紀念。她女兒今年上小學四年級，她準備“六一”給女兒制作一個手印、腳印，給孩子留個紀念，將來孩子長大后再看這些東西特別有意義。“六一”到底該怎樣過？顯然這是道沒有固定答案的問題。可以肯定的是，用成人的眼光看待孩子的世界肯定是錯誤的。這個“六一”，您不妨蹲下身來，平等而真誠地和孩子做一次傾心的交談，也許這是孩子最想得到的禮物。
3.怎樣過六一建議書300字左右
今年六一怎樣過？ （2005-05-31 08:34:42） 隨著“六一”的臨近，無論是家長還是商家都將目光投向了孩子。
物質消費與兒童節掛上了鉤，“六一”消費明顯向著奢侈化、功利化、相互攀比的方向發展。在全社會把兒童教育當成頭等大事的今天，兒童節究竟應該怎么過？27日，市教師進修學院江莉、千山區教師進修學校郭致福特邀作客本報，與讀者一同就兒童節及兒童教育問題進行了探討。
家長：不能單純送禮物 ●劉女士：帶女兒去農村在某機關工作的劉女士打來電話說，她8歲的女兒現在讀三年級，校園里攀比之風愈演愈烈。 以前“六一”她帶孩子去趟麥當勞或者去公園坐坐碰碰車孩子就很高興。
可現在，孩子總趁生日或兒童節提出要游戲機、高檔書包等禮物，然后拿到學校炫耀。劉女覺得這會助長孩子的虛榮心，今年她決定不給孩子買東西，周末時帶孩子去一個山村，在游山玩水之際，看看農村孩子的生活。
●田女士：帶兒子參觀城市規劃展示廳 田女士同樣認為“六一”單純滿足孩子物質上的需求很不妥。她說，該買什么平時就可以買，不用非等到“六一”。
這樣會讓孩子從小就形成每到“六一”就該給買禮物的慣性思維，這樣對孩子的成長非常不利。今年“六一”她準備帶著10歲兒子去參觀城市規劃展示廳，讓孩子看看自己家在鞍山什么位置，對鞍山這座城市的全貌有個了解。
●張先生：送兒子一臺掌上游戲機 張先生兒子已經是初一學生了。 張先生認為今年“六一”節對孩子來說更有紀念意義，他要送給兒子一個特別的禮物，思來想去，他決定送給孩子一臺掌上游戲機。
談到理由，張先生說，現在有的掌上游戲機功能先進，讓孩子早點接觸，可以增長孩子的見識。加上孩子平時也喜歡，只要不影響學習，或許還可以玩出個電腦神童呢！ 專家：以平常心對待“六一” 應該怎樣給孩子過一個有意義的“六一”？兩位教育專家談了各自的做法和看法。
郭致福認為，由于現在孩子在家中的地位越來越高，大人過分看重給孩子過節，會使孩子養成以自我為中心的性格。所以，家長們應當以一顆平常心來對待兒童節，有尺度地滿足孩子的愿望，引導、幫助孩子過一個有意義的節日。
去年“六一”，郭老師專程帶孩子去北京天安門廣場看升國旗。那次，他們還參觀了人民大會堂、歷史博物館等許多地方。
一路上，孩子好奇地問了很多問題，國歌為什么要放三遍？國旗為什么要和太陽一起升起？孩子在增長見識的同時也受到了愛國主義教育。 回來后，郭老師專門為這次之行寫了一篇日記。
從孩子出生起，他就堅持在生日、兒童節等特殊日子寫日記，記錄孩子的成長過程。從事幼教多年的江莉則認為，過“六一”不見得非要給孩子買什么貴重東西，主要是通過這個節日給家長和孩子之間互相溝通的機會。
每到“六一”，幼兒園都要搞活動，家長要盡量抽時間參與，與孩子共同過。通過參加這樣的“親子活動”，更多地了解孩子在群眾中的表現。
另外，也可以和孩子共同做些手工藝品也很有意義。 江莉認為，孩子應該將每個“六一”兒童節怎么過的都記錄下來，留作紀念。
她女兒今年上小學四年級，她準備“六一”給女兒制作一個手印、腳印，給孩子留個紀念，將來孩子長大后再看這些東西特別有意義。 “六一”到底該怎樣過？顯然這是道沒有固定答案的問題。
可以肯定的是，用成人的眼光看待孩子的世界肯定是錯誤的。這個“六一”，您不妨蹲下身來，平等而真誠地和孩子做一次傾心的交談，也許這是孩子最想得到的禮物。
記者張偉 首席記者伏怡。
4.寫一篇有關六一兒童節的建議書
尊敬的校長：您好！我在復旦小學部讀了六年書，在臨畢業之前，向您提點建議。
自從新教學樓建成后，原來寬敞的操場就不復存在，取而代之的是凹凸不平、無法自由活動的場地，如果是因為修建，一年兩年算不了什么，可是這個操場已經毀壞了四年了啊，校長！每到雨天，我們的褲角、鞋子就滿污泥，進了教室，弄得滿教室都是泥。現在，操場上再也沒有我們奔跑的身影， “六·一”兒童節再也沒有我們的歡聲笑語。
為此，我向您提議：建議您向上級有關部門反映，爭取資金把操場硬化、跑道修好，還我們一個寬闊的活動場所。建議人：六一班 張俊顏。
5.六一兒童節發言稿50字
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！今天是一個令人激動的日子——我們盼望已久，日夜思想的兒童節，終于到來了。
六月是一個美麗的季節，百花盛開，鳥語花香，六月更是令人開心，令人向往的的季節。“六一兒童節”更是我們最喜歡的節日。在這一天，我們穿著漂亮的衣服，載歌載舞；在這一天我們在草地上快活的玩耍，嬉戲，像一只只快樂的小鳥。在這一天，我們盡情狂歡，和樹木一起舞蹈。甜美的歌聲從四面八方傳來，因為全世界的小朋友都在慶祝今天，慶祝這個熱鬧的兒童節。
今天，是我們的節日，讓我們盡情狂歡，享受這開心的時刻吧！
不過，我在玩的同時，也不能忘了學習，學習就好像是一塊菜地，一日不去加速，不去拔草，不去管理它，它就會干旱，會長滿雜草，最后荒廢了。所以，我們不能只顧玩，這樣才能學得好，玩的有開心！
最后祝大家節日快樂！
6.怎樣過六一建議書
今年六一怎樣過？
(2005-05-31 08:34:42)
隨著“六一”的臨近，無論是家長還是商家都將目光投向了孩子。物質消費與兒童節掛上了鉤，“六一”消費明顯向著奢侈化、功利化、相互攀比的方向發展。在全社會把兒童教育當成頭等大事的今天，兒童節究竟應該怎么過？27日，市教師進修學院江莉、千山區教師進修學校郭致福特邀作客本報，與讀者一同就兒童節及兒童教育問題進行了探討。
家長：不能單純送禮物
●劉女士：帶女兒去農村在某機關工作的劉女士打來電話說，她8歲的女兒現在讀三年級，校園里攀比之風愈演愈烈。以前“六一”她帶孩子去趟麥當勞或者去公園坐坐碰碰車孩子就很高興。可現在，孩子總趁生日或兒童節提出要游戲機、高檔書包等禮物，然后拿到學校炫耀。劉女覺得這會助長孩子的虛榮心，今年她決定不給孩子買東西，周末時帶孩子去一個山村，在游山玩水之際，看看農村孩子的生活。
●田女士：帶兒子參觀城市規劃展示廳
田女士同樣認為“六一”單純滿足孩子物質上的需求很不妥。她說，該買什么平時就可以買，不用非等到“六一”。這樣會讓孩子從小就形成每到“六一”就該給買禮物的慣性思維，這樣對孩子的成長非常不利。今年“六一”她準備帶著10歲兒子去參觀城市規劃展示廳，讓孩子看看自己家在鞍山什么位置，對鞍山這座城市的全貌有個了解。
●張先生：送兒子一臺掌上游戲機
張先生兒子已經是初一學生了。張先生認為今年“六一”節對孩子來說更有紀念意義，他要送給兒子一個特別的禮物，思來想去，他決定送給孩子一臺掌上游戲機。談到理由，張先生說，現在有的掌上游戲機功能先進，讓孩子早點接觸，可以增長孩子的見識。加上孩子平時也喜歡，只要不影響學習，或許還可以玩出個電腦神童呢！
專家：以平常心對待“六一”
應該怎樣給孩子過一個有意義的“六一”？兩位教育專家談了各自的做法和看法。
郭致福認為，由于現在孩子在家中的地位越來越高，大人過分看重給孩子過節，會使孩子養成以自我為中心的性格。所以，家長們應當以一顆平常心來對待兒童節，有尺度地滿足孩子的愿望，引導、幫助孩子過一個有意義的節日。
去年“六一”，郭老師專程帶孩子去北京天安門廣場看升國旗。那次，他們還參觀了人民大會堂、歷史博物館等許多地方。一路上，孩子好奇地問了很多問題，國歌為什么要放三遍？國旗為什么要和太陽一起升起？孩子在增長見識的同時也受到了愛國主義教育。回來后，郭老師專門為這次之行寫了一篇日記。
從孩子出生起，他就堅持在生日、兒童節等特殊日子寫日記，記錄孩子的成長過程。從事幼教多年的江莉則認為，過“六一”不見得非要給孩子買什么貴重東西，主要是通過這個節日給家長和孩子之間互相溝通的機會。
每到“六一”，幼兒園都要搞活動，家長要盡量抽時間參與，與孩子共同過。通過參加這樣的“親子活動”，更多地了解孩子在群眾中的表現。另外，也可以和孩子共同做些手工藝品也很有意義。
江莉認為，孩子應該將每個“六一”兒童節怎么過的都記錄下來，留作紀念。她女兒今年上小學四年級，她準備“六一”給女兒制作一個手印、腳印，給孩子留個紀念，將來孩子長大后再看這些東西特別有意義。“六一”到底該怎樣過？顯然這是道沒有固定答案的問題。可以肯定的是，用成人的眼光看待孩子的世界肯定是錯誤的。這個“六一”，您不妨蹲下身來，平等而真誠地和孩子做一次傾心的交談，也許這是孩子最想得到的禮物。
記者張偉 首席記者伏怡
7.寫給老師六一兒童節的建議書350字
一頭烏黑油亮的頭發，平平地梳向腦后，攏做一束扎成馬尾辮，一擺一擺的；彎彎的秀眉下嵌著星星般閃亮的眼睛，頎長的身材似垂柳的一根枝條，婀娜多姿。走起路來，干練優雅。她就是我的馬老師。馬老師富有愛心又教導有方。
馬老師對同學十分關心。有一次，有同學報告王x靖同學病了。老師急忙停下正在提問環節的課，關切的目光迅速凝視著王x靖，似乎是在判斷發燒的程度。“快，快去醫務室。”老師很著急但語調又是那么緩柔地說。仿佛一股暖流淌入我們的心田，使人感到特別的溫暖。
王x靖從醫務室回來，面如土色，慢慢騰騰的一步一移地往教室里走，老師滿臉憂心地望著他，問道：“要去看醫生嗎？”老師的話簡潔明了又輕聲細語，仿佛是怕驚擾到他。王x靖情緒低落地點了點頭。老師連忙掏出電話通知了家長、及時把王x靖接走送醫。
馬老師上課別具一格，生動活潑。每次上課前，馬老師都會從“腦筋急轉彎”開始，這時，同學們一個個都會激動得全身熱血一股一股地往上涌，高高地舉手，爭先恐后地搶答。每次回答，無論對錯，老師都會以微笑表示鼓勵。
在講到《語文園地二》的名詩名句時，老師似唱非唱地朗誦了起來：“王維呀！萬壑-樹參天，千山-響杜鵑……”我一怔，從沒聽過這樣的讀法，一時沒反應過來，半截木頭般楞楞地戳在那兒，隨后思緒就像飛滾的車輪轉動起來：“真有趣，還有這樣的讀法”隨后，我們按老師的方式讀了幾遍，沒想到，我竟然輕松地就記住了作者與詩的內容，毫不費力地就能熟練背誦了！
這就是教我我們語文的馬老師，似一個善良與智慧的母親。
8.六一兒童節稿子
愉快的六一兒童節愉快的“六一”兒童節呼瑪一小四年二班于美琳你猜我最喜歡什么節日，哈哈，被你猜中了，“六一”兒童節。
今年這個愉快的節日在久久的期盼中微笑著來了，我們學校在這一天舉行了運動會。早上，我來到校園環顧四周，看見到處都是愉快的氣氛。
看，跑道上運動員個個身輕如燕，運動員們像一只只離弦的箭，飛快地沖出起點；聽，看臺上，“加油、加油”吶喊聲此起彼伏，跑道邊，觀眾揮舞著雙手為運動員喝彩……和往年不同，今年運動會上不光有香味迷人的燒烤，學校還和新華書店協商，到學校賣書。這個行動受到了同學們的熱烈追捧。
大家爭先恐后地在書攤上尋找著自己喜愛的書籍。“六一”人們總會想到“吃”這個字。
你看，同學們都是大包小包的來，滿嘴不停的吃。不過，吃的時候我們也不忘環境衛生。
大家都很自覺，沒人亂扔垃圾。常言道“玩是孩子的天性”。
更何況是兒童節。你看，有的同學在玩搖控汽車，有的同學在吹泡泡，還有的同學在捉迷藏。
哎呀，我這記性真不好，忘了開幕式了，那我就來個亡羊補牢——為時不晚吧。今年開幕式上，最耀眼的星星，當然歸屬我們這支新組成的鼓號隊了。
雖然我們苦練了很久，但是出場卻很短暫，真是應了那名古話“臺上十分鐘，臺下十年功”。聽到觀眾的掌聲，平時的勞累早被忘的一干二凈了。
歷經兩天，我們的運動會圓滿落下帷幕，在評比活動中，我們班雖沒評上年組總分第一，但我們賽出了水平，賽出了風格，大家也很高興。天氣熱，熱不過我們的熱情。
我們渡過了一個愉快的兒童節。
9.怎樣過六一建議書
今年六一怎樣過？（2005-05-31 08:34:42）隨著“六一”的臨近，無論是家長還是商家都將目光投向了孩子。
物質消費與兒童節掛上了鉤，“六一”消費明顯向著奢侈化、功利化、相互攀比的方向發展。在全社會把兒童教育當成頭等大事的今天，兒童節究竟應該怎么過？27日，市教師進修學院江莉、千山區教師進修學校郭致福特邀作客本報，與讀者一同就兒童節及兒童教育問題進行了探討。
家長：不能單純送禮物●劉女士：帶女兒去農村在某機關工作的劉女士打來電話說，她8歲的女兒現在讀三年級，校園里攀比之風愈演愈烈。以前“六一”她帶孩子去趟麥當勞或者去公園坐坐碰碰車孩子就很高興。
可現在，孩子總趁生日或兒童節提出要游戲機、高檔書包等禮物，然后拿到學校炫耀。劉女覺得這會助長孩子的虛榮心，今年她決定不給孩子買東西，周末時帶孩子去一個山村，在游山玩水之際，看看農村孩子的生活。
●田女士：帶兒子參觀城市規劃展示廳田女士同樣認為“六一”單純滿足孩子物質上的需求很不妥。她說，該買什么平時就可以買，不用非等到“六一”。
這樣會讓孩子從小就形成每到“六一”就該給買禮物的慣性思維，這樣對孩子的成長非常不利。今年“六一”她準備帶著10歲兒子去參觀城市規劃展示廳，讓孩子看看自己家在鞍山什么位置，對鞍山這座城市的全貌有個了解。
●張先生：送兒子一臺掌上游戲機張先生兒子已經是初一學生了。張先生認為今年“六一”節對孩子來說更有紀念意義，他要送給兒子一個特別的禮物，思來想去，他決定送給孩子一臺掌上游戲機。
談到理由，張先生說，現在有的掌上游戲機功能先進，讓孩子早點接觸，可以增長孩子的見識。加上孩子平時也喜歡，只要不影響學習，或許還可以玩出個電腦神童呢！專家：以平常心對待“六一”應該怎樣給孩子過一個有意義的“六一”？兩位教育專家談了各自的做法和看法。
郭致福認為，由于現在孩子在家中的地位越來越高，大人過分看重給孩子過節，會使孩子養成以自我為中心的性格。所以，家長們應當以一顆平常心來對待兒童節，有尺度地滿足孩子的愿望，引導、幫助孩子過一個有意義的節日。
去年“六一”，郭老師專程帶孩子去北京天安門廣場看升國旗。那次，他們還參觀了人民大會堂、歷史博物館等許多地方。
一路上，孩子好奇地問了很多問題，國歌為什么要放三遍？國旗為什么要和太陽一起升起？孩子在增長見識的同時也受到了愛國主義教育。回來后，郭老師專門為這次之行寫了一篇日記。
從孩子出生起，他就堅持在生日、兒童節等特殊日子寫日記，記錄孩子的成長過程。從事幼教多年的江莉則認為，過“六一”不見得非要給孩子買什么貴重東西，主要是通過這個節日給家長和孩子之間互相溝通的機會。
每到“六一”，幼兒園都要搞活動，家長要盡量抽時間參與，與孩子共同過。通過參加這樣的“親子活動”，更多地了解孩子在群眾中的表現。
另外，也可以和孩子共同做些手工藝品也很有意義。江莉認為，孩子應該將每個“六一”兒童節怎么過的都記錄下來，留作紀念。
她女兒今年上小學四年級，她準備“六一”給女兒制作一個手印、腳印，給孩子留個紀念，將來孩子長大后再看這些東西特別有意義。“六一”到底該怎樣過？顯然這是道沒有固定答案的問題。
可以肯定的是，用成人的眼光看待孩子的世界肯定是錯誤的。這個“六一”，您不妨蹲下身來，平等而真誠地和孩子做一次傾心的交談，也許這是孩子最想得到的禮物。
記者張偉 首席記者伏怡。
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