華閱文章網1.幼兒園美術作品評價怎么寫要實例
一、（4—5歲）：
1、嚴暢：有一定的繪畫能力，每次都很不錯。構思新穎，想象豐富，大膽流暢的運筆，體現出你的自信心。
2、王鶴然：很直爽，運筆大膽流暢，一點也不縮手，體現出你的童真稚趣，若再加點耐心定會更棒。
3、王皓也：作畫能力強，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。
4、方嚴可馨：布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂意畫。 5、余沁嫻：從你的繪畫作品中，可以看出你是一個細心、愛干凈的小女孩。每次看到你認真、仔細地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。
6、徐涵：細膩、小巧的你在作畫中體現出你的靈氣，在每一次細心繪畫涂色中展現了你求知的渴望，真棒！
7、唐寧：每一次作畫都很認真，進步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。
8、洪潤：線條大膽流暢，色彩鮮艷，構圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。
二、（6—8歲）：
9、馬軼單：作畫認真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現了你是個出色的好孩子。
10、毛敘：進步很快，作畫認真，細心，想象豐富，畫面豐富，色彩鮮艷，能將畫面渲染得五彩繽紛，絢麗多彩。
11、李涵：接受能力強，一點就通，畫面中充滿著你智慧的光芒，飛揚的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個性。 12、余帆：作畫認真，細心，想象豐富，若在涂色時再迅速些，會更展現出你的優勢。
13、方歆楠：線條大膽流暢，想象奇特，你是一個聰明的小機靈，飛揚的畫筆充滿整個畫面。
14、徐子安：每次作畫都很細心，畫面內容豐富，構思獨特，想像能力強。
15、余樂彤：對繪畫有興趣，每次的繪畫都很認真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。
16、童可崴：大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現了你的個性，無論在造型還是色彩上都有很大提高。
2.幼兒園美術評議怎么寫
美術評價活動前應給于幼兒充分準備，前期知識的準備很重要，比如：在節日前讓幼兒留心觀察與記錄，繪畫作品完成后就有經驗、有準備的去表達自己作品的內容，說起來語言也會更連貫，表述也會更清楚。
美術作品評價中，要給予幼兒思考與欣賞時間，教師可以適當運用一些音樂或輔助語言進行提示。比如在評價《海底世界》主題畫時可以播放輕柔的《水族館》旋律，在評價《動物園》主題畫可以播放《動物狂歡節》的樂曲節選等。
在美術作品評價中寬裕的時間是可以幫助幼兒盡情自由發揮話語權的保證。不要在繪畫活動后立即讓幼兒評價，美術活動剩余的幾分鐘，教師則容易產生催促幼兒盡快進行表達與描述的急切情緒，令幼兒感到一種緊張與壓力、局促與不安的情緒，使得美術作品評價匆匆而過，草草了事。
3.幼兒園美術作品評價怎么寫要實例
一、（4—5歲）： 1、嚴暢：有一定的繪畫能力，每次都很不錯。
構思新穎，想象豐富，大膽流暢的運筆，體現出你的自信心。 2、王鶴然：很直爽，運筆大膽流暢，一點也不縮手，體現出你的童真稚趣，若再加點耐心定會更棒。
3、王皓也：作畫能力強，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。 4、方嚴可馨：布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂意畫。
5、余沁嫻：從你的繪畫作品中，可以看出你是一個細心、愛干凈的小女孩。每次看到你認真、仔細地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。
6、徐涵：細膩、小巧的你在作畫中體現出你的靈氣，在每一次細心繪畫涂色中展現了你求知的渴望，真棒！ 7、唐寧：每一次作畫都很認真，進步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。 8、洪潤：線條大膽流暢，色彩鮮艷，構圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。
二、（6—8歲）： 9、馬軼單：作畫認真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現了你是個出色的好孩子。 10、毛敘：進步很快，作畫認真，細心，想象豐富，畫面豐富，色彩鮮艷，能將畫面渲染得五彩繽紛，絢麗多彩。
11、李涵：接受能力強，一點就通，畫面中充滿著你智慧的光芒，飛揚的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個性。 12、余帆：作畫認真，細心，想象豐富，若在涂色時再迅速些，會更展現出你的優勢。
13、方歆楠：線條大膽流暢，想象奇特，你是一個聰明的小機靈，飛揚的畫筆充滿整個畫面。 14、徐子安：每次作畫都很細心，畫面內容豐富，構思獨特，想像能力強。
15、余樂彤：對繪畫有興趣，每次的繪畫都很認真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。 16、童可崴：大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現了你的個性，無論在造型還是色彩上都有很大提高。
4.幼兒園美術評議怎么寫
美術評價活動前應給于幼兒充分準備，前期知識的準備很重要，比如：在節日前讓幼兒留心觀察與記錄，繪畫作品完成后就有經驗、有準備的去表達自己作品的內容，說起來語言也會更連貫，表述也會更清楚。
美術作品評價中，要給予幼兒思考與欣賞時間，教師可以適當運用一些音樂或輔助語言進行提示。比如在評價《海底世界》主題畫時可以播放輕柔的《水族館》旋律，在評價《動物園》主題畫可以播放《動物狂歡節》的樂曲節選等。
在美術作品評價中寬裕的時間是可以幫助幼兒盡情自由發揮話語權的保證。不要在繪畫活動后立即讓幼兒評價，美術活動剩余的幾分鐘，教師則容易產生催促幼兒盡快進行表達與描述的急切情緒，令幼兒感到一種緊張與壓力、局促與不安的情緒，使得美術作品評價匆匆而過，草草了事。
5.怎么評價孩子的繪畫
一、評價幼兒作品的標準 現在大多數家長、老師都把模仿作為評價幼兒美術作品的標準。
“像真的”就是優秀作品；“不像”就認為是水平不高，這些都阻礙了幼兒對美術活動的興趣，抑制了幼兒的積極性，創造性。所以，評價幼兒作品首先應當從理解幼兒的角度出發，借孩子的眼睛，借孩子的一顆童心去看作品，不應用“像”與“不像”，“對”與“錯”成為評價幼兒作品的標準，更不應用專業眼光或教師主觀的眼光去評價這些特殊的作品，評價是一種導向，肯定幼兒作品，有利于樹立孩子的成就感，從而激發他們再創作的信心。
二、要了解幼兒的繪畫創作特點 幼兒的一些作品，在成人看起來很可笑，但卻真實反映了孩子對事物特征的認識。比如畫“水果樹”，成人的理解是長滿蘋果或梨子的樹，而孩子則會把它想象為結滿各式水果，如香蕉、葡萄、梨、桃甚至西瓜的“百果樹”。
又如，幼兒在描繪動物園時，各種動物疊起了羅漢：最下面的大象，然后層層疊上獅子、狼和人，在這里，這些龐大或兇殘的動物成了人的朋友；同樣是描繪月亮，在幼兒的手下，竟能出現人到彎彎的月亮上去蕩秋千。這一切，都表現了幼兒天真、活潑、幼稚和可愛。
所以，在評價幼兒作品時，要依據“新、奇、稚、滿”的標準進行評價，“新”指構思新穎，“奇”指想象奇特，“稚”指童真稚趣，“滿”指畫豐滿。在幼兒自我意識剛萌芽的初期很需要得到成人的肯定，幫助他們樹立信心，如果否定他們的作品，則會扼殺他們的自尊心，成人以個人喜好和自我審美觀點主觀地評價幼兒的作品，則會誤導幼兒思維創作的方向。
三、研究幼兒繪畫的心理 對于低齡幼兒，由于年齡特點，他們在繪畫時總喜歡邊畫邊想，會隨著筆下的變化而不斷改變自己的想法。如幼兒拿起筆在畫一個近似園形的東西，會說這是一個皮球，但當圓沒畫好而變成扁圓形時，他就會說他畫的是一個雞蛋；在涂畫蘋果時，他會用自己喜愛的色彩涂染成黃色、紅色、綠色，甚至是紫色的蘋果，是由自己喜愛的色彩來確定蘋果的顏色。
做為教師應接受幼兒這種隨意性，不要一味地追求、求真，而要肯定他們這種想象力、創造力萌發的積極性，逐漸幫助幼兒在觀察、感知的基礎上慢慢建立起較為穩定的構思。 四、要以鼓勵為主來評價幼兒的作品 以鼓勵為主是評價繪畫成績，幫助幼兒樹立和增強自信心，實現自我價值，加強學習自覺性、主動性和進一步鞏固興趣的有效措施。
教師要有愛心和細心，應該經常用鼓勵的話語：“你畫的真不錯”、“真好”來肯定幼兒的成果。曾經有一次，我教幼兒畫太陽時，有個孩子畫了一個綠太陽，我一見就想說：“世上哪有綠色的太陽？”可又一想，還是聽聽孩子的話嗎！他說：“我的媽媽天天在地里干活，讓火辣辣的太陽都曬黑了，而且滿頭大汗，我就想讓太陽變成綠色的，給媽媽一片綠蔭，媽媽就不會熱了。”
多美好的愿望呀！多大膽的想力呀！如果老師不分清紅皂白去說：“哪能有綠色的太陽。”那么結果就是幼兒失去了想象的翅膀。
失去了創造的空間，所以適應的鼓勵是培養幼兒自信心，增強想象力的重要方式。 五、要給幼兒創設互評作品的環境 評價幼兒的美術作品是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極的發表看法。
每一次畫完可把全班幼兒的作品一張一張貼出來，讓幼兒互相審視、交流，同時還可以讓孩子們向大家介紹自己是怎樣想和怎樣畫的。 孩子們經過審視、互相觀察，它們心里明白，誰的顏色搭配的好，誰的畫構思有主次，誰的畫想的新鮮有趣，自己的畫有哪些不足……通過大家品評，幼兒的自信、自強、自愛逐步增長，他們的創造性會更強，畫面更有動力。
總之，幼兒畫是一顆純真童心的自然流露與展現，是孩子們對外部世界的感應、觸摸和探索。“稚到拙時亦為美”，因不懂繪畫技法而只能隨意涂抹的孩子們，反映的卻是最真的情，最純的心。
作為一名幼教工作者，我們要保護他們描繪這個多彩世界的積極性，更應在教育的同時發展潛能智力，并因材施教，通過美術活動為培養二十一世紀具有創造型的人才。摘自百度網友，謝謝。
6.教師給幼兒繪畫作品的評語怎么寫
第一，興趣是否很高，愿意畫。
幾乎每一位幼兒對畫畫都有著強烈的興趣，他們總是忘我地創作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或夸張，極富有新穎性相獨創性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運腕用指的能力差，加上知識面窄，對事物的認識不深刻，看問題比較片面，思維方法非常幼稚，所畫物體不成比例，多為象征性的，粗枝大葉的略釁作畫，他們畫的人常常是大大的頭小小的身體，有的干脆就用一條直線代表一只手臂或一條腿，這些都是正常現象，他們畫的不準不像是自然的，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣、風格。
教師要保護好幼兒的這種繪畫興趣和特點，與幼兒一起分享他們創作的快樂，尊重他們，以表揚為主，局部矯正為輔，不能以成人的好壞標準刻板地評價幼兒的作品，更不能橫加指責和隨意改動他們的作品。而應用"童心"去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，絕不能以線條整齊不整齊，造型象不象，是不是和老師的范例一樣來評價幼兒的繪畫作品，而應更多地看到作品的內容及情趣。
第二，運筆是否大膽流暢，不縮手。大膽流暢的運筆，體現出一個孩子的自信心。
孩子存在著個體差異，教師要做個有心人，要善于發現孩子的細微進步，并用言語、動作對他們的進步表示肯定，讓孩子在這小小的成功中逐步樹立自信心。 第三，想像力是否獨特，超越了現實。
愛因斯坦說過："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉。因此，教育如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力，它就失去了意義。
"我們的繪畫作品的作者是三至六歲的幼兒，如果讓幼兒一味的臨摹或在記憶中臨摹別人設計的形象，那樣會促進幼兒惰性心理的產生，關閉想像的閥門，使孩子走入誤區。在指導幼兒繪畫過程中，我們經常看到，幼兒很少想應該怎樣，不應該怎樣，他們常常是隨意涂抹，添加組合，全憑自己的想當然，這是自然的，有時他們想和滿天的小星星一塊跳舞，給火辣辣的太陽編一頂大大的太陽帽，幫可憐的丑小鴨找到他的媽媽，給……。
在此，教師在評價幼兒作品時，應更多地表揚幼兒的創造力和想像力，培養幼兒的求異思維。 第四，色彩是否艷麗，不受約束。
兒童畫不同于成人畫，它滿含著兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而又大膽的想法。色彩對幼兒是非常奇妙和具有吸引力的，幼兒的色彩畫不受物體固有色限制，他們不懂得色彩的冷暖，畫中充滿著色彩的對比和夸張的表現，根據自己的喜好隨意地用鮮艷、強烈的色彩抒發感情，將畫面渲染得五彩續紛。
一棵大樹，他們會用上所有的顏色進行涂染，一座小房子經過他們的加工會變的五顏六色 教師在評價幼兒繪畫作品時，要尊重幼兒繪畫特點，善于對不同幼兒的繪畫作品給予恰當的評價不輕視和忽略任何一位孩子的作品，準確找出其中優點和成功之處，引導幼兒的繪畫表現逐漸走向完美。
7.學生畫畫的美術評語
1、真是個細心的孩子，你的線描畫的真不錯呀。建議你也用用色彩來表現，效果一定不錯。
2、萬丈高樓平地起，只有踏踏實實地完成每一筆，才會有優秀的作品出現。3、從你的作業中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會更棒的。
4、只要你認真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會發現你也和別人一樣優秀。
5、在成功的路上既要有細心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對自己有信心，老師對你也有信心。
6、美術就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。
7、你是一個聰明的孩子，很喜歡你畫的樹，很有趣味性。如果你每次作業都這樣動腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。
8、你的作品真不錯，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續努力，期待看到你更精彩的作品。
9、臨摹是一種學習方法，不是我們學習的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。
10、在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現方法，再加上一點耐心。相信你以后會表現得更好。
11、你的作品就象你一樣仔細和整潔。而且總有不凡的創意。如果在繪畫表現方法上多化點時間，那會更棒！
12、每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你不要用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫。
13、就象你寫的“快樂美術”，美術確實的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會成功的。
14、想想老師說的“與眾不同”，如果你每次作業都能動腦筋去做，你會發現自己也很棒，老師期待著你的新作品。
15、從你的作品中可以看出你的想法也很獨特，如果能堅持完成，那會是多么了不起的作品呀！
16、你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個個有趣的故事。如果平時注意多多觀察，那你會表現得更好。
17、你畫的“游樂場”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點。18、喜歡你畫的樹，生機勃勃。如果你每次作業都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。
19、干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時候再放開一點、不要那么拘謹，你會畫的更好。
20、你的作品總是和干凈很整潔，如果畫畫的時候膽子再大一點，想到什么就畫什么，那你的作品會更優秀。
21、你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點、畫出你的高興。期待看到你更精彩的作品
8.怎樣評價幼兒繪畫作品
對幼兒繪畫作品評價，是教師對幼兒繪畫作品進行分析講解和提出看法的一種美術教學方法，它既是對本次作業的總結，又是對下次作業的指導。
因為幼兒繪畫教學是“促進幼兒身心發展”為目的，決定了我們對幼兒作品的評價標準必須建立在幼兒創作意圖和繪畫心理的基礎上，只要是幼兒能夠解釋作品都應給予肯定，凡是能夠體現出幼兒的創作思想、純真天性、大膽手筆、積極情感的作品，即使只有其中一個細小的閃光點，就可以認為是好作品，而給予贊賞。我是從以下四個方面評價繪畫作品的：第一，興趣是否很高，愿意畫。
幾乎每一位幼兒對畫畫都有著強烈的興趣，他們總是忘我地創作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或夸張，極富有新穎性獨創性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運腕用指的能力差，加上知識面窄，對事物的認識不深刻，看問題比較片面，思維方法非常幼稚，所畫物體不成比例，多為象征性的，粗枝大葉的略釁作畫，他們畫的人常常是大大的頭小小的身體，有的干脆就用一條直線代表一只手臂或一條腿，這些都是正常現象，他們畫的不準不像是自然的，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣、風格。
教師要保護好幼兒的這種繪畫興趣和特點，與幼兒一起分享他們創作的快樂，尊重他們，以表揚為主，局部矯正為輔，不能以成人的好壞標準刻板地評價幼兒的作品，更不能橫加指責和隨意改動他們的作品。而應用"童心"去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，絕不能以線條整齊不整齊，造型象不象，是不是和老師的范例一樣來評價幼兒的繪畫作品，而應更多地看到作品的內容及情趣。
第二，運筆是否大膽流暢，不縮手。大膽流暢的運筆，體現出一個孩子的自信心。
孩子存在著個體差異，教師要做個有心人，要善于發現孩子的細微進步，并用言語、動作對他們的進步表示肯定，讓孩子在這小小的成功中逐步樹立自信心。我班有一位孩子，在家庭的高期望教育下變得畏畏縮縮，不愿動筆，剛開始我耐心手把手教他，并鼓勵他自己動手畫畫，有次畫大獅子，由于他對動畫片獅子王很感興趣，自己便在畫紙上開始畫，盡管畫得亂糟糟，獅子畫的也很小，線條也不流暢，但他畢竟能勇敢地自己動手畫畫了，我在全班小朋友面前表揚了他，肯定了他的進步，慢慢地他開始獨立作畫，對于他的作品的點滴進步，每次都給予肯定，現在他對自己充滿了信心，運筆逐漸大膽流暢，也不縮手了。
第三，想像力是否獨特，超越了現實。愛因斯坦說過："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉。
因此，教育如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力，它就失去了意義。"我們的繪畫作品的作者是三至六歲的幼兒，如果讓幼兒一味的臨摹或在記憶中臨摹別人設計的形象，那樣會促進幼兒惰性心理的產生，關閉想像的閥門，使孩子走入誤區。
所以我們應培養幼兒形成自己獨特的繪畫手法和用獨特的方式表達自己對周圍事物的感受，我們所要培養的是生機勃勃的一代。在指導幼兒繪畫過程中，我們經常看到，幼兒很少想應該怎樣，不應該怎樣，他們常常是隨意涂抹，添加組合，全憑自己的想當然，這是自然的，有時他們想和滿天的小星星一塊跳舞，給火辣辣的太陽編一頂大大的太陽帽，幫可憐的丑小鴨找到他的媽媽，給……。
在此，教師在評價幼兒作品時，應更多地表揚幼兒的創造力和想像力，培養幼兒的求異思維。第四，色彩是否艷麗，不受約束。
兒童畫不同于成人畫，它滿含著兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而又大膽的想法。色彩對幼兒是非常奇妙和具有吸引力的，幼兒的色彩畫不受物體固有色限制，他們不懂得色彩的冷暖，畫中充滿著色彩的對比和夸張的表現，根據自己的喜好隨意地用鮮艷、強烈的色彩抒發感情，將畫面渲染得五彩續紛。
一棵大樹，他們會用上所有的顏色進行涂染，一座小房子經過他們的加工會變的五顏六色。“三八”婦女節，我啟發孩子們給媽媽畫二幅畫像，其中一位父母離異的小姑娘筆下的媽媽是一張紫色的臉，鮮紅的大嘴巴，圓睜的綠色眼睛，一根根豎起來的黃頭發，灰顏色的底色，這就是她的媽媽！原來她媽媽自從和爸爸離異后脾氣暴燥，總是對她發火，半年后，她的父母又復婚了，小姑娘又給媽媽畫了一幅畫像，好美的媽媽喲，一張粉紅色的臉，微笑的嘴巴，筆成月牙般的黑眼睛，一頭彎彎曲曲的黑頭發，底色是淺綠色，上面還飄著五顏六色的小花瓣。
一個媽媽兩個樣，孩子將前后情緒不一洋的媽媽用鮮艷夸張而不受約束的色彩表達的淋漓盡致。教師在評價幼兒繪畫作品時，要尊重幼兒繪畫特點，善于對不同幼兒的繪畫作品給予恰當的評價不輕視和忽略任何一位孩子的作品，準確找出其中優點和成功之處，引導幼兒的繪畫表現逐漸走向完美。
9.學生畫畫的美術評語
1、真是個細心的孩子，你的線描畫的真不錯呀。
建議你也用用色彩來表現，效果一定不錯。 2、萬丈高樓平地起，只有踏踏實實地完成每一筆，才會有優秀的作品出現。
3、從你的作業中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會更棒的。 4、只要你認真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會發現你也和別人一樣優秀。
5、在成功的路上既要有細心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對自己有信心，老師對你也有信心。
6、美術就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。 7、你是一個聰明的孩子，很喜歡你畫的樹，很有趣味性。
如果你每次作業都這樣動腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。 8、你的作品真不錯，每次都讓老師的眼前一亮。
希望你繼續努力，期待看到你更精彩的作品。 9、臨摹是一種學習方法，不是我們學習的目的。
老師希望在作品中看到你自己的想法。 10、在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現方法，再加上一點耐心。
相信你以后會表現得更好。 11、你的作品就象你一樣仔細和整潔。
而且總有不凡的創意。如果在繪畫表現方法上多化點時間，那會更棒！ 12、每次看到你作品，老師都很高興。
畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你不要用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫。
13、就象你寫的“快樂美術”，美術確實的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會成功的。
14、想想老師說的“與眾不同”，如果你每次作業都能動腦筋去做，你會發現自己也很棒，老師期待著你的新作品。 15、從你的作品中可以看出你的想法也很獨特，如果能堅持完成，那會是多么了不起的作品呀！ 16、你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個個有趣的故事。
如果平時注意多多觀察，那你會表現得更好。 17、你畫的“游樂場”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點。
18、喜歡你畫的樹，生機勃勃。如果你每次作業都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。
19、干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時候再放開一點、不要那么拘謹，你會畫的更好。
20、你的作品總是和干凈很整潔，如果畫畫的時候膽子再大一點，想到什么就畫什么，那你的作品會更優秀。 21、你的作品每次都讓老師的眼前一亮。
希望你畫的再快樂一點、畫出你的高興。期待看到你更精彩的作品。
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