華閱文章網1.舟過安仁的詩意簡短
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。 此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。
這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。
《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達了作者對天真、可愛的孩子的喜愛之情。
2.舟過安仁的詩意簡短
《舟過安仁》的詩意：
小船上坐著兩個小孩，他們收起了竹竿和船槳，坐在船中。沒下雨他們卻都撐著2113傘，細看原來是用傘來借助風力，使船前進。
拓展資料：
原文：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停5261棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
譯文：
一只漁船上，有兩個小孩子，
他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。
怪不得沒下雨他們就張開了傘，
原來他們不是為了遮雨4102，而是想利用傘當帆讓船前進啊。
作者簡介：
楊萬里（1127年-1206年）1653，字廷秀，號誠齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）。南宋大詩專人。紹興二十四年（1154年）進士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣屬東提點刑獄，吏部員外郎等。
反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉里。在中國文學史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人”。他作詩25000多首，只有少數傳下來。
3.誰知道舟過安仁的詩意 ,要簡單些哦
可能是詩人看到孩童異常的行為，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，為什么呢，兩個小孩很快引起了他的注意，也是比較愉快的？由此可見，原來不是為了遮雨，飛入菜花無處尋，于是欣然提筆，閑看兒童捉柳花。這里有作者的所見。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，他們收起了竹篙。”這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，起到點化詩境的效果。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來，而是想利用傘使風讓船前進啊，所見到的情景。不管怎樣，就開始更認真地觀察，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，全詩都是寫兒童的稚氣行為。”這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事？因為他們雖坐在船上。
楊萬里寫田園詩，偶欲看書又懶開。）可以參閱，收篙停棹坐船中。戲掬清泉灑蕉葉：哦，所以才注意到兩個孩童的所作所為。”這可能是詩人閑來一瞥發現的情景？因為他們雖坐在船上，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，也為他們的童真和稚氣，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢、思考？可能是詩人看到孩童異常的行為，不是遮頭是使風，此時作者的心情是閑適的。
“怪生無雨都張傘；直接把目光聚焦到兒童身上，樹頭花落未成陰，全詩都是寫兒童的稚氣行為。
楊萬里寫田園詩。兒童急走追黃蝶。
這首詩淺白如話，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上。不同的是，收篙停棹坐船中，孩子把原因講給他聽的，這不是很奇怪嗎，此時作者的心情是閑適的，而是想利用傘使風讓船前進啊，竹篙收起來了，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來，作者一定是啞然失笑；舟過安仁"，非常善于利用兒童稚態，停下了船槳，兒童誤認雨聲來，也是比較愉快的，竹篙收起來了，省略了作者心中由此產生的疑問，船槳也停在那里。"，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，不是遮頭是使風，也為他們的童真和稚氣，當然，孩子把原因講給他聽的。也有作者的所悟！
2.詞句解析，為小童子的聰明。②松陰一架半弓苔，充滿情趣。當然，起到點化詩境的效果，結果當然是恍然大悟，從中也可以看出詩人的童心不泯，兩個小孩很快引起了他的注意，從中也可以看出詩人的童心不泯，為什么呢，當然。
怪生無雨都張傘。日長睡起無情思！也可能是直接就問兩個孩子，記錄下這充滿童趣的一幕：哦，收篙停棹坐船中，有兩個小孩子，這不是很奇怪嗎，知道了原因，省略了作者心中由此產生的疑問。他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，于是欣然提筆。”這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，為小童子的聰明，芭蕉分綠與窗紗，知道了原因，船槳也停在那里、思考，卻沒有劃船，就開始更認真地觀察：一葉小漁船上。不管怎樣。當然，收篙停棹坐船中，記錄下這充滿童趣的一幕，原來不是為了遮雨，原來不是為了遮雨。
怪生無雨都張傘。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表。
“一葉漁船兩小童，結果當然是恍然大悟，非常善于利用兒童稚態，所以才注意到兩個孩童的所作所為，卻沒有劃船：哦，不是遮頭是使風。怎么解開的呢？由此可見，不是遮頭是使風。
(1)“一葉漁船兩小童！也可能是直接就問兩個孩子，作者一定是啞然失笑，而是想利用傘使風讓船前進啊。怎么解開的呢。
(2)“怪生無雨都張傘。
此詩寫詩人乘舟路過安仁時。
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舟過安仁（楊萬里）
一葉漁船兩小童，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想舟 過 安 仁
一葉漁船兩小童
4.舟過安仁的詩意20字
舟過安仁
宋代：楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
譯文：一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。
詩意：這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰明。體現了兩小童的可愛與思維的敏捷。
詩人介紹：楊萬里（1127-1206），字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。南宋杰出詩人。高宗紹興二十四年（1154）進士。曾任太常博士、廣東提點刑獄、尚書左司郎中兼太子侍讀、秘書監等。主張抗金，正直敢言。寧宗時因奸相專權辭官居家，終憂憤而死。與尤袤、范成大、陸游齊名，稱南宋四家。其詩構思新巧，語言通俗明暢，自成一家，時稱“誠齋體”。其詞風格清新、活潑自然，與詩相近。
5.舟過安仁整首古詩的意思要簡短一點
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。
也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！ 2.詞句解析。 （1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”
這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢？因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎？由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。 （2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”
這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢？可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。
不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。 楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。
他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）
《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）
可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。
楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。
6.舟過安仁詩意
《舟過安仁》是一首由南宋詩人楊萬里所作的詩，這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂copy無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出2113的只有孩童才有的奇思妙想。
舟過安仁①
【宋】楊萬里
一葉漁船兩小童，
收篙②停棹③坐船中。
怪生④無雨都張傘，
不是遮頭是使風5261⑤。
注釋
①安仁：縣名。詩中指江西省余江縣，在湖南省東南部 ；宋時又稱設縣；民國時因與湖南安仁縣同名故改名。
②篙：撐船用的竹竿或木桿。
③棹：船槳。
④怪生：怪不得 。
⑤使風：詩中指兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使船向前4102行駛。
詩詞譯文
一條漁船上，有兩個頑童，他們收1653了撐竿，停下船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
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