華閱文章網《漁夫》原文：
漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。
海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。
桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康。
沒什么可抱怨的。
桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面在胸前劃著十字。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。
“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。
她側著耳朵聽，沒有人答應。
“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。
唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。
就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。
顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。
孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。
桑娜臉色蒼白，神情激動。
她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。
桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
門突然開了，一股清新的海風沖進屋子。
魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網，一邊走進來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”
“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”
“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。
倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？”
漁夫說著，把網拖進屋里，坐在爐子旁邊。
“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。
我可替你擔心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”
兩個人沉默了一陣。
“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”
“哦？什么時候？”
“我也不知道，大概是昨天。
唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。
他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。
“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
道理：
課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。
課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。
表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。
這一切構成了鮮明的對比，強烈地感染著讀者。
這些描述，包含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。
窮人的物質生活是貧乏的，但他們的精神生活是充實的。
他們讓我們懂得了：要對身邊需要幫助的人給予自己的關懷，伸出自己熱情的雙手幫助別人。
擴展資料：
創作背景：
《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。
當時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。
課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。
《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。
封建農奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。
在這個時期，貴族、資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。
文章結構：
全文可分為三部分：
第一部分（1~2）事情背景。
突出了環境的險惡，桑娜的擔心程度（心驚肉跳）。
以及她一家人的生活艱辛、困難。
第二部分（3~11）事情經過。
寫桑娜去看望女鄰居西蒙，發現她已死去，就抱回了兩個遺孤。
第三部分（12/13~27/28）漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養，夫妻的想法不謀而合。
寫作特點
1．課文以故事的發展為順序，以桑娜的活動為線索來記敘，條理十分清晰。
2．運用了行動、語言、肖像、心理等描寫方法，表現人物的性格特點。
作者簡介：
列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，是19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有十分重要的地位。
在群星璀璨的俄羅斯文學的黃金時代，有兩位是最為代表性的“雙星”，正如有人所說“陀思妥耶夫斯基則代表了俄羅斯文學的深度，托爾斯泰代表了俄羅斯文學的廣度”。
三部代表作有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》以及《復活》。
其它作品還有《一個紳士的早晨》、《哥薩克》、《高加索的俘虜》《塞瓦斯托波爾故事集》等。
他也創作了大量童話。
