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曾有人問我，心中的溫暖是什么？
我微笑著告訴他，
我心中的溫暖不是別的，
是敬老院里，
白發蒼蒼的老人講述他當年颯爽英姿時的自豪；
是童心未泯的爺爺專心下棋時天真的笑容；
是他們看著打掃干凈的環境時欣慰的點頭，
是每一次到那里時心中的那份溫馨。
那里有老人們翹首的身影和期待的眼神，
那是對親情的渴望，對家人的等待，
所以我告訴自己，
守住心中的溫暖，將愛心傳遞，
在他們的垂暮之年，留下我們的足跡，
留住家的溫暖，留住愛的微笑。
《兒童文學》作品
《春妮》、《水仙們》、《完美的花朵》、《失落的天珠》、《列奧納多的秘密》、《住在你的世界里》、《我會好好愛你》、蘿玲的魔力番外篇《影子鎮》、《秘語森林》、《記憶花園》、《我是你的守護星2》、《夜色瑪奇蓮》、《穿越鄭和年
描寫秋天的著名散文不要太長
秋天的況味作者：·林語堂·秋天的黃昏，一人獨坐在沙發上抽煙，看煙頭白灰之下露出紅光，微微透露出暖氣，心頭的情緒便跟著那藍煙繚繞而上，一樣的輕松，一樣的自由。不轉眼繚煙變成縷縷的細絲，慢慢不見了，而那霎時，心上的情緒也跟著消沉于大千世界，所以
有沒有朱自清描寫秋天的散文
秋景物的一顰一笑、一起一伏，都很率性認真。在大地蒼顏冷貌那深深的皺紋和豁達的氣度里，在歲月輪回里，微露鋒芒的冬韻，不失自豪地敘述著冬天的特色美——神態禪意、返樸歸真，大愛無痕。讓你頓覺那些身外的錯雜、取舍，那些青睞、寥落，都隨風而逝
描寫秋天的風的作文
秋天的風是一把小小的扇子。它扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱，帶著清涼和溫柔，把秋天送到我們面前。秋天的風是一塊神奇的抹布。它把藍天擦得像一塵不染的玻璃，潔凈而明亮；把綿綿的云朵擦得雪白雪白，想奶汁一樣；把一望無際的田野擦得金黃金黃，田野變
關于秋天散文詩歌
1、《秋月呀》作者：徐志摩秋月呀！誰禁得起銀指尖兒。浪漫地搔爬呵！不信但看那一海的輕濤，可不是禁不住它玉指的撫摩，在那里低徊飲泣呢！就是那：無聊的云煙，秋月的美滿，熏暖了飄心冷眼，也清冷地穿上了輕縞的衣裳，來參與這美滿的婚姻和喪禮。2、《秋雨
如何為幼兒提供感受秋天表達秋天的機會
最好的方式就是讓孩子能親自感受一下秋天的美麗景色，你可以和孩子一起。如果不能親身感受，就讓孩子看圖片。然后根據孩子所看到的，讓孩子自己說。再給孩子提供有關秋天方面的詩歌，散文之類的，豐富孩子的詞匯知識
寫秋天的散文
盼望著、盼望著，炎熱的酷暑終于過去了，秋天的腳步近了。一切都是秋高氣爽的樣子，天高了，云淡了。果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。小草并沒有完全從大地中消失，仍綠綠的。園子里，田野里。瞧去，一片一片滿是的。孩子們跑著，跳著
適合兒童講散文的輕音樂
幼兒音樂教學是音樂教育中的一部分，這種早期的音樂教育為幼兒提供發展其音樂才能的機會，是成人所能給予幼兒的最良好的關心和培養。”所謂的“律動”是一種肢體有節奏的運動,在音樂教學中運用“律動”,可以加強對音樂的感受性,并進而發展
帶有人物對話的作文
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人與冰雕的對話的一個散文
現了書、記、碑、銘、論、序等個體單篇散文形式。唐宋散文：在古文運動的推動下，散文的寫法日益繁復，出現了文學散文，產生了不少優秀的山水游記、寓言、傳記、雜文等作品，著名的“唐宋八大家”也在此時涌現。(3)明代散文：先有“七子”以擬古為
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你提示很有意義。散文中的對話就是主與客直接對說；潛對話就是作者以自己的語言說答。如果看不明白的話，你可以點擊作家念人一篇抒情散文《那夜風輕輕》看看，會有啟發。祝你成功。
以對話為話題的作文
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散文閱讀答題技巧一、散文知識儲備（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。（二）、理解特點:形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
《兒童文學》作品
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摘抄兩篇散文(敘事)加感受
深沉的夜幕下，散落著若隱若現的星光，仿佛那一抹沉溺白晝的不忍辭別，心有千言萬語，卻久久哽咽在閃爍的眼睛中，忘懷呼喚，亦不知所措。當下，L市的空氣漸已不再有八月的喧嚷，更鮮有雨靨的傾注，僅剩的一陣風一縷晴也被彩虹橋上的霓虹所深深地遺忘。每
求敘事散文摘抄800字
白米飯那是秋天，我因為錯過學校的午餐，就去學校門口的小飯攤解決。這是城郊結合的小飯攤，難以滿足我的嬌弱的胃，我每次不得不去那里解決午餐時候，都不斷地抱怨。如以前，我皺著眉頭坐下來用餐。我把菜揀來揀去，揀出像樣的放在嘴巴里，含在我嘴里的
寫秋天的散文
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傷感的秋天散文
絕對原創有發表過希望幫到你質木無文年年的流影抬高了頭頂的天，季季的守望溫潤了張皇的顏，淡定的手，擦掉了紋理的憂傷，一生新綠渴慕一百個圓月。時光的蒼崖，繞絲化綺，抹云成紗，褪盡歲月的造作，斷我赤心，展世世光華。斂盡云影，以晴空的姿態極目竭望