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莎士比亞曾形象地比喻說：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光；智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀。”在莎翁的眼中，讀書成了這樣一種過程，它讓地球充滿陽光，它讓小鳥擁有翅膀。
事實也確乎如此：讀書是一種過程，一種不斷變換的掌握和使用書本知識的過程。
并不是每一個人都明白無誤地理解讀書的概念實質的。
有些人雖然“飽覽群書”，卻一直是為讀書而讀書，絲毫不明了讀書就是“掌握和使用”的道理。
于是乎，這些人雖然讀破了萬卷書，但卻始終是一個腹中空空的無用之人。
因為事實上，這些人就從來未曾真正“讀”過書。
我國古代有一位國君，“性喜讀書”，宮藏萬卷。
當他后來兵敗亡國的時候，這位國君“深感讀書之無用”，一氣之下焚毀了宮里所有的書籍。
后世史家不無感慨地評論說：不知讀書法，雖焚書何濟于事?!
與此形成鮮明對照的是唐皇李世民，這位蓋世英杰一生中曾多次教導臣下認真讀書，從書中悟出“治國之策，而后善用之”。
李世民之所以這么做，是因為他明白怎樣才叫讀書。
他曾經評論隋煬帝“雖熟讀圣人書，而不知用，故敗”。
由于真正領悟了讀書就是“認真地掌握和使用”書本知識這一道理，李世民從書中尋到了大量的善政，終于開創了百年盛唐的繁榮局面。
要讀書，須先明白讀書即掌握和使用知識的過程這一道理，但是有些人卻不懂得這一點。
有一則寓言說，有位老先生曾先后讀過兵書、水經和天文書籍，每每看完之后，他便照搬書中知識組織鄉勇入山剿匪，召集百姓開渠治水，設置儀器測算天時。
不想剿匪為匪所敗，治水鬧得洪水泛濫，測算天時又誤了農時。
因為這個老先生沒根據實際情況運用知識。
知識總是不斷更新、不斷發展的，這就要我們不斷變換地去掌握和使用知識，站在運用的立場上去讀書。
這和漢代名將霍去病提出的“讀兵書戰策‘顧方略而言他’”、不死搬書中知識的看法是一致的。
一位教育家曾指出：“教育的目的，就是教會學生自己能夠讀書。”換句話說，教育就是要教會學生明了“讀書”的實質，并切實地加以運用。
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