華閱文章網橫向組合
橫向組合，就是在文章中將一個一個的情節、一個一個的小故事“加”起來，組合成一篇完整的文章。
也就是我們常說的“橫式結構法”。
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“橫式結構法”總的特點就是，用“板塊”并列的結構，充分地多角度地表現人物、記敘事件、描寫景物、表達感情。
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“橫式結構法”用于中考作文，最大的特點就是作文的文面清晰，文章的主體內容讓人一目了然，而且由于使用的人不多，評卷老師會給予足夠的贊賞。
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運用橫向組合的構思套路，重要的一點就是要掌握若干種“組合”的方法。
這其中的最為重要的，就是要學會在作文中運用小標題，要用小標題將文中的幾“塊”內容連綴起來。
小標題運用的主要方式有：
1.日記標題式，以日記連綴的方式成文；?
2.字母標題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；?
3.單詞標題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統領的段連綴成文；?
4.數碼標題式，以(一)、(二)、(三)、(四)等數字標明段落；?
5.引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標題；?
6.概述情節式，在段首運用諸如“序幕”、“發展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語；?
7.概括內容式，如“她來了”、“她哭了”、“她笑了”之類；?
8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。
?現請看下面一篇范文：?
復習生活剪影?
睡夢之中的鐘聲?
清晨，在迷蒙的夢幻之中隱約聽到鬧鐘聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來。
揉了揉眼睛，翻開第六冊英語便背了起來。
背完了課后的單詞表，又背不規則動詞表。
周圍是那么寂靜，只有我輕輕的背書聲。
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天還不見亮。
我想今天的復習效率可真高，興致勃勃地繼續背下去。
猛然間一陣清脆響亮的鬧鐘聲把我嚇了一大跳，轉身一看，時鐘正是六時整，這才是我應該起床的時間!?
原來是哪一家的鬧鐘把我提前喚醒，使我多得到一段復習的時間。
我不由得對自己說道：莫道君行早，更有早行人。
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考試課上的鼾聲?
上午第三節是數學課。
張老師來了，手上托著一大疊紙。
我們敏感地知道，又是一節考試課，于是教室里發出一片嘆聲。
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三大張卷子發下來了，同學們埋頭做著，教室里很安靜，不斷有同學翻動著卷子，發出輕微的聲響。
?張老師巡視著課堂，邊走邊看。
幾乎是在同一時間內，他和同學們都聽見了課堂上極為少見的聲響——鼾聲。
循聲望去，只見李平的頭歪在數學卷上，睡得又香又甜。
老師走過去，凝視著他，很久未動，但終于還是拍醒了他，然后老師大聲地說道：“你們睡覺的水平越來越高，不知是誰讓你們這么辛苦!”?
晚自習中的掌聲?
星期一的晚自習屬于語文老師，肖老師笑容滿面地走了進來。
他很神秘地說道：“今天晚上，我讓你們寫畢業贈言，給你們一段自由掌握的時間。”?
掌聲響起來了，肖老師“噓”了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。
大家很興奮，非常感謝肖老師的理解，感謝他在我們單調的復習生活上抹上了一絲青春的色彩。
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不過，下自習時他“點題”的話可有點不大妙：“如果中考的小作文涉及畢業贈言，那我們這節課就具有很高的價值。”?
這是一篇橫式結構的文章，作者運用了“分鏡頭剪影”法，組合起三個彼此之間相互并列而又有內在聯系的小故事，從不同的角度反映復習生活。
各個“分鏡頭”用了不同的小標題統領，以突出其中心內容。
各個分鏡頭好像有點散，但實際上是用“復習生活”將它們串了起來。
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寫這樣的文章，還可以用“總分式剪影法”進行構思，即先選用抒情、議論、敘述等方式開頭，進行總說，接著選取復習生活中的精彩片斷，從不同的角度反映生活，最后再進行總說，或抒情，或議論。
這樣就會顯得更加完整一些。
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