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    寧波市中考現代文閱讀答案

    2009?(一)

    ①科學家認為“甲型H1N1流感”相對溫和。

    盡管世衛組織29日提高了“甲型H1N1流感”疫情警戒級別,而且衛生管員也證實美國出現了首例“甲型H1N1流感”死亡病例,但研究病毒的科學家們卻漸漸達成共識,認為目前的混合型流感病毒變種并沒有過去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。

    ②事實上,上月底首先在加州圣迭戈和墨西哥南部出現的H1N1病毒變種,主要通過空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現的普通的流感病毒。

    ③眾所周知,流感病毒是不可預測的,這種變種可能在任何時候突變,成為更溫和或者更危險的變種,但從基因工程實驗室和流行病模型等渠道獲得的越來越多的初步證據表明,目前的疫情爆發其最壞的情況可能是可以避免的。

    ④田納西州流感病毒學專家理查德•維比說:“這種病毒與1918年的致命性病毒完全沒法相比。”1918年暴發的流感造成全球大約5000萬人死亡。

    ⑤目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時,它與1918年的流感病毒相似這一點是不祥之兆。

    它們都是在春天流感季節的末尾出現,兩者似乎都是重點襲擊年輕人和健康人,而不是老年人和嬰幼兒,而且它們都是H1N1變種,因為他們有著相同的兩個關鍵的蛋白類型,這兩個蛋白類型主要決定著病毒的傳染力和擴散力。

    ⑥美國疾病防治中心和國家衛生研究院周一上午公布了加州和德克薩斯州病人身上病毒的基因序列,成千上萬的科學家立即開始下載那些信息。

    他們把病人身上的病毒(1918年的病毒和禽流感病毒H5N1D等)進行對比,之后發表了令人欣慰的消息。

    ⑦紐約西納山醫療中心微生物學家彼得•帕勒斯說:“這種病毒缺少某些特征”。

    尤其突出的是,這種病毒缺少一種氨基酸。

    那種氨基酸似乎會導致肺部增生病毒粒子使之更致命。

    ⑧佐治亞大學流感專家拉爾夫•特里普說,對這種病毒蛋白類型的初步分析表明,經歷過1957年那場流感的人可能對這種病毒有一定的免疫力。

    1957年的那場流感疫情造成全球約200萬人死亡。

    ⑨這或許可以解釋墨西哥老年人沒有感染上這種病毒的原因。

    迄今,墨西哥的“甲型H1N1流感”疫情最為嚴重。

    (選自《參考消息》2009年5月)

    10.科學家提出“甲型H1N1流感”相對溫和的依據是什么?請用文中的話回答。

    (2分)

    11.下面句子中加點的詞語有什么作用?請任選一處簡要分析。

    (2分)

    但從基因工程實驗室和流行病模型等渠道(a)獲得的越來越多的初步證據表明,目前的疫情爆發其最壞的情況可能(b)是可以避免的。

    12.下列表述不符合文意的一項是【 】(2分)

    A.墨西哥南部出現的H1N1病毒變種的破壞性可能不及每年冬天出現的普通的流感病毒。

    B.流感病毒是不可預測的,這種變種可能隨時突變,變為更溫和或者更危險的變種。

    C.“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時,人們認為它與1918年的流感病毒完全相同。

    D.墨西哥老年人沒有感染“甲型H1N1流感”病毒的原因可能是對這種病毒具有一定的免疫力。

    13.在第④和第⑤段中,作者使用了哪一種方法來解釋“甲型H1N1流感”的特征?你覺得使用這種方法有什么作用?(3分)

    14.閱讀上文和下面兩則材料,你能獲取哪些信息?(3分)

    材料一:四川省新聞辦公室2009年5月17日下午宣布:與我國內地首例“甲型H1N1流感”患者包某某接觸的最后一批人員解除醫學觀察,患者包某某也同時治愈出院。

    (《錢江晚報》)

    材料二:2009年5月17日,北京確診一例“甲型H1N1流感”病例,這是我國內地第三例輸入性確診病例。

    患者為女性,18歲,北京人。

    5月11日13時50分乘坐美國大陸航空公司C089航班到達北京。

    北京市衛生部門及時開展了密切接觸者的追蹤工作,全部密切接觸者均已查明并進行了醫學觀察,未發現不適癥狀。

    (《人民日報》)

    (二)帶河流回家

    **其

    有人問我為什么喜歡寧波?我總是不假思索地回答:那是因為這座城市的河流。

    在地理影像中,余姚江、奉化江和甬江這三條大河,支撐起寧波的整個水系,而近百條曲折的小河及日月二湖,把寧波變成一個水汽淋漓的城市。

    “窈窕淑女”、“”在水之湄“,這樣的詩似乎是特意為寧波寫的。

    一個城市的麗影,在潺潺的歌吟之中凸現著,成為我們追求詩意生活中擋不住的誘惑。

    旭日初升,陽光如花朵一般在河面盛開。

    (a)

    夏夜來臨,一河的星群總在竊竊私語。

    我還喜歡河上的霧靄,他們把眼前的景物變得朦朧,那隔岸的行人似乎都在夢里面走著;而當霧靄散盡,河兩岸的樓房和樹木便清晰地倒映在水里——這樣的景致是一定要坐在三江口看的,因為你變成了風景的一部分。

    寧波正是以其得天獨厚的地理位置,為我們的城市應以了審美的自然和詩意的空間。

    河流在帶給一座城市毓秀的同時,也帶來風物,帶來歷史和未來的走向。

    我們沿奉化江上溯,就可以一直走進四明山的深處,那飄落在水面的一朵桃花或一枚楓葉,會讓我們敏感地覺察季節的演變和這一生難以承受的輕柔。

    如果逆行姚江,那七千年河姆渡的水稻就會在眼前燦爛地展現,而雙鳥日的圖騰那么深刻地影響著一座城市生生不息的追望。

    我知道我生命中的血液必然和這條河有著密切且神秘的關聯。

    浪遏飛舟,鼓吹風帆。

    沿甬江而下,那是讓寧波躋身于世界海運物流強烈城市的北侖港,是我們眺望著的太平洋和蔚藍色中放飛的夢!(b)這河海相同的城市,讓我凝望流水時,胸襟便豁然開闊。

    河流無處不在,猶如愛意無處不在。

    是的,水在讓城市充滿靈性的同時,也帶來心靈滋潤的光澤。

    “上善若水”、“柔情似水”,在寧波總有感人且具體的解讀與注釋,我常覺得那位捐了百萬元卻只留”順其自然“化名的女性;而當無數寧波人為身患絕癥的羅南英、梁國華等異鄉人募捐、操心時,愛的河流便涌動了全城。

    (c)他們說:這是一座充滿愛心的城市!

    寧波的三百萬外來人口,是近三十年匯聚起來的,他們和我們一起為這座城市的繁榮開拓打拼著,并感受著河流寬容的情感。

    他們歷經流離顛沛之后覺得自己終于找到了家——這個家的名字叫“寧波“。

    他們說,他是沿著河流走來的,他還將沿著河流走下去。

    而另一番河流的景象,是這座城市充滿了時代的氣息。

    那是十里中山路摩肩接踵的人流,是世紀大道奔馳不息的車流,是即將從高橋開出的輕軌列車的急流;而天上的飛流就在那個叫櫟社的地方,連久違的臺灣一下子都變得那么近。

    這是一個團級流動的世界,這是讓每個人都渴望的精彩的寧波。

    河流向東,他們迎太陽而去,只有一個方向。

    河流總讓我對未來的寧波產生想象,如果把三江的水系和東錢湖連接起來,那是何等波光旖旎的城市圖畫。

    因為有流遍全城的水,綠色滿懷,花香盈袖,生活到處是盎然笑意。

    在這樣的圖畫里,讓我們從容地說出一個詩人的愿景:“面朝大海,春暖花開”。

    啊!寧波,現在我要帶河流回家。

    (選自《寧波日報》2009年5月9日,有刪改)

    15.本文由層次地寫出寧波河流四個方面的特點,請根據文意將體現寧波河流特點的詞語填到相應的方框中。

    (4分)

    16.請從劃線的a、b、c句中任選兩句,結合上下文進行品析(可從修辭效果、感情色彩、詞語運用等方面自選角度)。

    (4分)

    17.倒數第四段主要運用什么寫作手法?請簡要分析。

    (3分)

    18.通讀全文,說說作者為什么要“帶條河回家”?(3分)

    二、閱讀理解(42分)

    (一)10、目前的混合型流感病毒變種并沒有過去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。

    或“這種病毒缺少一種氨基酸。

    那種氨基酸似乎會導致肺部增生病毒粒子使之更致命。”或“破壞性可能不及每年冬天出現的普通的流感病毒。”或“目前的疫情爆發其最壞的情況可能是可以避免的。”(2分)

    11、(a)處加點詞語寫出了“初步證據”的來源(渠道),增加信息來源的真實性和科學性。

    (b)處“可能”表示猜測語氣,不排除特殊情況的發生,體現了說明文語言的準確性。

    (任選一處,2分。

    意思相符即可) 12、C(2分)

    13、方法:作比較(比較說明、對比)作用:準確地說明甲型H1N1流感與1918年的流行病毒相似點與不同點。

    (不同點:致命性強弱不同;相似點:流行季節、重點襲擊對象、病毒類型相似。

    )(3分。

    方法1分,作用2分,相似點和不同點僅寫一點得1分。

    14、①對于“甲型H1N1流感”不必恐慌,因為“甲型H1N1流感”比較溫和。

    材料一印證“甲型H1N1流感”是可以治愈的,疫情是可以控制的。

    ②因為病毒主要通過空氣和接觸傳播,所以只要對接觸者進行醫學跟蹤和隔離,疫情就可以得到有效控制。

    我國已有防止流感疫情的成功經驗,對與患者密切接觸者的跟蹤工作、醫學觀察工作做得很到位。

    (3分。

    答對一個得2分,答對兩個得3分。

    僅結合材料一、二而未結合上文得2分,語句不通,酌情扣分。

    (二)15、詩意生活(毓秀河流) 充滿愛心(愛的河流)(4分,答對1處得2分,意思對即可)。

    16、例如:a、運用比喻的修辭手法,把“陽光”比作“花朵”,生動形象地寫出早晨陽光灑在河面的美景。

    或景物描寫,寫出旭日初照時的動態美。

    b、用“躋身”“放飛夢想”等詞語展現了東方大港的宏偉前景,抒發作者的贊美之情和自豪感。

    c、“愛的河流”中“河流”內涵豐富,表現富有愛心的寧波人之多,愛心匯聚成河。

    “涌動”一詞寫出愛意之濃,愛心如潮。

    (4分。

    任選其中兩個,每個2分)

    17、運用聯想的手法,由河流想到人流、車流、輕軌列車的急流、天上的飛流,豐富了河流的內涵,深化了文章的主題。

    (3分。

    答出寫作手法1分,分析內容或作用2分)

    18、因為這是家鄉的河流,所以帶著河流回家就是帶著對家鄉的熱愛之情回家;河流蘊含著古老的文化,所以帶著河流回家就是帶著文化回家,傳承寧波文化;河流滋潤著心靈,所以帶著河流回家就是帶著愛心回家;河流充滿時代氣息,所以帶著河流回家就是帶著希望回家。

    (3分,4點中答出2點得3分,答出1點得2分)

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