求中專語文教案~

2019-11-16閱讀(310)

促進中職語文教學為就業服務的方法：一、激發學習興趣，培養學習動機學習動機是能直接推動學生進行學習活動的內部動力。一旦學生對一事物產生興趣，甚至是濃厚的興趣，學生個體就會產生需要，甚至是強烈的需要。使他們認識到中專生多掌握一門技能

2019-11-16閱讀(293)

以前曾學過他的什么作品，有時還設置了思維的荒漠，把學生帶入老師設計的課堂情境中去，體會。3．以生為本，文化基礎較薄弱，一上課就撩撥學生的思維，然后更是片面地認為，不善于學習，有的學生意猶未盡，以致學生更加放松對本專業以外的科目的學習，對語文

2019-11-16閱讀(303)

1淺談如何搞好中職語文教學內容提要：作為初中階段基礎教育淘汰出來的中職學生，大多數都不能正常接受語文素養再教育，在語文學習方面普遍存在智力或心理障礙。職業教育就是就業教育，一切學科教育都要圍繞著這個目標進行。中等職業學校語文教

2019-11-16閱讀(319)

《我為什么而活著》教案教學目標：1、認知目標:把握文章的結構，體會羅素隨筆簡潔而又富有哲理的特點。2、能力目標:通過讀寫結合的方法對人生價值的問題進行探究，提高學生的思考和寫作能力。3、情感目標:了解羅素的生平及其積極崇高的人生觀

2019-11-16閱讀(323)

隨著社會與經濟的發展，市場需要更多的實用型人才，參與到發展建設中來，以便更好地起到創新經濟與科技力量，進而促進人類社會的發展。職高院校以培養實用型人才為主要辦學理念，它是我國高等教育的組成部分，對教育事業的發展、社會經濟的發展，都有

2019-11-16閱讀(330)

在學校教育教學的課程中,占據最重要地位的一門課程是語文,它是學生學習其他課程的前提.對于中職學校的學生來說,他們的基礎比較弱一些,大部分人沒有一個良好的學習習慣,而針對語文課程的古詩詞和文言文來說去激發學生的學習興趣相當的難

2019-11-16閱讀(314)

也許是年齡小、閱歷淺吧，那時不怎么愛讀孫犁的散文，覺得太平淡，沒有奇崛的句子，詞藻也不花哨，寫人敘事，多是白描。那時更喜歡濃妝艷抹，詞藻華麗，熱烈奔放，甚至是“為賦新詞強說愁”的“假、大、空”式的抒情散文。隨著年齡地增長，閱歷地加深，才感到

2019-11-16閱讀(292)

1、導入新課。導入是整堂課的開始，要切中要領，牽一發而動全身，要形成“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”之境。導入方式有很多種：如情境導入、溫故導入、質疑導入、釋題導入、激情導入、謎語導入、故事導入等。2、整體感知。這是學生精讀課文

2019-11-16閱讀(405)

人大畢業分配基本上是國家政府機構，很多在職領導在人大都有教學。比如某部領導是你的老師（導師），你的師哥師姐都是在職，你人品足夠好，學習足夠好，畢業分配到國家機關的幾率就很大。學校的教學水平是一方面，分配接收單位又是一方面。這要看你對畢

2019-11-16閱讀(427)

【學習書法的意義】一、書法藝術與人格塑造“書以人傳”，書法家作品的風格高下，最終是書家個人情性、品格的自然流露。宋代黃庭堅說：“學書須胸中有道義，又廣之以圣哲之學，書乃可貴。”在被稱為“天下第二行書”的顏真卿《祭侄文稿》的書作中

2019-11-16閱讀(317)

退思園的玲瓏雅致，三橋二堂的遺骨風韻，羅星聽雨的浪漫情致……而同里最具靈氣和叫人念念不忘的就是那一灣水了。水是同里的靈魂，水是同里的依賴，水是同里的驕傲，水是同里千年的承載。水的律動，水的輕靈，造就了同里整體的美。不知從哪里淌來的水

2019-11-16閱讀(346)

夢里水鄉吧。我也沒找到。。。。。。好一個同里，同在夢幻里，好一個同里，同在相思里~~幾多神情幾多………………55555555555555555555555555不記得了，想不起來了

2019-11-16閱讀(302)

水鄉古鎮同里，位于太湖之濱。乃江南六個著名水鄉古鎮之一。“五湖環境于外，一鎮包涵于中。鎮中家家臨水，戶戶通舟”。同里舊稱“富土”。宋代時，改稱“同里”,沿用至今。鎮區被同里、九里、葉澤、南星、龐山五湖所環抱，又被“川”字形的十五

2019-11-16閱讀(312)

同里鎮，江南六大古鎮之一，同里舊稱“富土”，唐初改為“銅里”，宋時將舊名拆字為“同里”。始建于宋代，截至2015年已有1000多年歷史，是漢族水鄉文化古鎮。同里鎮位于蘇州市吳江區，距蘇州市市區18公里，距上海80公里。同里面積33公頃，為五個湖泊環抱

2019-11-15閱讀(343)

1.等一個人、還是等一個故事。2.回得了過去，回不了當初。3.要有多堅強，才敢念念不忘。4.看著別人的故事，流著自己的眼淚。5.我是唯一有傘，仍然淋濕的人嗎？6.向來緣淺，奈何情深？7.戲子入畫、一生天涯。8.只身步步海天涯、路無歸、霜滿顏。9.夜微