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1.如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）。
2.如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。
3、文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。
4、如果首段連續發問，那么，首段還兼有引人入勝或發人深思的作用。
5、如果開篇即連續感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。
簡單來說
開頭句段作用：
結構方面的作用：
1、總領全文
2、引起下文
3、首尾呼應，使文章結構完整
內容方面的作用：
1、開篇點題
. 2、提示文章中心
3、交代故事發生的背景、時間、地點、原因等
4、交代時間發生的環境
5、為下文買下伏筆或者鋪墊
6、設置懸念，吸引讀者
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杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。這是王勃的名篇，是他供職長安時寫的一首送別詩。開頭兩句把秦地的長安遙接蜀地的五津，繪出一幅風煙迷離的壯闊圖畫，同時寓有
組詩一、炎帝，黃帝，斬斷了荊棘。堯舜禹湯走出了小徑有個始皇帝開辟了阡陌兩千年后是我們用智慧和勇氣--修繕成通途。城市，鄉村，我們把它連在一起高山，大河，我們把它變成平地我們是今天的修路工人用汗水，勤懇和太陽底下熱火中默默工作的“憨傻”
1、文本特點與地位《天路》是北師大版小學語文第八冊第十單元路的第一篇主體課文，《天路》是一首歌頌青藏鐵路的獨唱歌曲，而本文正是其歌詞部分。歌詞共有五個小節，第一、二小節敘事描寫，寫藏族同胞盼望鐵路修到家鄉，反映藏族同胞對青藏鐵路
清晨我站在青青的牧場看到神鷹披著那霞光象一片祥云飛過藍天為藏家兒女帶來吉祥黃昏我站在高高的山崗看那鐵路修到我家鄉一條條巨龍翻山越嶺為雪域高原送來安康那是一條神奇的天路把人間的溫暖送到邊疆從此山不再高路不再漫長各族兒女歡
一、說教材1、文本特點與地位《天路》是北師大版小學語文第八冊第十單元路的第一篇主體課文，《天路》是一首歌頌青藏鐵路的獨唱歌曲，而本文正是其歌詞部分。歌詞共有五個小節，第一、二小節敘事描寫，寫藏族同胞盼望鐵路修到家鄉，反映藏族同胞
《天路》是一首歌頌青藏鐵路的獨唱歌曲，而本文正是其歌詞部分。歌詞共有五個小節，第一、二小節敘事描寫，寫藏族同胞盼望鐵路修到家鄉，反映藏族同胞對青藏鐵路的朝思暮想。而歌詞剩下的三節是抒情部分，其中第三節和第五節直抒藏族同胞對鐵路的
我最喜歡的篇文章在我們的課本里，有一篇題目叫《匆匆》的課文，它是我國著名作家朱自清寫的。這篇文章雖然字數不多，但是讀起來卻很親切，每讀一次都有新的感受。這是一篇關于時間的散文，時間每時每刻都在我們身邊走過。不論我們洗手也好，吃飯也
開頭語段的作用大致為：開篇點題,統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。結尾語段的作用通常是：總結全文,歸結主旨；呼應開頭,首尾圓潤,使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感,深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；委
文章中段落的作用:1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心；2、深化文章中心，抒發作者什么感悟或者情感；3、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格；4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力；5、引起讀者的注意、思考。文章中結構的作用：開頭：開篇點
段落在文中的作用：1、確認指定段落在行文中的位置。2、明確段落的作用，明確答題的方向。開頭段統攝全篇，提綱挈領，為后文做鋪墊、埋下伏筆。過渡段承上啟下，引出下文。結尾段總結全文，呼應前文或題目，深化、升華主旨。3、文章思想內容在表達時
1、作用開頭：統領全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營造氛圍；開篇點題；設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。中間：單獨成段，起承上啟下的過渡作用；處于段末，起總結上文引起下文的作用；對比反襯；伏筆鋪墊。結尾：首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹；總結全文；篇末點題；深化
①結構上的作用：作鋪墊、總領全文、引起下文、設置懸念、埋下伏筆、承上啟下、照應、貫穿全文的線索、總結全文、點題。②內容上的作用：概括段落內容，表現了人物的情感、性格，突出了的中心。句子開頭的作用：一是內容上，概括這一節的內容，與下文
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？——《匆匆》在逃去如飛的日子里，在千門萬
月亮下，山中的每一塊石頭、每一片樹葉、每一朵小花，都成了一只只婀娜多姿的小精靈。隱隱若現的碎光宛如森林里的明燈，在月光的照耀下小精靈扭動著自己的細腰，每一個舞蹈都帶著美麗的色彩。
組詩一、炎帝，黃帝，斬斷了荊棘。堯舜禹湯走出了小徑有個始皇帝開辟了阡陌兩千年后是我們用智慧和勇氣--修繕成通途。城市，鄉村，我們把它連在一起高山，大河，我們把它變成平地我們是今天的修路工人用汗水，勤懇和太陽底下熱火中默默工作的“憨傻”
從你的提示知道你也參加2015年中華散文賽，據中國作家網報道內容，獲獎名單是：9個最佳散文獎，獲獎作家是：念人、趙進一、曹元明、張紹力、王恩杰、劉善剛、李正善、湯景揚、韋曉明。
成功的花,人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨.賞析:這是一首哲理小詩.詩人把人生事業的成功比喻為花，把成就事業的起步階段比喻為花的”芽二”，把奮斗的辛勞比喻為培養花的”淚泉”，把自我犧牲比
http://www.h910.com/xs/HTML/7392.htm這里有如讀《冰心卷》中的《宇宙的愛》，讓我們明白了人活著不需要處心積慮，不需要傷筋動骨，一切改變源于對生活的熱愛。只有付出你的愛心，付出你的快樂，付出你的希望，才能滲透宇宙的愛，化出新的生命。再如
這首詩表現的不是童年的世界，而是一個落落寡合的孤獨知識分子的思想情緒，但與此同時，它也不再是一首典型的冰心小詩，而更像后來發展起來的卞之琳、廢名筆下的象征派的詩
美的極致──冰心散文《笑》賞析(備課資料三)早在幾十年前郁達夫就說過：“冰心女士散文的清麗，文字的典雅，思想的純潔，在中國好算是獨一無二的作家了……”（《<中國新文學大系·散文二集>導言》）照此看來，冰心散文的內容與形式的完美統一是素有
《圖畫》信步走下山門去，何曾想尋幽訪勝？轉過山坳來，一片青草地，參天的樹影無際。樹后彎彎的石橋，橋后兩個俯蹲在殘照里的獅子。回過頭來，只一道的斷瓦頹垣，剝落的紅門，卻深深掩閉。原來是故家陵闕！何用來感慨興亡，且印下一幅圖畫。半山里，憑高下視
《我》作者：冰心照著鏡子，看著，究竟鏡子里的那個人，是不是我。這是一個疑問！在課室里聽講的我，在院子里和同學們走著談著的我，從早到晚，和世界周旋的我。眾人所公認以為是我的，究竟那是否真是我，也是一個疑問！眾人目中口中的我，和我自己心中的我，是否
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