華閱文章網兒童散文是現代散文的一個分支。
作為一種文學體裁，兒童散文有著散文的一般特點，但同時又具有兒童文學所獨有的特性。
要對兒童散文有一個比較全面的認識，有必要弄清其含義及其美學特質。
一、兒童散文的特征
散文是具有悠久歷史的文體。
對散文概念的界定，是隨著人們對散文文體特征的把握而不斷明確的。
現代的散文概念，是指那些以自由的筆墨抒寫作者的經歷見聞和感受，形式活潑、情思精美的文學作品。
兒童散文是現代散文的一個分支，它以優美的文筆抒寫作者的見聞感受和真情實感。
但是，兒童散文是屬于兒童的，在其表現內容和讀者對象方面有其特殊性。
因此，兒童散文不論是記人敘事還是寫景狀物，抑或是抒發感情，都必須在語言風格、感情色彩、審美視角等方面體現著對兒童的適應性。
從這個意義上看，兒童散文應該是指用生動、凝練、充分生活化的文學語言為少年兒童創作，供少年兒童欣賞，與兒童審美感受和審美能力相適應的文情并茂的文學體裁。
作為一種文學樣式，兒童散文在題材的廣泛多樣，語言的生動優美，結構的散而有序以及內容的詩化表現等方面有著與成人散文相一致的地方。
但是，這種文學體裁之所以被稱為兒童散文，就在于它除了具備散文體裁的固有特征外，還有著屬于它自身的特點：
(一)趣
表現兒童生活之趣，是兒童文學的固有特色，也是兒童文學作家在不同體裁的文學傳達中所遵循的美學原則。
在兒童散文中，“趣”包含著童趣與理趣兩方面的內容。
可以說，以躍動的童心表現童趣，借事理物象的描述融貫理趣，這是兒童散文的一個鮮明特色。
兒童散文的取材范圍自由而廣泛，涉及兒童生活的方方面面，這使它的內容有著極強的包容性。
眾多作品豐富的內容使我們不難看到，兒童散文在多方面、多角度地表現兒童的精神世界、情感世界和生活世界的同時，自然地將美好的情感情趣、豐富的知識事理融于其中，兒童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。
就其童趣的表現來說，兒童散文將兒童稚氣拙樸的語言、行為、心理與散文的事件、情景結合起來，依托于具體的人、事、物、景來表現躍動的童心和作者對兒童世界的觀察，對兒童心靈的思忖，以此鑄就散文盎然的兒童情趣，并給讀者帶來回味和快樂。
優秀的兒童散文總是以充溢于全文的兒童情趣而產生久遠的魅力。
如吳然的《一碗水》：
我們村后是密密的樹林。
陽光透過樹陰，照亮爬滿石壁的過山藤，照亮石壁上潮濕的苔蘚。
石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。
……小小的泉水雖然小到只有一碗，可是我們喜歡它。
我們上山砍柴或者拾菌，一定到這里來歇氣、喝水。
我們坐在樹陰下，坐在石墩墩上，吃著各自帶來的晌午飯：粑粑、飯團，或者架起刺柴火燒洋芋……你吃一點我的，我吃一點他的，樹葉卷成的“杯子”里盛滿清清的泉水，我們像大人一樣舉杯高呼：“干杯!”
在這篇文筆平實的散文中，作者寫出鄉村孩子獨有的樂趣和童趣。
在作者筆下，貧窮封閉的山村卻透著異乎尋常的美，陽光、樹陰、山藤、苔蘚，永遠不會干涸的只有碗口大的泉水，這些也許被世人所忽視的自然之物，在作品所展示的世界中卻培植著山間孩子特有的樂趣。
讀者從孩子們野外午餐時互分食物、“舉杯”同飲的場面中，不難感受到都市兒童難以得到的樂趣，而童趣也正是在這樣的敘述中得到了充分的展示。
很多兒童散文在描繪兒童眼中的世界時，也將知識乃至人生的哲理融于其中。
當散文作者用含情帶意的筆墨對蘊含著生活哲理和自然、社會、科學等方面知識的客觀世界作出摹寫時，散文作家對兒童的精神品格的理性思考和美好的期待，便借著散文的故事或情景得到了展現。
于是，兒童散文便擁有了一份理趣，能傳達出超乎文本形象畫面的深刻內涵。
例如許地山的《落花生》，以種花生、收花生和品嘗花生為主線講述了一個童年的故事，但透過作者娓娓的敘述，小讀者分明能感受到作者向孩子們講述的做人的道理。
普里什文的《金色的草地》，繪制了大自然的美好圖景。
作者以兒童的視角寫出了蒲公英一天之內色彩的變化，并用詩一般的畫面來解釋其變化的原因。
作品所給予讀者的，不僅是自然的常識，而且還通過對小草變化的觀察提示讀者：善于觀察必有所發現，美的發現有賴于對客觀世界的細致觀察。
應該強調的是，兒童散文中的理趣，絕不是游離于作品內容之外的抽象說教，而是和作品所講述的故事、所描繪的物象水**融、不可分離，同時又能被兒童讀者所感受。
