華閱文章網《愛怕什么》表達了對愛的思考。
作者認為，愛是要適當地表達，愛會因為時空的變化而受到影響，但是真愛則不會，經得起考驗。
作者更贊賞無怨無悔的愛，當然也有前提，那就是要有判斷力，愛不應該是盲目的。
作者祈求的愛是“能生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷”的愛。
全文警句迭出，富于情感。
有較強的感染力。
《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為“心理散文”。
或許是作家在字里行間對我的打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。
“愛一樁事業，就奮不顧身地投入。
愛一個人，就斬釘截鐵地追求。
愛一個民族，就挫骨揚灰地獻身。
愛一種信仰，就至死不悔。
” 從畢淑敏對“愛”的詮釋中，不難看出她對“愛”那種獨有釋懷。
閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。
在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工。
“說了愛的許多毛病，愛豈不一無是處？”其實不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛是什么”，從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅固、“愛”的力量和宏大。
文中對“愛”的強調，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷！保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
由此，我體味到，我們應該如何對學生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時”。
母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的“愛”， 讓我們盡情的賦予學生們更多的“愛”，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真“愛”。
只有這樣我們才能看見“愛”的種子成長的姹紫嫣紅。
參考資料：http://**Aiyan/20100726_*
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