華閱文章網敘事性散文以敘事為主，敘事情節不求完整但很集中，敘事中的“情”滲透在字里行間。
你可以參考張愛玲，席慕容等名家的散文，她們寫的就很有特點。
故事里透著作者獨特的想法，作者的感情很容易從文中直觀的表達出來。
我在網上拉了一篇，給你作參考。
天 才 夢 ——張愛玲
我是一個古怪的女孩，從小被目為天才，除了發展我的天才外別無生存的目標。
然
而，當童年的狂想逐漸褪色的時候，我發現我除了天才的夢之外一無所有——所有的只是天
才的乖僻缺點。
世人原諒瓦格涅①的疏狂，可是他們不會原諒我。
加上一點美國式的宣傳，也許我會被譽為神童。
我三歲時能背誦唐詩。
我還記得搖
搖擺擺地立在一個滿清遺老的藤椅前朗吟“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，眼看著他
的淚珠滾下來。
七歲時我寫了第一部小說，一個家庭悲劇。
遇到筆劃復雜的字，我常常跑去
問廚子怎樣寫。
第二部小說是關于一個失戀自殺的女郎。
我母親批評說：如果她要自殺，她
決不會從上海乘火車到西湖去自溺，可是我因為西湖詩意的背景，終于固執地保存了這一點。
我僅有的課外讀物是《西游記》與少量的童話，但我的思想并不為它們所束縛。
八
歲那年，我嘗試過一篇類似烏托邦的小說，題名《快樂村》。
快樂村人是一好戰的高原民族，
因征服苗人有功，蒙中國皇帝特許，免征賦稅，并予自治權。
所以快樂村是一個與外界隔絕
的大家庭，自耕自織，保存著部落時代的活潑文化。
我特地將半打練習簿縫在一起，預期一本洋洋大作，然而不久我就對這偉大的題材
失去了興趣。
現在我仍舊保存著我所繪的插畫多幀，介紹這種理想社會的服務、建筑、室內
裝修，包括圖書館、“演武廳”、巧克力店、屋頂花園。
公共餐室是荷花池里一
座涼亭。
我不記得那里有沒有電影院與社會主義——雖然缺少這兩樣文明產物，他們似乎也
過得很好。
九歲時，我躊躇著不知道應當選擇音樂或美術作我終身的事業。
看了一張描寫窮困
的畫家的影片后，我哭了一場，決定做一個鋼琴家，在富麗堂皇的音樂廳里演奏。
對于色彩、音符、字眼，我極為敏感。
當我彈奏鋼琴時，我想象那八個音符有不同
的個性，穿戴了鮮艷的衣帽攜手舞蹈。
我學寫文章，愛用色彩濃厚、音韻鏗鏘的字眼，如“珠
灰”、“黃昏”、“婉妙”、“splendour”①、“melancholy”②，因此常犯堆砌的毛病。
直到現
在，我仍然愛看《聊齋志異》與俗氣的巴黎時裝報告，便是為了這種有吸引力的字眼。
在學校里我得到自由發展。
我的自信心日益堅強，直到我十六歲時，我母親從法國
回來，將她睽隔多年的女兒研究了一下。
“我懊悔從前小心看護你的傷寒癥，”她告訴我，“我寧愿看你死，不愿看你活著使
你自己處處受痛苦。”
我發現我不會削蘋果。
經過艱苦的努力我才學會補襪子。
我怕上理發店，怕見客，
怕給裁縫試衣裳。
許多人嘗試過教我織絨線，可是沒有一個成功。
在一間房里住了兩年，問
我電鈴在哪兒我還茫然。
我天天乘黃包車上醫院去打針，接連三個月，仍然不認識那條路。
總而言之，在現實的社會里，我等于一個廢物。
我母親給我兩年的時間學習適應環境。
她教我煮飯；用肥皂粉洗衣；練習行路的姿
勢；看人的眼色；點燈后記著拉上窗簾；照鏡子研究面部神態；如果沒有幽默天才，千萬別
說笑話。
在待人接物的常識方面，我顯露驚人的愚笨。
我的兩年計劃是一個失敗的試驗。
除
了使我的思想失去均衡外，我母親的沉痛警告沒有給我任何的影響。
生活的藝術，有一部分我不是不能領略。
我懂得怎么看“七月巧云”，聽蘇格蘭兵吹
bagpipe①，享受微風中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出
手摘樹巔的綠葉。
在沒有人與人交接的場合，我充滿了生命的歡悅。
可是我一天也不能克服
這種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。
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