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我的書柜里藏著很多書，我最喜歡的還是作文書。
前不久，我的書柜里又添加了一本書：《小學生優秀作文》，其中，我最喜歡的是《可敬的王叔》這篇文章。
王叔喜歡樂于助人，常常做一些吃力不討好的事：孫大爺累了，想在木椅上坐一坐，卻被王叔攔了下來，孫大爺指著王叔鼻子罵開了，可王叔笑了笑，抽出一張紙擦了擦木椅，原來椅子上有口痰。
還有一次，李大媽要去買東西，托王叔幫忙照看一下孩子，王叔看孩子很可愛，就給了孩子點東西吃，結果孩子差點被噎到。
從那以后，李大媽就一直把王叔當仇人看，全村人也不敢接近他。
我們的生活中不就是缺少這種人嗎？王叔這種精神不正是我們需要的嗎？其實每一個人都可以是下一位可敬的人，需要從現在做起，處處留心，幫助更多需要幫助的人。
假如你忘了，或不想做，那你便是一個沒有愛心的人，遭受別人指責和白
轉載請注明出處華閱文章網 » 可敬的聾啞人作文精選
要風度不要溫度的結果——感冒。今早起來，嗓子有點異樣。房東叫我吃早餐，端了一碗湯圓給我。“謝謝”——兩個字居然無聲，大驚。我費盡力才把“謝謝”二字吐出來，不過那聲音鬼才知道是我發出來。嗚嗚~感冒了，鼻子不是很塞，喉嚨也不是很痛，但就
今天作文課上我們做了一次聾啞人。一上課，王老師就讓我們把耳朵堵住，聽老師說話，然后說出老師剛才講的內容。我們按老師的要求把耳朵堵住后，老師開始說話了。只見老師的嘴唇動了幾下，我什么也沒聽見。這時，陳雪站了起來說：“老師你剛才說的是‘
1.首先要看什么題材,如果是散文類的,重點評述文章感情線,華麗辭藻的運用,散中找到作者的主旨思想.如果是記敘文類型,要考慮文章結構,分析作者采用這種結構的好處,然后從這篇文章故事中,你獲得了什么啟示或者感動.如果是議論文類型,就得
1、尚農務本漢族是一個古老的農業民族，自古以來農業人口一直占總人口的百分之八九十以上，尚農風俗源遠流長。從遠古起，漢族就視農業為本業。早在戰國時期韓非就提出了“以農業為本”的主張。他說：“倉稟之所以實者，耕農之本務也。”《韓非子
中國傳統文化主要有傳統習俗，傳統建筑，傳統文藝，傳統思想體現中國風的有：長城、故宮，福建的土樓，陜西的窯洞等等（傳統建筑）春節、元宵節、清明街、端午街、中秋節、重陽節等民間風俗（傳統習俗）《紅樓夢》《三國演義》等名著以及繪畫、戲曲、書法、
80年代以后的散文反思散文主要內容或追悼親友，或提供個人經歷的回憶，或傳遞對事件的切身感受。如：楊絳《干校六記》主要特點：強調真實性和個人性總體特征1.恢復散文文體精神：真實、真誠2.散文本體意識自覺以敘寫日常生活場景或作者個人的故事
過了一個夏天.校園張滿荒草,坐在潮濕的屋里讀賽弗爾特的回憶錄.空蕩蕩的似乎有些凄涼.門外的核桃樹,陽光打透繁茂的枝葉,顯出秋天的蒼老......"竟然也沒有幸福的天堂,應該有一個,至少那些這樣死去的人有一個天堂.如果沒有天堂,為什么不
星期天媽媽帶我上街。我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動一動“金孔雀”就閃閃發光非常惹人喜愛。街上(人山人海)商場的人更多。我和媽媽好不容易才擠進柜臺。正當
今天，老師叫我們做了一回聾啞人，來談談我們自己的感受。我一聽這個事，心里就很開心。不過半天下來我覺得這是一件難事。早上，老師叫我們學做聾啞人，上一秒還吵吵鬧鬧地，這一秒卻鴉卻無聲了。我看見同學們個個都靜靜地用手勢表達著自己想說的話
我做了一回聾啞人在生活中，我們經常會見到許多殘疾人，有的是盲人、有的是聾啞人、有的是四肢不健全的人等，他們的生活十分艱難，老師為了讓我們幫助殘疾人，體會殘疾人生活的不便，讓我們做了一回聾啞人。游戲規則是：在游戲開始后，不許說一句話，否則
從前總是聽說聾啞人的衣食住行都不方便，今天我突發奇想，當了一回聾啞人。今天上午，我和家人商量好，便趕緊做好了一切準備，先用棉花球賽住耳朵，再用一點點膠帶站住嘴角，就開始了體驗。我進了房間，關了門，開始出小報，可出著出著，肚子餓了，要是平常，我肯
在我們的現實生活中大家肯定都體驗過許許多多的事吧!其中會有著酸，會有著甜，還會有苦和辣。而今天我就要體驗一次和正常人不一樣的聾啞人的生活。今天下了第三節課以后，我們全班就開始了體驗，而我也開始體驗我的聾啞人角色。因為張舒怡是演
清晨，蔭綠的山谷里，百鳥啾鳴，明麗的太陽光，照著盛開的攀枝花樹，仿佛一片殷紅的朝霞蕩在山谷里。我今天起了個大早，準備和小伙伴們一起去爬山。我們吃過早飯，準備好必需品，便出發了。山窩里幾縷淡淡的晨霧緩緩升騰，在半山腰縈繞飄蕩，宛若一條潔白的
您可能以為，這是大海，是汪洋吧？不，這是崇明島外的長江！您可能會聯想到長長的飄帶、潔白的哈達。是啊！多么美麗，這也是長江！
要風度不要溫度的結果——感冒。今早起來，嗓子有點異樣。房東叫我吃早餐，端了一碗湯圓給我。“謝謝”——兩個字居然無聲，大驚。我費盡力才把“謝謝”二字吐出來，不過那聲音鬼才知道是我發出來。嗚嗚~感冒了，鼻子不是很塞，喉嚨也不是很痛，但就
今天作文課上我們做了一次聾啞人。一上課，王老師就讓我們把耳朵堵住，聽老師說話，然后說出老師剛才講的內容。我們按老師的要求把耳朵堵住后，老師開始說話了。只見老師的嘴唇動了幾下，我什么也沒聽見。這時，陳雪站了起來說：“老師你剛才說的是‘
1.首先要看什么題材,如果是散文類的,重點評述文章感情線,華麗辭藻的運用,散中找到作者的主旨思想.如果是記敘文類型,要考慮文章結構,分析作者采用這種結構的好處,然后從這篇文章故事中,你獲得了什么啟示或者感動.如果是議論文類型,就得
百合花我家的院子里種了一棵百合花,我房間的窗戶正對著百合花.百合花的根像大蒜瓣一樣,可以食用,據說它的營養價值很高,還可以藥用.百合花長著一根很長的莖,莖上有許多嫩綠的葉子,它們成螺旋狀分布.莖的最頂端掛著許多鈴鐺似的百合花.百
偉大的無產階級戰士雷鋒說過：“一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業融合在一起時才有力量。”今天，我讀了《知榮明恥樹新風》這本書后大有感觸。當我看到《知榮明恥樹新風》這本書的第五章的第二課后，了解到歐陽美
在一次整理房間的時候，我翻出了我在初中時期厚厚的筆記本，字跡滿滿的烙在筆記本上，隨意的翻了翻，有日記、摘抄、小作文以及老師給的紅紅的‘A’和話語，或許這是我回憶初中時期的最好見證。今天，我要寫的是老師在筆記本上給我的話語，只有三次，每
老師我想對你說時光荏苒，老師你還好嗎？老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。老師，我想對你說：是你
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊
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