華閱文章網我建議你自己寫，這樣你既能提高自己的作文水平，也能寫出家長滿意，老師夸獎的文章。
如果你實在不會寫，就聽聽我給你講講寫景作文的方法吧！ 寫景，如同敘事和議論一樣，它也是中學生必須掌握的一項最基本的寫作基本功。
鑒于當前中學生寫作寫景文的缺限，筆者謹以此文談點膚淺的看法，希望能給同學們提供點幫助。
我們知道，凡敘述性文章，如散文、詩歌、小說、戲劇、童話、寓言等，都少不了寫景。
怎樣寫好景呢？ 首先，對事物須仔細觀察。
觀察好生活是寫景的前提。
魯迅先生就是因為兒時細心地觀察了生活，注意了身邊的景物，他才在《從百草園到三味書屋》中寫出了“紫紅的桑椹，高大的皂莢樹，光滑的石井欄，肥胖的大黃蜂，輕捷的叫天子”那樣的名段。
曹操如果不登上竭石山，自然也寫不出“秋風蕭瑟，洪波涌起，水何澹澹，山島聳峙。
日月之行，若出其里。
星漢燦爛，若出其中”的名句。
由此而得知：平素我們應該多踏入社會，多接觸生活，調動觸覺、視覺、嗅覺、味覺等多種感官全方位、多側面地觀察和體驗生活，以積累豐富的寫作素材。
這樣，有了豐富的積累，寫作時才會思維敏捷，源泉不斷。
其次，對寫景的文章要多讀。
讀，有兩個好處：一是讀可以豐富自己的語言積累；二是可以通過讀來從范文中得到寫作方法的借鑒。
有人認為：觀察也觀察了，生活也體驗了，可就是寫不好文章，其原因就因為你平時沒有語言和寫作掛技竅的積累。
多讀就是解決這一矛盾的。
吳伯簫《菜園小記》有一精美語段：那些新芽呀，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著光，發著笑，充滿了無限生機。
一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。
“夜雨剪春韮”是老杜的詩句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首清新的詩？多好的語段，多美的文字。
仔細分析一下：此段描寫的對象是“新芽”，作者通過“擬人、排比、比喻、引用、反問”等修辭手法，又通過“條播、撒播、點播、萬頭攢動、傲然不群、發光帶笑”等用詞用語，將“新芽”描繪得栩栩如生，充滿了生機和活力，飽含了作者深深的喜愛之情。
對于這樣的好句好段，學生應該多讀多記，寫作起來才能文如泉涌。
然后，掌握和運用一定的寫作技竅。
有了上面的素材和語言積累后，也并不等于一個人就能夠成功的寫好文章了。
雖說文無定法，但寫文章的道道總是有的，不掌握這種道道，那永遠也寫不好文章。
那么寫景的文章寫作的道道是什么呢？ 第一、 要精心安排好你的寫景順序。
順序亂了，你的景就會亂，別人看你的文章就會摸門不是腦，找不著頭緒。
請看**的詞：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”這是概括描寫北方雪景；再以“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”來展現北國風光。
這樣由總到分，由概括到具體，景物描寫不但全面，而且層次分明，讀后印象深刻而清晰。
因此，寫作前，我們務必要找到一種合理的寫作順序，或邏輯、或空間、或時間，切忌亂描亂寫，東拉西扯，七拼八湊。
第二、 注重用詞用語和修辭。
古人在寫景時尤善字斟句酌，他們年留下的許多句子都是我們學習的典范。
賈島的“僧敲月下門”、王安石的“春風又綠江南岸”就是他們煉字的結晶。
那么，我們在寫景的時候，不妨也學學古人，盡量地選用那些最能表現景物特點的詞或句來描繪景物。
第三、 將作者的情感融于景物描寫的字里行間。
任何寫景的文章，并不僅僅單是為了寫景，也就是為寫景而寫景，大凡寫景的目的就是為了抒發個人的情感，表現作者的喜怒哀樂。
因此，在寫景的時候，作者要么滿懷喜愛贊頌之情，要么滿懷痛恨厭惡之情，并根據自己對景物的情感態度來選用不同的語言文字、修辭等對景物進行描繪。
魯迅在回故鄉時，因為心緒不好，所以他在《故鄉》一文一開頭就寫道：時候既然是深冬；漸進故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。
這里作者選用的特定時間是“深冬”，冬天給人的感覺總是：涼的。
用的詞是：“陰晦、冷風、蒼黃、橫、蕭索”這些詞給人一種壓抑、窒息的感覺，尤其是那個“橫”字，更是讓人聯想到，那些村子簡直就跟一個個死人一般，沒有了生氣，沒有了一點活力。
后來，他又寫了一幅理想中故鄉的畫面：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。”顯然，作者的筆端所傾注的是一股濃濃的喜愛與贊揚之情。
此時他所選用的是“深藍、金黃、碧綠”等一些色彩艷麗的詞語，通過這些詞和“圓月、海邊”一起把理想中的故鄉描繪得特別美麗，生機一片。
就以上兩段的分析來看，寫景時，作者務必將自己情感融于筆端，選擇最有表現力的文字來表明自己的情感態度。
綜上所述，對于一個處于基礎教育階段的中學生來說，如果能做到以上幾點，再加上反復地練習，寫好一篇寫景的文章，那是可以達到的。
轉載請注明出處華閱文章網 » 急需一篇寫景的作文如題謝謝了
