華閱文章網會飛的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。
山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿著一朵朵白色的小花。
花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕________（yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。
晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。
每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。
我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。
媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……
帶著這個白色的夢，我考上了中學。
那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。
后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。
每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢是真切了。
臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。
我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。
暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。
一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌________（nèn）的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。”
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。
畫上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往——
藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山里母親期待的嗎？（選文有改動）
1．根據注音寫出漢字。
①輕________（yíng）②嬌________（nèn）
2．文章第一段中寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？
答：___________________________________
3．文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是：__________________。
4．在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和______________有關。
媽媽這樣做的用意是：____________________________。
5．文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？
答：____________________________
6．文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？
答：_____________________________
7．文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？
答：____________________________
參考答案：
1、①盈；②嫩。
2、襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。
3、它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
4、蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現狀，積極進取，不斷取得新的成就。
5、生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。
6、既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對“我”的殷切希望。
7、每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地
蒲公英
那是春日的一個上午，陽光明媚，清風徐來。
草綠了花開了，那些花兒，在遠遠近近的綠草間里像星一樣閃爍。
無數老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的陽光一樣燦爛。
那時侯我正失意著，騎著車子在堤上亂走。
一不留神，車子歪了下去，險些撞著坐在堤下的一個老人。
在向老人表示了歉意之后，我沒走，就坐在老人身邊。
那段日子，失意就像春天的草一樣在我的思想里蓬蓬勃勃。
很久以來，我看見一片落葉，便傷感，覺得自己也是一片落葉。
我看見一片落花，也傷感，覺得自己是一片落花。
看見流水，還是傷感，覺得自己的生命就在這平平淡淡中像水一樣流逝了。
老人看出了我的失意，跟我說起話來。
老人說：“年輕人，怎么這樣無精打采呢？”
我手里纏著一根草，在老人問過后，我晃了晃那根草說：“我這輩子將像這根草一樣平凡。”
老人沒做聲，只是看著我。
在老人的注視下我說了起來，我說我是一個很不幸的人，初中是因一場病休學了一年。
此后，學習成績一直很差，勉強讀了高中后，又沒考取大學。
我又說一個人連大學都沒有上過，毫無疑問是一個平凡的人，我這一輩子將在平凡中度過。
我還說我是一個不甘平凡的人，我從小就立下志愿，一定要讓自己的人生輝煌。
說到這里我流淚了，我心里裝不下太多的失意，它像洶涌的洪水，找到了決口。
老人這時開口了，老人說：“你知道你手里是什么草嗎？”
“不知道。”
“它是蒲公英。”
“這就是蒲公英嗎，我常在詩人的筆下見到它，可它也很普通呀。”我說。
“你沒看見它開著花嗎？”
“看見了，一種小花，毫不起眼。”
“是不起眼，但它也可以輝煌。”
“在詩人的筆下？”
“不。”老人搖了搖頭，注視著我。
俄頃，他站了起來，跟我說：“我帶你去看一個地方吧。”
我聽從了老人，也站了起來。
隨后，我跟著老人沿著那條堤往遠出走，大約二十分鐘后，我看見了一個足以讓我這一生都震撼的景致。
那是一塊很大的河灘，有幾十畝甚至上百畝大。
整個河灘上全部是蒲公英，漫無邊際。
蒲公英開花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。
那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。
一朵小花，也可以這么輝煌么？
我們再沒說話，就那樣佇立著，起風了，花兒輕輕地向我涌來。
我忽然覺醒了，心里一下子飄滿了那些美麗的蒲公英。
我覺得自己也是一朵蒲公英了！
一直到現在，那漫無邊際的蒲公英還在我眼里爛漫著，而且，在那里我看見了自己。
16、仔細閱讀文章，用自己的話概括一下那段日子“我”失意的原因。
（2分）
答：
17、下面摘錄的是文中的兩處景物描寫，請選出你最喜歡的一處進行賞析。
（可從語言特點、表現手法、表達作用等方面賞析作答）（3分）
[甲] 那是春日的一個上午，陽光明媚，清風徐來。
草綠了花開了，那些花兒，在遠遠近近的綠草間里像星一樣閃爍。
無數老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的陽光一樣燦爛。
[乙] 那是一塊很大的河灘，有幾十畝甚至上百畝大。
整個河灘上全部是蒲公英，漫無邊際。
蒲公英開花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。
那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。
答：
18、據文章內容，概括出文中“我”的心態變化過程，寫在方格內。
（3分）
答：□□ □□ □□
19、仔細閱讀文章，結合下面兩句話所出現的語境，具體分析語句中兩次出現的“毫不起眼”一詞是否意思一致。
（3分）
A：“看見了，一種小花，毫不起眼。”
B：蒲公英開花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。
答：
20、文章的結尾作者說：一直到現在，那漫無邊際的蒲公英還在我眼里爛漫著，而且，在那里我看見了自己。
請分析這句話有什么深刻含義。
（3分）
答：
16、從小立志不甘平凡的“我”在生活中遇到了挫折，覺得自己一生將在平凡中度過，無法實現自己的人生輝煌的夢想。
（大意對即可）
17、[甲]處運用了比喻的修辭手法，生動形象寫出春天花的美麗，以及老人和孩子給春天帶來的生機。
渲染了一種美好的氣氛，反襯了“我”失意的心情，同時為下文故事的發展做了鋪墊。
[乙]處運用了比喻和排比的修辭手法，生動形象的寫出蒲公英花開得美麗輝煌。
烘托“我”此時被震撼的心情，同時為下文揭示文章的主旨埋下伏筆。
18、失意 震撼 覺醒
19、兩處的“毫不起眼”意思不一樣。
第一次出現在“我”在堤上的手中，只一棵，而且認定它是一根草，顯得很平凡，很普通。
第二次出現在河灘上，它已融入大片之中，本來很平凡的蒲公英已經變得輝煌。
20、平凡的生命只有融入集體之中，才會變得更加輝煌和燦爛，才有價值和意義。
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