華閱文章網一、由詩詞連綴的文章
靜思伊久阻歸期，
久阻歸期憶別離；
憶別離時聞漏轉，
時聞漏轉靜思伊。
采蓮人在綠楊津，
在綠楊津一闋新；
一闋新歌聲漱玉，
歌聲漱玉采蓮人.
賞花歸去馬如飛，
去馬如飛酒力微；
酒力微醒時已暮，
醒時已暮賞花歸。
鶯啼岸柳弄春晴，
柳弄春晴夜月明。
明月夜晴春弄柳，
晴春弄柳岸啼鶯。 （春）
香蓮碧水動風涼，
水動風涼夏日長。
長日夏涼風動水，
涼風動水碧蓮香。 （夏）
二、以一句詩為題的作文
一朵野花兒悄悄的凋零了，沉淀著它的美夢。
沒有人曾知道過它的存在，但它卻靜靜的開放，只為了一個別人都不在意的渺小的夢想。 時間一點點的流逝而去，而它仍然為它的夢想而努力著，奮斗著。
在狹小的角落中努力的開花，嬌艷的綻放。獨自一人唱著《那些花兒》，哼唱著對于它自己在熟悉不過的曲調。
在山谷中沉淀著它彩虹似的夢，獨自芬芳。有了夢想它就不會再迷茫，也不會再彷徨。
它深知自己也會有春天。 在它即將凋零的前一天，它做了一個不可能實現的夢，成為別人手中一朵寄托著真摯情感的鮮花。
欣賞著自己的美……。
三、以詩句為題寫一篇作文700字左右
長風破浪會有時
哥倫布在他每天的航海日志上最后一句總是寫道："我們繼續前進！``
哥倫布在他每天的航海日志上最后一句總是寫道："我們繼續前進！''----題記
鉆進一個頹廢的巢，安撫著昨夜被閃電燒傷的翅膀.我聽見柔韌的心底傳過一聲刺耳的冷笑.思緒飛揚，我想起我的"人類歷史游''。
朋友李白有萬古愁，寄籬他家時，我學會了他的少些詩句："寄愁心與明月''"白云愁色滿蒼悟''""大道如青天，我獨不得出''。。我記得朝他是"仰天大笑出門去''，夕是"舉杯消愁愁更愁''.哎，青蓮居士，若洶酒能"銷萬古愁''那就無所謂"愁更愁''了.浪跡天涯兩年，就像是賈平凹的小桃樹，在風雨中，我瘦小的身軀傷痕累累.離開"愁詩仙''之后，我對"道路''的感悟更深了.即使愁也不至于李白式的"朝成青絲暮成雪''.
史鐵生還坐在地壇時，我就偷偷地為他抹過眼淚.史鐵生著了魔似的沉默好幾個小時，我見到了最脆弱的人類靈魂.但他并不墮落，不！確切地說那是一個堅強如鋼.力爭上游.身殘志不殘的勇士！就在我離開的那一天，史鐵生寫出了>.我欽佩
我偷偷跟隨在哥倫布航海隊之后，才知道人類社會是如此精彩的----比大海還澎湃，比高山還險峻.比鮮花艷麗，還比大樹還青翠.我見到：哥倫布在他每天的航海日志上最后一句總是寫道："我們繼續前進！''
。。
真正驚羨人類----最偉大的生靈.僅在中國歷史上，就有文王拘而演>；屈原放逐，乃賦>；韓非囚秦而著>>。。單是這些不是曾讓你涕流滿面的嗎？如今你的意志卻如此脆弱？
還有，不久前，你不是飛了好幾個晝夜才跨過那座高山的嗎？怎么，此刻你就有所松懈.心灰意冷了呢？遠大理想的實現者，會是懦弱的嗎？
"天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣.''"欲窮千里目，更上一層樓''豈非如此？
四、求化用詩句的作文題目
畫龍點睛 巧妙化用詩句 巧妙化用詩句 《怎一個“情”字了得》 （2003年高考滿分作文標題，化用了 李清照《聲聲慢》詞中的詩句 “ ”） 《忙兮忙兮奈若何》 （2004年上海高考滿分作文標題，化用 了項羽《垓下歌》中的詩句 “ ”） 怎一個“愁”字了得 虞兮虞兮奈若何 以詩句作題記，導引全文 以詩句作題記，導引全文 2004年高考佳作《閑話山水》的 題記：“山，沉穩，敦厚；水，靈動， 聰慧。
仁者樂山，智者樂水。” 佳作《獨上高樓》的題記： “ ” 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路. 以詩句開篇，先聲奪人 《生命的色彩》就這樣寫道：“只恐雙 溪舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清 照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去， 浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。
那我的生命是什么顏色呢？ 作者運用李清照、蘇軾兩個宋代詞人筆下的 名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同 的人生道路。名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括 性，強烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對自己要 走的人生道路作出正確的選擇。
以詩句開篇，先聲奪人 以詩句開篇，先聲奪人 《用旁觀的眼神》（2003年福建省高 考佳作）就這樣寫到：走進繽紛的書簡， 撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁， 采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆"不識廬 山真面目，只緣身在此山中"？又是誰悲吟 "感時花濺淚，恨別鳥驚心"？一切的悲喜 交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神！ 作者運用了蘇軾《題西林壁》，杜甫《春望》。
用詩句寫景，境界優美 用詩句寫景，境界優美 唐人眼中的花，嫵媚而秾烈。“日出江花紅勝 火，春來江水綠如藍。”
那里的落英繽紛，很美。 宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂 紅飛過秋千去。”
那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥， 很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿 天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚 楚動人，也很美。
上面這段文字選自遼寧一高考作文《今年花勝去年紅》， 文章擷取白居易《憶江南》歐陽修《喋戀花》及《紅樓夢》 中黛玉的詩句，緊扣話題，展現了三幅不同的畫面，有的繁 盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史 之景與現今之景相襯托，為表現主題作了很好的鋪墊，而且 風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。 用詩句議論，觀點鮮明 用詩句議論，觀點鮮明 用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。
患得 患失后，深諳自己的心跳。是“榮辱不驚，看庭 前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”的瀟 灑，是“泰山崩于前而不動”的堅強。
用旁觀的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因為自己的情 思而偏移，才能頓悟：自己的心態才是最準確的 一面鏡子。從“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧 霄”中收獲一份樂觀，從“不畏浮云遮望眼，只 緣身在最高層”中品讀一份自信；用旁觀的眼神， 就成了哲人心中的一縷情思，成為后人仰望的一 種超凡的高度！ 用詩句議論，觀點鮮明 用詩句議論，觀點鮮明 《幸福是什么》文中有這樣一段： “幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的 牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的 收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’ 的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸 路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴’的追求”。
用詩句抒情，情感豐富 用詩句抒情，情感豐富 為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用 這樣一組句子： 我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布； 我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂； 我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲； 我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽； 我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北； 我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。 化 詩 成 句 化 詩 成 句 化 詩 成 段 化 詩 成 段 如：我喜歡“人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”的詩句。
這種表 達過于直白，會讓人感覺有些幼稚。 第二個層次是詩句后面有一定闡 述（或解說）。
如： ①“生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥 驚 心’的無奈與感傷。” ②“生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為 伊消得人憔悴’的不懈追求。”
如： ①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗， ②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃， ③美就是“化作春泥更護花”的無私. 如： 思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉， 相顧無言，唯有淚千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧 無言垂淚千行”。
思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊 柳岸曉風殘月。”就可化作 ②“思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月 楊柳岸”。
化用下列詩句 化用下列詩句：： ①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗， ②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃， ③美就是“化作春泥更護花”的無私. 參考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鷺。” ②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。”
③“美就是那化作春泥更護花的點點落紅。” 一、表達式——N個名句+議論。
抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最 動情的悲歌。感動于“不知近水花先發，疑是經冬雪 未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風絮，梅子 黃時雨”的飄愁，沉浸于“細看來，不是楊花，點點 是離人淚”的哀怨。
五、怎樣用文章或詩詞連綴合歡技能名字
愁不寐 朝來又覺西風起 雨擺風搖金蕊碎 合歡枝上香房翠 蓮子與人常廝類 無好意 年。絕色天下無，一失難再得， 雖能殺畫工，于事竟何益？ 耳目所及尚如此，萬里安能制夷狄！。
藝術/文學 >； 中國文學 - 2008-3-29 求 杜甫 詩詞20—30首（有賞析）！急用！我會給多分！
官高顯赫又有什么用呢？不得收養我這至親骨肉。 世情本來就是厭惡衰落，萬事象隨風抖動的蠟燭。 沒想到夫婿是個輕薄兒，又娶了美顏如玉的新婦。 合歡花朝舒昏合有時節，鴛。
藝術/文學 >； 中國文學 - 2008-11-29 征公司開業恭賀對聯
起程雖是小天地；創業如同大文章。 烏龍競舞振興志；新礦宏開奮起圖。 乘風誓興鵬程。貿易豈無德賢志；權衡須用公正心。 經商不教陶朱富；買賣常存管鮑風。 根深葉茂無疆。
社會/人文 >； 民風民俗 - 2009-2-12 求花間派的代表詩和詩人
其余詞人，多蹈溫、韋余風，內容不外歌詠旅愁閨怨、合歡離恨，多局限于男女燕婉之私，。溫庭筠以善于詩詞，被當朝宰相令狐绹選用為考功郎中，進入相國的書館工作。有一次，令。
藝術/文學 >； 中國文學 - 2008-11-29 花木蘭的相關資料
中國歷史上，女性武裝或者女扮男裝從軍的故事并非只此一人。本文中也舉出了“潘將。（與周漩齊名） 文章開始所引用的文章是以《京劇劇目辭典》中提及的《涌幢小品》為基。
藝術/文學 >； 中國文學 - 2008-4-24 關于寫后宮的詩，詞。曲。都行
裁為合歡扇，團團似明月。 出入君懷袖，動搖微風發。 常恐秋節至，涼風奪炎熱。 棄捐。承恩不在貌，教妾若為容？風暖鳥聲碎，日高花影重。年年越溪女，相憶采芙蓉。”詩中以。
藝術/文學 >； 中國文學 - 2008-10-18
六、以詩歌為話題的作文
李白的詩
白發三千丈，緣愁似個長？
不知明鏡里，何處得秋霜！——李白
開篇便是一種逼人的氣勢，如山洪暴發。三千白發，飄飄灑灑，由愁而生；映入明鏡，好似白雪的秋霜，讓人感到一陣寒意，一絲憂傷。“愁”原來是這么個模樣！如此的白發，如此的愁，也只有李白能夠寫出。
我很喜歡李白的詩，知道他本人，也是源于他的詩歌。[靜夜思]這首詩，相信大家在幼兒園或很小的時候就背過的，但現在再讓大家背，肯定沒有背不出來的，甚至有人擁有對它終身揮之不去的記憶，這便是李白的詩的魅力所在。
“李杜詩篇萬口傳”，李白一生寫過無數詩篇，其中大量的優秀詩篇被人傳誦至今。他二十五歲時初次離開蜀，周游天下，在船上便寫下了“仍憐故鄉水，萬里送行舟”的名句，把自己對故鄉的依戀通過江水生動地表現出來。他因受權貴詆毀，離開長安，一句“長風破浪會有時，直掛云帆寄滄海”表現了李白雖受打擊，仍心懷抱負，勇往直前的心理。在被赦免后，東下江陵的小舟上，“兩岸猿聲啼不住，輕舟以過萬重山”，一個“輕”字巧妙地表現了他當時驚喜交加的心情。
李白的一生仿佛并不平坦，也曾飽受挫折，但為何他寫的詩總是那么豪放，那么積極向上？我想這便是一個人的心境，對生活的態度了。在困難面前，李白仍能對酒當歌，把酒問月，瀟灑地做詩，飲酒，賞月，于是讀他詩的人也受到心靈上的感染，產生一種勇于戰勝困難的思想。這不僅是詩的魅力，也是詩人的人格魅力。
“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。”這就是李白的詩，這就是李白，那位一襲白紗衣，一把折扇，一壺酒的詩仙。
輕叩遺失的美好
在我們有限的人生中，時間是經，空間是緯，密密地斜織出一串串悲歡離合，一束束陰差陽錯。我們歡笑或哭泣，驚喜或悔恨，而卻從未捕捉過那瞬間的心靈震撼，僅僅是恣情放縱，而詩人用特有的細膩做到了。
也許，我無力去評價一首詩的成功與失敗，我唯有用自己的心去沿著詩的足跡，一同歡笑，一同哭泣。在我靜靜地選擇了詩的美麗以后，席慕蓉悄悄的走進了，用淡淡的雅致與溫柔，一點一點地將我的心包裹，我沉醉了。
我無能去清楚地說明那種震撼黃秀賢，那是可以讓你會為無盡的淡雅惆悵。聽這樣一句“忘不了的是你眼中的淚/映影著云間的月華”這是《淚·月華》中的第一句，將王秀賢人引入了悠悠的感傷。還有那美好的愿讓人心碎“但愿現實變成古老的童話/你只是長睡一百年/我也陪你”和最后那讓人淚下的失落和無奈“但是/這只是夢而已/遠山的山影吞沒了你/也吞沒了我憂郁的心”。這樣一首詩讀下來，我無法用分析將它肢解，當你閉上眼去看的時候，淚水也許會和主人公一同落下。
而詩中并沒有太多的哭泣，他卻在字的組合間，營造出來讓人淚下的空氣。只是她年輕時的作品。那詩集的名字就叫《無怨的青春》。年輕時的溫雅、年輕時的細膩，而現在年輕的我們，僅僅是去享受一切或恣情感傷，從未用手中的筆去捕捉去記錄過什么。
而當席慕蓉到近幾年，則越發的對家鄉思念，近幾年的作品，詩文都帶著幾許鄉愁。《出塞曲》中那句“那只有長城外才有的清香”淡淡的、還是淡淡的唱出幾多的感傷。
詩人的詩，是對自己內心的獨白，在不同的年代，不同的境遇，不同的心情中，會有不同的感動。而我們卻不因這不同而創造出佳作，因為我們的心不夠去洞察一切。
有人說詩人是憂郁的，總是去感嘆一切，美好與傷感似乎都值得嘆息。而你有沒有感到，當你讀詩的時候也會有莫名的感動，也許你不知為何，那是因為你已忘卻，而經歷過的心靈卻曾將那一段感觸遺棄，詩為你敲開了已關閉的記憶大門，讓你不再對自己的感動一無所知。
不同的時代有不同感動，不同感動中有不同記憶中的美好。而詩為你叩開記憶的門欄，打開你美好的不經意的惆悵，那么就請你細細的回味那詩幫你找回的遺失的美好。
七、以詩為主題的作文材料各位親、、、、求關于詩為主題的作文材料 愛問
一、經典擬題 閱讀下面這首詩，根據要求作文。
繁星（三四） 冰心 創造新陸地的， 不是那滾滾的波浪， 卻是它低下細小的泥沙。 讀這首詩可以產生不同的聯想或感悟。
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。 自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不少于800字 二、技法導航 第一讀懂材料 把握主旨 寫作中依托立意的材料都是短小的現代詩歌，所以當審讀材料的時候一定要注意現代詩歌的特點和一些理解鑒賞的方法。
這些材料一般都是形式短小、思想深刻的幾行現代小詩，雖沒有太濃烈的情感抒發卻包含著深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一兩個事物體現作者的思想。 因此，理解詩歌首先要抓住關鍵的詞語，主要的事物（作者依托的對象）的特征，然后思考分析詩中事物間的關系，借助想象聯想得出詩歌的內涵主旨。
詩中如果只有一個事物，就分析該事物的特點，然后結合平時積累，利用聯想參透主旨；如果詩中的事物是兩個或多個，就要分析其中的關系，是并列、對比還是包含或其他。 并列的類型就從事物共同點得出主旨；對比類型主要從相異之處得到主旨；包含關系的看范圍大的事物的特點，代表著一般、典型，從中理解主旨。
如閱讀冰心的《繁星（三四）》，這是一首典型的微型哲理詩。找關鍵詞“新陸地”“波浪”“泥沙”，是詩中借以表情達意的事物。
看事物特點和關系，“滾滾”和“細小”，事物間是對比的關系，表明詩中情感傾向的詞語“不是\卻是”很容易得出詩歌的主旨：“創造新陸地的”，或者說，創造偉大事業的，究竟是什么呢？詩人在“波浪”和“泥沙”的鮮明對比間，揭示出深刻的人生哲理：創造新事業的，不是波浪般的豪言壯語，而是細小的泥沙堅持不懈的積累。 第二全面理解，最佳切入 材料作文忌貌合神離，偏離材料主旨。
不能把枝葉當成主干同時也不能只見樹木不見森林，造成審題失誤，導致行文脫離題意。因此全面理解詩歌材料，不僅要抓住關鍵還要看到細微。
還要看清“要求語”，有的要求中明確了話題，指明了寫作的方向，而有的則要依據詩歌的內蘊含義，自己確定話題，確定恰當的寫作方向。 這首微型詩包含了五個方面的對比，其一，波浪滾滾驚天動地，泥沙細小不屑一顧；其二，波浪滾滾而來風光無限，泥沙深埋地下默默無聞；其三，波浪常在動態中喧囂，泥沙似在靜態中沉積；其四，波浪借風乘勢奔涌，泥沙靠內力凝聚；其五，波浪滾涌激情陣陣，泥沙淤積歷經滄桑。
總之，波浪是外在的現象，泥沙是內蘊的力量。“創造新陸地的”，不是那種看似有著滾滾氣勢的波浪，而是這種微細但卻堅韌的、在悄無聲息中奮斗的泥沙。
全面理解了材料之后，就要選擇合適自己寫作的角度，進入到構思環節。要善于化大為小，使用以小見大的手法，從小處入手會使文章更充實而深刻。
從本詩的主旨出發寫創造新事業的不是波浪般的豪言壯語，而是細小的泥沙堅持不懈的積累，這固然是最為穩妥正面切入，也可以從浮躁、喧囂造成失敗的反面例子入手，然后正面寫那些默默積聚獲得成功的例子。也可以寫景切入，如寫浮云、寫霧氣、寫沙灘上的足跡……切入最好簡短，有新意，但不要離材料太遠。
第三善于縫合 消化使用 試題所提供的材料是寫作的引子，全文的中心、觀點、論證都是由此材料生發出來的，寫議論文不能“過河拆橋”，拋棄試題材料，其它文體也不能整篇脫離所給材料。寫議論文時開頭應概述材料，結尾還應回扣材料。
可把材料變成作文內容的一部分，也可在原材料基礎上加以挖掘和提煉，使文章高人一籌。 這樣還可以避免作文信馬由韁、脫離話題的弊病。
本則材料可以用在開頭或結尾，以此詩的句子為主干，寫幾個排比的句子，這樣既彰顯了你的文采又扣住話題，同時還增加了作文的思想內涵。此外，材料中的“陸地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出現，深入準確地賦予其比喻含義就可以。
第四準確為文 開拓創新 現代作文鼓勵個性張揚，激勵創新思維，要縫制穎的形式外衣，力求結構形式超乎常規，別具一格。文章有好的內容，還需要好的形式來“包裝”。
可以擺脫一般的結構形式的束縛，寫成日記、書信、演講稿、寓言、童話、網絡論壇等等，使文章生動活潑，搖曳多姿。 如果把這個試題寫成寓言應該是很容易出彩的，通過正反方面的敘述達到吻合中心話題的目的。
同樣寫成議論文可以找到很多成功在于默默積淀、點滴積累的事例論據，如課本內外、古今中外、社會各個行業的例子。寫記敘文可以用小小說的體裁，欲揚先抑，注意安排情節，使之波瀾起伏。
寫書信的體裁可以從反面寫，如一個失敗的人物思考回憶自己的往昔故事。寫成演講稿，則要角度換位，以一個成功者的身份追述自己奮斗的歷程，敘述中注意詳略和線索。
總之，以現代新詩為材料的話題作文，寫作中除了遵循材料作文寫作的原則外要注意：主旨是關鍵，理解要全面，縫合與消化，創新務為念。 三、模擬練習 閱讀欣賞下面這首詩歌，根據要求作文。
《故 鄉》 楊孟芳 李白的霜，染白，一條小路 。 沿著小路，我，走回去，走到母親床前 。
八、以"潤物細無聲〃的詩句寫一篇作文
潤物細無聲
杜甫的《春夜喜雨》我很小的時候便會背誦，當時我最喜歡的便是“潤物細無聲”這句話。那時的理由很簡單：這句最押韻，也最容易記。隨著閱歷的增加，我最喜歡的依然是這一句。理由是透過這句詩的恰當的擬人修辭方法，我領略到春雨那母親般的溫情。如今，這句詩依然是我最喜愛的，我從詩句里感受到了一種默默不懈地奉獻，而又不思回報的精神。
“潤物”是一種奉獻：犧牲自己，滋潤他人。“無聲”又表明奉獻時的情態：只在乎所出，不在乎所得。難怪杜甫喜春雨，難怪多少古今賢人把春雨這種精神融合到自己為人處事之中
然而，也許是古詩越來越“古”、讀起來越來越不“新潮”了吧，現代社會中一些青年人非常缺少春雨這種精神。“只懂所取，不知奉獻”成了他們精神世界的代名詞。即使偶爾“奉獻”一點，也是為了求得好評一類的回報。我們可以把他們的這種做法用一個數學公式的形式來表達：
│奉獻│=所取，奉獻為正數時，為了所取；奉獻為零時，要求所取；奉獻為負值時，也就是對社會造成損害時，圖謀所取。
春雨的精神也可以用一個公式來表示：奉獻-奉獻=所取，奉獻的取值恒為正數，無論其值多大，兩個相同的數相減，其結果，也就是所取都是零。我想，春雨之所以“細無聲”，原因就在于此吧！
青少年要想學到春雨的精神，就要從以上兩個公式的分析中正確理解奉獻與所取之間的關系，要明確奉獻的動機是為了幫助別人，分擔別人的痛苦，為別人解難，而不是從別人那獲得什么。否則，不用說奉獻的取值為負為零，就是正數，也是“為了奉獻而奉獻”，是虛假的，并非發自內心的，常常是“粗而有聲”的，是不值得學習的。
曾經影響了幾代人的雷鋒便具有春雨的精神，他確實是我們學習的好榜樣。雷鋒曾經雨中送大嫂回家而不留姓名；雷鋒還曾以“解放軍戰士”的署名給災民寄去了數百元的捐款……雷鋒的奉獻是質樸的，“細無聲”的，帶有一種憨厚芬芳的鄉土氣息，而一點也不帶有某些人的濁氣。人們常說：“春雨貴如油”，我也要說：“雷鋒貴如金”。杜甫老先生所吟誦的“潤物細無聲”的春雨精神，不是在數百年后的雷鋒身上得到了最鮮明的體現嗎
奉獻是一種美，春雨般的奉獻是天然的美，是無法遮蓋的、無法抗拒的美。
我贊美“潤物細無聲”的春雨，我追求春雨的美。
九、以邂逅古詩詞為題的作文
曾經的邂逅
邂逅。
尋找，只為那一次偶遇······
在繁華都市的某個角落，在眼神彌留的周圍，
會有一個屬于你的、純粹的角落，
你來不及發現，她已住進你的心底。
用個完美的注定，耗盡一生去期盼相遇的一瞬間，
在恰好的年歲里，只為這一次遇見。
我不斷的祈求，在某個溫暖的街角，
鏈接心靈在這里，于是，我遇見自己······
原來，我們一直住在時光里，
原來，邂逅只需那樣的一瞬。
