華閱文章網橘子李培俊 ⑴他上衣破了，褲子也撕開了一道不小的口子。
臉上還有幾條淺色的灰道子，其中一條越過眉梢，在腮幫上拐了個S形的小彎，一直延伸到嘴角那里。
他顯得異常狼狽。
天快黑時，他出現在賣橘子的小攤前。
橘子又香又甜的滋味，對于又渴又餓的他具有致命的誘惑力，他恨不得立即拿起一個，剝去外皮，塞進嘴里！但他沒有。
他用力咽下一口口水，手下意識地伸進上衣空無一物的口袋，最后又猶豫著把手伸向鼓鼓的褲袋…… ⑵ 這時，攤主拿起一只又圓又大的橘子遞到他手上，那只橘子是攤子上最為鮮亮的一只。
攤主笑笑說：“忘記帶錢了吧？以后記住，男人出門，口袋可不能空。
吃吧，吃吧，自家樹上結的。
⑶他說了聲謝謝，拿著橘子離開了。
⑷兩天后，他又一次出現在那個賣橘子的小攤前。
沒等他開口，攤主就拿起橘子塞給他，不是一只，而是四只。
他張張嘴，想對攤主說些什么的，可他欲言又止，終于什么也沒說，只是把一份折疊起來的報紙放到大堆的橘子旁，走了。
晚上攤主收攤，發現了那份報紙，打開一看，攤主驚呆了：上面有一則公安部門的懸賞通緝令，照片上的那個通緝犯，竟是他！自己竟兩次送橘子給他吃！幾經猶豫之后，攤主還是撥通了報警電話。
⑸公安部門調集警力，在小攤周圍設伏，靜等著逃犯的再次出現。
三天后，一個陽光明媚的中午，逃犯果然出現了。
他沒有馬上進入警方的埋伏圈。
而是遠遠站著，朝四周張望一種之后，做出了一連串令人費解動作：他先從褲袋里掏出一把尖刀，舉得高高的，在空中晃動幾下，然后五指一松，尖刀在陽光下劃出一縷寒光，哐當一聲落到地上。
隨即，他舉起雙手，走進警察的伏擊圈。
警察一擁而上，給他戴上手銬，推向遠處的警車。
他說，請等一下，能讓我和賣橘子的老板說句話？帶隊的警長猶豫了一陣答應了，兩個警察架著他的臂膀，來到賣橘子的攤主面前。
他對攤主說：那張報紙是我故意放在你這里的。
說完，逃犯如釋重負地長出一口氣，跟著警察上了警車。
⑹攤主連忙找出那份報紙，發現背面有幾行用鉛筆寫下的小字：長期以來，我像一只被獵人追趕的兔子，東躲西藏，白天鉆進不見天日的密林，晚上睡在陰暗潮濕的山洞，吃沒吃的，喝沒喝的，我都快瘋了……當我為選擇怎樣結束自己的生命猶豫不決時，你主動送給我橘子吃，還對我微笑。
老實說，是你的善良感動了我。
對你，我不以為報，舉報不是有2萬元的賞金嗎？權當作我對你善良的報答吧。
⑺公安部門按照通緝令的承諾，第三天便把2萬元賞金送給攤主。
攤主接過錢，顫抖著打了一張收條，把錢掖進內衣口袋。
⑻八年之后，勞改農場的儲油倉庫發生火災。
危急關頭，他沖進火海，搬出了八桶汽油，避免了一次災難性事故的發生，又在一輛失控的卡車沖向一個獄友的時候，及時推開獄友，自己卻永遠失去了左腿。
⑼他獲準減刑四年。
出獄那天，他沒有回家去見妻子兒子，而是拄著雙拐去了那個小鎮，去找送他橘子的攤主。
投資等妻子紅著雙眼告訴他，丈夫已經在兩年前去世了。
說著，她遞給他一個沉甸甸的紙包，對他說：丈夫臨死前讓我把這包東西交給你，說你用得著。
他讓你也擺個水果攤，掙錢雖然不多，可那是自己掙得，花著踏實。
他打開紙包，里面是那2萬元錢的賞金，分文未動。
包錢的報紙，也是他當年留給攤主的那張。
幾年時間，紙張已經發黃，通緝令上的照片也已模糊不清。
⑽他捧著錢和報紙哭了，跪在攤主的遺像前，重重地磕了三個響頭。
⑾他賣起了橘子，在攤主原來擺攤的地方。
（《小說選刊》2008年第12期）1、文章以“橘子”為題，有什么作用？(4分)2、文章中的“他”在攤主善良的感召下做了哪些事？(4分)3、將第⑵段改為“這時，攤主拿起一只橘子給他說：“吃吧，不要錢。”你認為哪種表達效果好一些，為什么？(4分)4、小說中的逃犯是一個怎樣的形象？試分析。
（3分）參考答案1、從內容上看，正是攤主的橘子、攤主的善良感動了逃犯，給了他重新做人的勇氣。
從結構上來看，“橘子”又是全文的線索，小說始于逃犯出現在賣橘人的小攤前，終于他出獄后賣起橘子來，首尾呼應，且都用“‘橘子”來照應文題，文章結構顯得緊湊。
（4分）2、①他放棄自殺②他故意將報紙落在攤主那，想用舉報是賞金回報攤主③他勞改時積極表現，獲減刑④出獄后，他在攤主原來擺攤的地方賣橘子。
（4分）3、我認為原文表達效果好一些。
原文用“又圓又大”描寫橘子外形，用“笑笑”刻畫攤主的神態，用“遞到他手上”刻畫攤主的動作，還有對攤主的語言描寫，這些描寫都生動具體地表現了攤主善良。
（4分）4、逃犯是個心有善念、知錯能改、懂得感恩的人。
（3分）追問
川龍之介，寫滴
追答1．托“物”言志，寓情于“物”，是文學家經常采用的手法，《橘子》即是一例。
請你再列舉兩篇以“物”做標題的小說。
（2分） （1）________________ （2）________________ 2．小說開頭描寫了“我”在一個冬天的夜晚，坐在橫須賀二等車廂里等待開車的場景，這樣寫有什么作用？聯系全文，作簡要分析。
（6分） 3．小說中兩次描寫“橘子”的顏色，突出它金色、鮮艷的特點，這樣寫有什么作用？（6分） 4．有人認為這篇小說的主人公是“我”，也有人認為是小姑娘，試結合文本，利用學過的知識，加以探究，說一說你的看法。
（8分） 1．【答案】《墻上的斑點》《安東諾夫卡蘋果》《半張紙》《沙之書》《藥》等。
2．【答案】①陰沉清冷的環境，與“我”陰郁的心情水**融，渲染了灰暗壓抑的氣氛。
②為小說前半部分定下了情感的基調。
與小說后半部分“我”情感的變化形成照應，并使開頭與結尾兩種情感形成對比。
③為后文小姑娘的出現做好了鋪墊。
例如：因為車廂里沒人，小姑娘就格外引人注目；因為是寒冷的冬天，小姑娘才有那樣的神情、相貌、打扮。
3【答案】．金色、鮮艷的顏色，給人以明亮、溫暖的感受，一掃籠罩著小說的陰暗之氣，賦予“橘子”以親情和愛意的象征意味和情感意義，顯示出對生活的堅定信念，給小說中的“我”，也給讀者以強烈的情感震撼。
4．【答案】觀點一：主人公是“我”。
小說的主體內容，是通過“我”的反思，揭示兩種不同的人生感受，一者無聊倦怠，一者溫暖堅定。
“我”的感情變化，是小說的主線，串連起小說的情節，也表達了對人世的悲憫，形成了小說的情感內蘊。
小說的主要“意象”——橘子的情感意義也是通過“我”的視角賦予的，“我”才是小說中人生的覺悟者。
小姑娘只是引發“我”的反思和情感變化的一個外部因素，不能視為小說主要形象。
觀點二：主人公是小姑娘。
小說的主要描寫對象是小姑娘。
小說的主要意象“橘子”，正是小姑娘姐弟之情的象征。
小姑娘拋散橘子，是小說的中心情節。
“我”在小姑娘拋散橘子之前之后的情感敘述，只是為了烘托小姑娘不同于“我”的人生態度，目的是突出小姑娘的形象：雖然生活在底層，卻有著精神的光芒。
小姑娘才是“我”人生的啟蒙者。
“我”只是一個敘述者、觀察者，不宜看作小說的主要形象。