華閱文章網一、大班幼小銜接語言教案
活動目標：
1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。
2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。
活動重點：仔細觀察畫面活動難點：較完整地講述活動準備：
1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。
2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來一位新朋友，大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事？"2、集體觀看PPT，理解畫面內容。
(1)圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的？" 大衛在干什么？（舉手發言）為什么上課回答問題要舉手發言呢？
小結：誰能用完整的話說說圖片內容。
(2)圖二：師：這是什么時間呢？大衛在干什么？（注意聽講）為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛呢？
小結：請用完整的話說說。
(3)圖三：師："這是在什么地方？大衛在做什么？老師會怎么說？（注意語氣）小結：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。
師："大衛還發生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛在學校里還發生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？"（2）感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼里大衛是個什么樣的孩子？為什么？
在老師的眼里大衛是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛嗎？你從哪里看出來的？
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發幼兒上小學的愿望。
師："第二天，大衛上學會怎么做呢？"
二、幼小銜接語言珍貴的寶貝教案
【活動準備】 1、讓幼兒帶一種自己特別喜歡的玩具或其他物品到幼兒園。
2、結合活動區布置，給幼兒設置有玩耍空間的自帶玩具擺放區（或叫溫馨傾訴區）。 3、檢查好大型玩具的安全。
【活動目標】 1、通過引導幼兒介紹自己的玩具、玩幼兒園的玩具，使他們忘卻分離的焦慮。 2、幼兒玩玩具時，教師隨機進行安全教育和良好衛生習慣的培養。
3、引導幼兒向大家說出玩具的名稱，演示玩法。 【活動過程】 1、教師引導、鼓勵幼兒在大家面前介紹自己的“寶貝”，并演示玩法。
2、幼兒玩各自的玩具，教師巡視，隨即進行安全教育，糾正幼兒不良的衛生習慣，并嘗試引導幼兒一起玩、交換玩具玩等等。應給帶跑車或其他需大場地玩具的幼兒提供支持。
3、教師把幼兒園的大型體育玩具作為“寶貝”介紹給幼兒，講請注意事項，并引導幼兒安全、有序地上去玩。
三、幼小銜接語文如何備課
班級：幼小銜接
教學目標：
1.認識25個生字。
2.通過游戲讓幼兒園的小朋友感受小學的學習之樂，從而達到學校宣傳效果。
教學方法：自主探究法、小組合作法。
教具準備：多媒體課件、小貼紙及實物獎品
教學過程：
一、導入
直接揭題
二、學習生字
1.小老師教學生字。
2.全班認讀生字。
3.個別認讀。
三、延伸詞語：考考你
四、游戲識字
1.我說名稱你來演
2.表揚送圖片禮物
3.放松運動。
4.摘蘋果游戲。
5.表揚送圖片禮物。
五、談收獲
六、祝福語結束新課。
七、板書設記：識字小能手
八、教學反思：
四、三門峽旭日作文幼小銜接班
兩年前一個偶然的機會，我帶著孩子推開了旭日作文學校的大門。
知識淵博的老師，和藹可親的語氣，師生互動式的教學，教室里的歡聲笑語，這一切都是那么地吸引孩子，一堂試聽課結束了，短短的幾十分鐘已經讓孩子深深喜歡上了這個地方。通過一段時間的學習，孩子的自信心增強了，語言表達能力和寫作水平有了很大地提高。
孩子心中的寫作幼苗，在老師的精心澆灌下，正茁壯成長，努力開出智慧的花朵！在學校每次的語文考試中，孩子的作文總能取得優異的成績。這次作文又得了滿分，謝謝旭日學校的老師，給孩子帶來了快樂，增長了孩子的自信，為孩子打開了一扇神奇而美麗的寫作大門，使她在寫作中快樂地成長。
五、幼小銜接具體內容有哪些
幼小銜接具體內容和影響
一、知識銜接：
涵蓋拼音、書寫、詞句、作文等基礎知識，全面提升孩子聽、說、讀、寫、拼、組等語文能力，右腦照相識字課，讓孩子識字更快，更輕松。
二、學習能力銜接：
通過腦潛能訓練專場，能夠快速提高孩子專注力、記憶力、想象力、理解力、創新力、思維力等九大能力，讓孩子養成創造思維的習慣，掌握優秀的學習方法，具備獨立學習的能力。讓孩子學會學習，愛上學習。
三、行為習慣銜接：
獨特的行為習慣養成課堂，可以培養孩子獨立性、適應性、時間觀念、責任感等良好品質，讓孩子更好的適應嚴格管理的小學生活。
四、情商社交銜接：
針對性的引導與關注，良好的禮儀禮貌訓練，讓孩子融入到學校的大家庭中，增強孩子情商社交能力，讓孩子自信、大方、受歡迎。
六、幼小銜接具體內容有哪些
一、知識銜接：涵蓋拼音、書寫、詞句、作文等基礎知識，全面提升孩子聽、說、讀、寫、拼、組等語文能力，右腦照相識字課，讓孩子識字更快，更輕松。
二、學習能力銜接：通過腦潛能訓練專場，能夠快速提高孩子專注力、記憶力、想象力、理解力、創新力、思維力等九大能力，讓孩子養成創造思維的習慣，掌握優秀的學習方法，具備獨立學習的能力。讓孩子學會學習，愛上學習。
三、行為習慣銜接：獨特的行為習慣養成課堂，可以培養孩子獨立性、適應性、時間觀念、責任感等良好品質，讓孩子更好的適應嚴格管理的小學生活。 四、情商社交銜接：針對性的引導與關注，良好的禮儀禮貌訓練，讓孩子融入到學校的大家庭中，增強孩子情商社交能力，讓孩子自信、大方、受歡迎。
七、幼小銜接語文題
語文部分的考查。
第一環節考查語言表達能力。老師詢問孩子的姓名、電話，并請他們寫下來。
（一年級的新生一開學就要會寫自己的名字哦！）主要觀察孩子的握筆姿勢和注意力集中程度。然后是看三幅連貫性的圖講個故事，主要是看孩子的說話是否流利，表達是否完整，普通話是否標準。
第二環節考查孩子的觀察、記憶力。讓孩子在15秒鐘內看圖上畫的幾種物品，然后收起圖，讓孩子回憶看到了什么。
再來是老師講一段故事，請孩子把大意復述出來，并能根據故事內容回答老師的簡單提問。這是考查孩子的記憶是否準確、迅速，在記憶的基礎上理解力如何。
第三個環節是了解學生的創造能力。列如：老師問：有一個小皮球掉到了小河里去了，你能想出辦法把它拿上來嗎？我現在從事幼小銜接的教育，希望以上的回答對你有用！。
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