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教學目標：
1．能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
2.學習課文從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。
3.感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
教學重點：引導學生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。
教學準備：
白板課件
教學時間：2015年3月19日
第二課時
一、復習
1）聽寫。
優雅 摻和 裝飾 星羅棋布
集體訂正。
（2）這篇課文分幾段，各段段意是什么？
二、精讀訓練
（1）默讀課文，找出最能概括課文內容的一句話，勾劃下來。
①交流，出示：
奧地利首都維出納人是世界著 聽音樂之都。
②你認為什么叫“音樂之都”？
③訓練朗讀。
（2）全文是從哪幾個方面具體寫維也納是“音樂之都”的？
交流。
（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。
）
（3）學習第1自然段。
①自由讀，你知道了什么？
（維也納的地理位置，這里環境很美
②指導朗讀。
（4）學習第2~4自然段。
①讀讀想想。
每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？
②第二自然段。
a.第2自然段寫了什么？（維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
中心句）
b.你知道什么叫“搖籃”/（我們最初成長的地方）
c.像怎么讀懂維也納是古典音樂的搖籃的？
d.指導寫法：把中心句放在自然段的開頭，突出了要寫的主要內容，給讀者留下了深刻的 印象。
e.指導朗讀。
③第三自然段。
a.找出中心句。
b.你是怎么讀懂：維也納是一座音樂裝飾起來的城市的？
c.指導朗讀。
④第四自然段。
（4）學習第5、6自然段。
①自讀第5自然段，理清順序。
這一自然段按什么順序介紹國家歌劇院的？
（先簡介歷史，再描寫它的宏偉壯觀）
②細讀。
a從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？
（創建于1869年，世界歌劇中心）
b看圖片，讀文。
③引讀第6自然段。
小結：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。
三、總結課文，朗讀課文。
五、作業：
做課后思考題。
收集知識點：世界名城
備課組內意見
導師組內意見
教學反思
今天，我教學了《音樂之都維也納》。
上下來的總體感覺是我的準備還是不夠充分，對白板的操作還嫌生疏，沒有PPT那樣得心應手，所以有點影響了教學效果。
《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱作“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美和向往。
課文的語言簡潔、優美，對維也納的介紹層次清晰、明快，有詳有略。
我把教學的目標定位在了讓學生感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
學習課文從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。
所以，我一開始就讓學生去找整篇課文的中心句，再找圍繞中心句作者寫了哪些方面？引導學生學會“先總后分”的寫作方法。
在后面第二、三自然段的教學時，我仍然恪守這一原則。
慢慢地，學生認識了這種先在段首寫中心句，再圍繞中心句寫具體內容的寫作方法，而在后面第四自然段時，學生就自己能根據這種方法去理清作者的寫作思路了。
在課堂上由于時間關系，沒有時間實踐這種方法，但相信一部分學生已經有收獲了。
新課程向我們老師提出了新要求，我們必須在單位時間內充分利用好課堂這個主陣地，才能有效地提高課堂效率，我今后一定要主動接受新知識，掌握新技能，在上每一堂課之前要做好充分的準備工作，不讓自己的教學留下太多的遺憾。
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