華閱文章網一、看拼音，寫句子。
二、照樣子寫詞語。
例：金（燦燦）
水（ ） 甜（ ） 紅（ ） 藍（ ）
冷（ ） 樂（ ） 綠（ ） 白（ ）
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列
1．迎春花 臘梅 桃花 菊花
2．歐洲 世界 羅馬 意大利
3．老年 兒童 青年 少年 中年
四、在括號里填上句子所使用的修辭手法
1．一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
（ ）
2．在我們的故鄉--山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（ ）
3．它糊里糊涂聽著小青石的話，一會兒竟睡著了。
（ ）
4．車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。
（ ）
五、按要求寫句子
1．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
兩句并一句，意思不變：_________________________________________
2．遙遠的北海有一條特別大的魚。
縮句：_________________________________________________________
3．小姑娘獨自旅行。
擴句：__________________________________________________________
4．大雪過后，地上全白了。
寫成比喻句：____________________________________________________
5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。
寫成擬人句：_____________________________________________________
六、選擇打比方的句子。
1．她那水晶般的藍眼睛，多像清澈的泉水。
（ ）
2．他長得像他的爸爸。
（ ）
3．老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。
（ ）
4．我好像在哪兒見過她。
（ ）
5．運動員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。
（ ）
七、修改下面的病句。
1．今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等報紙。
2．市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。
3．海洋里有各種各樣的魚，有帶魚、有黃魚、有鰻魚、還有鯨魚。
八、閱讀答題。
（一）
有人喜愛嬌艷的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉；我，則喜愛那平凡的牽牛花。
樂于向高處攀登，這是牽牛花的本色。
開始，她那纖細的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。
慢慢地，籬笆被牽牛花占滿了。
只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽牛花又會沿著繩子向上爬去。
那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。
牽牛花是憑著堅忍不拔的毅力向上登攀的。
她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點也不游離。
正因為她纏得牢，攀得緊，風吹雨打也不會掉下來。
偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。
牽牛花一生一直在攀登。
一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。
到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿的種子。
明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽牛花。
我愛牽牛花。
1．用短文中的句子給文章加上標題。
2．聯系上下文，解釋畫線詞的意思：
樂于--
本色--
堅忍不拔--
游離--
3．寫出文章中的一個比喻句。
這句話中把（ ）比作（ ）。
4．寫出文章中的一句擬人句。
5．把短文分成三段，寫出段落大意。
6．三段之間的關系是（ ）。
作者寫這篇文章是為了贊頌牽牛花（ ） 的精神，抒發（ ）的感情，所以作者把（ ）作為主要內容來寫。
（二）
每當林巧稚回憶起她中小學時期的生活，總要稱贊老師講授知識時注意聯系實際，啟發學生的獨立思考。
比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。
大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子里，經久不忘。
林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。
有一次，老師上生物課時，問道：“樹葉是什么顏色的？”
“是綠色的。”林巧稚和同學們異口同聲地回答。
老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”
不少同學答道：“橢圓的。”
生物老師胸有成竹，并不急于對學生的回答作結論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標本。
采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。
原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的......樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的......什么樣的都有。
一堂生物課結束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。
1．結合上下文理解下列詞語。
（1）異口同聲：
（2）胸有成竹：
2．給短文分段，概括各段段意。
3．本文主要敘述了（ ），告訴我們（ ）。
答案：
一、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
學如逆水行舟，不進則退。
二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍花花、冷冰冰、樂陶陶、綠油油、白茫茫。
三、1．迎春花、桃花、菊花、臘梅（按季節先后）2．世界、歐洲、意大利、羅馬（按地域大小）3．兒童、少年、青年、中年、老年（按年齡大小）
四、1．比喻 2．反問 3．擬人 4．排比
五、1．爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也是在表白自己的心。
2．北海有魚。
3．德國小姑娘烏塔獨自到意大利旅游。
4．大雪過后，地上像鋪了一條厚厚的白毯子。
5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。
六、1 3 5
七、1．今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等雜志和報紙。
2．市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、香蕉、西瓜等。
3．海洋里有各種各樣的魚：帶魚、黃魚、鰻魚和鯨魚。
八、（一）1．我愛牽牛花。
2．樂于：對做某件事感到快樂。
本色：本來面貌。
堅忍不拔：形容意志堅強，不可動搖。
游離：移動，離開。
3．那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。
這句話中把花索比作彩帶。
4．偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。
5．第一段（1）：我愛平凡的牽牛花。
第二段（2-4）：向高處攀登是牽牛花的本色。
第三段（5）：我愛牽牛花。
6．總分總，奮力向上攀登，喜愛牽牛花，向高處攀登是牽牛花的本色。
（二）1．異口同聲：胸有成竹：2．第一段（1）：總寫林巧稚的回憶。
第二段（2-6）：一堂生物課的經過。
第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。
3．林巧稚上一堂生物課的故事；對于世界上的任何事情，要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。
希望幫助得到你。
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