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第一人稱使文章讓人讀起來更加親切,第二人稱使文章更有說服力,第三人稱使文章讀起來像故事,懸念層疊,讓人更想讀完文章. 比喻就是"打比方".即不同性質的事物,若彼此有恰似點,便用一事物來比方另一事物的一種修辭格.作用是1.化平淡為生動;2.化深奧為淺顯;3.化抽象為具體;4.化冗長為簡潔. 排比是由三個或三個以上的結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起的短語或句子排列在一起,用來加強語勢,強調內容,加重感情的修辭方式.作用是1.內容集中,增強氣勢;2.敘事透辟,條分縷析;3.節奏鮮明,長于抒情. 擬人屬于比擬的一種,比擬是把甲事物當作乙事物來寫的修辭方式.包括把物當作人來寫(擬人);把人當作物來寫(擬物)和把此物當作別物來寫(擬物).作用是1.色彩鮮明;2.描繪形象;3.表意豐富.
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用第二人稱寫好處至少有三：一是能夠使自己迅速進入角色,把情感調動起來并融入文章中去；二是便于抒懷,既然用第二人稱行文,作者自然而然就成了抒情;三是會讓讀者讀起來更加親切,隨和.從文。求采納
先秦散文是指秦代以前的散文，分為歷史散文和諸子散文兩類。就大體情況而言，歷史散文主要是敘事的，諸子散文主要是說理的。歷史散文有《春秋》《左傳》《戰國策》《國語》等。《春秋》是孔子編訂的戰國最早的一部編年史。記敘了從魯隱公元年
“寫了什么——怎么寫的——為什么這樣寫”，這是解答閱讀題的三個關鍵問題。從這三個問題入手閱讀文章，是準確快速解答閱讀題的有效方法。參考資料：http://hi.baidu.com/%C2%AC%D3%C0%CA%A5/blog/item/3fbb521b3fa63ff0ae5
有時候有些人是你永遠也不會忘記的，無論一百年也好，一千年也好，你以為自己完全忘記他了，但是不知道什么時候，或者在哪兒，他會無聲無息地出現在你的腦海里，你以為自己可以一笑置之，但是眼淚已經流下來了。
《親愛的燈光》讀后感適合你的書即好書，能讓你心底微笑的書是好書，能與你產生化學反應并有新物質生成的書是好書。對于王開嶺的閱讀，始于幾年前的那本《激動的舌頭》，從那時起，開始追隨著作者，一路讀下來，從《精神明亮的人》到《古典之殤》；從《
他是我們的秘密，我們的罪行，我們的悔恨。——奧克塔維奧·帕斯“是時候播種淚水了。”當我讀到王開嶺先生的散文時，我才發覺腦海里的那些空白，不是沒有存在過，而是在人類文明的重復進程中，一次次被淡化，一次次被洗得蒼白。當你聽到激動的舌頭猶
讀巴金散文《燈》有感捧起這篇出自我喜愛的作家之手的著名的文字，我肯定自己看見了流動在字里行間的感情之河的脈絡，但是它游走著，飄忽著，我一時找不到它的岸際。它在何方曲折？又在怎樣奔涌？耳朵里雖然滿是它澎湃的聲勢，卻不見其形跡。一條夢中
增加親切感，拉近作者與讀者之間的距離；便于對話，抒情，便于感情交流，有呼告效果，增加感染力。若用于物，有擬人化效果；化平淡為生動、化深奧為淺顯、化抽象為具體、化冗長為簡潔；第一人稱使文章讓人讀起來更加身臨其境，第二人稱使文章更有說服力，第三
[第一人稱/firstperson]拼音：dìyīrénchēng敘述人稱的方式之一。在記敘、抒情一類文章中，敘述人以作品中人物的身份出現,以“我”自稱的即第一人稱。文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虛構人物;也可以是主要人物或次要人物。"我"必
你們老師說了吧！1.增加親切感，拉近作者與讀者之間的距離。2.便于對話，抒情，便于感情交流，有呼告效果，增加感染力。若用于物，有擬人化效果，讓人有和作者是朋友的感覺。請采納，謝謝！
生物學家一定有科學的解說；我卻只有臆測：《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時珍說：“《列仙傳》言邛疏煮石髓。”可知石頭也有養分。黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊！更有不可思議的
作者善于在細小微末的事物中發現和揭示人生的哲理,善于對生活中常見的事物做細膩的描寫,在樸素自然的筆調中閃爍著機智與才華,其作品有一種自然天成的神氣.《楊柳》就表現了這種特色.文章借歌詠楊柳來稱頌具有楊柳品質的人,角度新穎,構
<<2005年度散文>>和<<2005年度散文詩>>對寫作蠻有利的.寫作文的時候可以增加點文采.還有,認真看看你做的閱讀題選自什么雜志的.就知道了.
覓渡，覓渡，渡何處梁衡常州城里那座不大的瞿秋白的紀念館我已經去過三次。從第一次看到那個黑舊的房舍，我就想寫篇文章。但是六個年頭過去了，還是沒有寫出。瞿秋白實在是一個謎，他太博大深邃，讓你看不清摸不透，無從寫起但又放不下筆。去年我第三
用第二人稱寫好處至少有三：一是能夠使自己迅速進入角色,把情感調動起來并融入文章中去；二是便于抒懷,既然用第二人稱行文,作者自然而然就成了抒情;三是會讓讀者讀起來更加親切,隨和.從文。求采納
“寫了什么——怎么寫的——為什么這樣寫”，這是解答閱讀題的三個關鍵問題。從這三個問題入手閱讀文章，是準確快速解答閱讀題的有效方法。參考資料：http://hi.baidu.com/%C2%AC%D3%C0%CA%A5/blog/item/3fbb521b3fa63ff0ae5
說明文是語文閱讀中比較簡單的部分，主要考提取關鍵信息的能力。不宜花太多時間。先讀題，再帶著問題通讀文章，看每段的大概意思，找到關鍵段落/關鍵句/關鍵詞，整理后抄寫下來。關鍵點千萬別遺漏，基本就可以滿分過了。平時練習時可以畫“思維導圖
人物的性格一般有溫柔、野蠻、潑辣、陰險、穩重、幼稚、暴躁、內向、開朗、善良、風趣幽默、灑脫,前倨后恭、陽奉陰違、過河拆橋、不怕犧牲、公而忘私、舍身取義、大公無私、愛國、勇敢、堅韌頑強、淳樸善良、有孝心、有情有義、熱愛學
現代文就是散文么,散文是閱讀分析中最難的,(1)找修辭,這是最簡單的(2)寫出事物什么特點(3)表達怎樣的思想感情比如說比喻生動形象的寫出了事物.....的特點擬人也一樣,把事物人格化,富有人的情感排比,增強語言氣勢,增強節奏感,是感情表達
在議論文的教學中，我發現學生對議論文的接受有一定的難度。雖然教師在課上也對課文花費了很大的氣力來分析，但有一部分學生還是看不懂，理不清文章的思路，找不準文章的中心論點。在做議論文的練習時，同樣感到無所適從，不知從何下手。特別是思辨
1、課前預習法：（1）、課前預習很重要，只要課前預習好了，才能提前了解課文內容。（2）、預習前字典肯定少不了，先把生字詞過一遍。這樣方便朗讀課文，理解課文。（3）、標好自然段。（4）、把課文讀熟，概述課文大致內容，了解中心思想。（5）、課后試著把題做一下，盡量
在中考中中作文和閱讀是很重要的！就是半壁江山吧！要回答好閱讀題語文，閱讀是關鍵。也是所有考生最無能為力的一道檻。閱讀題答題的關鍵在于——閱讀。其實這不是一句套話，“書讀百遍，其義自現”，不過讀要講究一定的方法。一般來說做閱讀題時，要
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