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你這篇散文只寫景，缺乏情感！既然標題是距離，那不僅要寫出地理空間上的距離，還要寫出心靈上的距離。
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只能發一張圖，還有沒發完
首先必須要說的是后面兩張圖看得我脖子疼！然后再來說說你這篇文章，總體來說還過得去，不算特別好，完全是正常水平。
你應該讀過魯迅的《從百草園到三味書屋》，想想他是怎么寫的。
實話實說，你的文筆有待提高，再者我沒看出來文章的標題跟內容有多大的關系，多年沒回老家肯定會有距離，更重要的是你居然沒有在老家住過，那肯定是沒有感情了。
寫自己陌生的地方寫成這樣不錯了，但想出彩很難。
一句話，選題不夠好，建議你換個選題。
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當春風吹開了，桃蕾飄向柳梢時，燕子銜來了春的消息，當紅蓮鋪滿了池塘燃燒著芬芳時，雷雨澆注出下的熱烈；當枝葉蹁躚著在清冷地微風中是谷物沉淀出秋地成熟，當寒號鳥在灰黃的枝頭嗚咽時寒梅吐露出動的矜持，當歲月在你的臉上偷偷刻下時光的印跡，我想
風雨中的堅持"不經歷風雨，怎能見彩虹。"這句歌詞，我們耳熟能詳，并常以此自勉。事實上，人生的道路上，又怎會少了風雨的陪伴。風雨中的堅持，最是難能可貴。登山專家說："對于風雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存。"在人生的戰場上，這也
握緊你的手雨淅淅瀝瀝地下著，纏綿不停，似乎它總有說不完的情，訴不盡的苦。我佇立在蒙蒙的雨中，瞇著眼窺探著路上的行人，我心開始在雨中徜徉，思緒開始隨著依稀的薄霧漸漸飄散……那天，家里顯得出奇的安靜，從爸、媽的談話中，我終于知道了“爺爺得了
握緊你的手。千余年，你還是那樣英俊瀟灑。千年來，歷史的風雨已銷蝕多少風流，而你卻以一種近乎神的形象在流傳，只是這些對你已不再重要。你，已成永恒。握緊你的手，鮮活有力的手。我能感受到你的溫存。當年那個躬耕南陽，日吟《梁甫》的青年人，自稱
握緊你的手。千余年，你還是那樣英俊瀟灑。千年來，歷史的風雨已銷蝕多少風流，而你卻以一種近乎神的形象在流傳，只是這些對你已不再重要。你，已成永恒。握緊你的手，鮮活有力的手。我能感受到你的溫存。當年那個躬耕南陽，日吟《梁甫》的青年人，自稱
成長,一個讓人向往的事情,因為通過成長可以使我們去磨練自己的翅膀,飛上藍天.可是,人們往往都只愿做溫室里的牡丹,而不愿做森林中那帶刺的玫瑰.那是在一個深邃是山林里,長年樹陰把陽光遮蓋的嚴嚴實實的,所以除了樹以外不可能再生長別的
握緊你的手春天來到了，萬物復蘇，鳥語花香。我走到她面前，說：“你好啊，美麗的春天！”她看著我，微微一笑，用動聽的聲音回答：“你好！”我和春天漫步在空氣清新的林間小道上，一種難以抑制的愿望由心底升起：“春天，好想握住你的手！”春天笑著對我說：“你覺得
我在風雨中上車,又在風雨中下車.在人生中,只會有這一班車.在我對這生的夢境中,人生的未來任我思量,若是閑得無聊,不如就去冒險,城市的喧囂自動脫落.在小島搭起帳子睡覺;在樹上摘下果子作食;在河邊打水解渴.或許,我以后會認識許多的動物,
Afterthe1911Revolution,oncewasappointedtheNanjingProvisionalGovernmentandBeijingGovernmentMinistryofEducation,qiandutiesandsoonmatter,conc
早期日耳曼人部落（盎格魯族、撒克遜族、朱特族和弗里西族）移民到英格蘭，英語就是從他們的語言中變化繼承下來。據《盎格魯撒克遜編年史》記載，公元449年左右，不列顛群島國王伏提庚（Vortigern）邀請“盎格魯親戚們”來幫助他對抗皮克特人。作為回
按照要求穿上鞋套，我忐忑不安地隨著前面的人慢慢地上了橋。玻璃橋凌空于絕壁之上，其側面、地面均由高強度鋼化玻璃制成，透過身側和腳下潔凈的玻璃，鳥瞰絕壁下的危巖險谷、峰巒建筑，歷歷在目，清晰可辨。我仿佛飄飛于1430米高的空中，讓人不能不兩
一、《無題》作者：佚名峰巒遙望樹森森，鐵索凌空數百尋。兩眼向前輕舉步，焉知腳下淺還深。二、《無題》作者：佚名比之五岳豈為高，時有人驚似虎嚎。未必透明皆好事，看穿每每受煎熬。三、《無題》作者：佚名峰頂之間線譜橫，音符你我去排成。人生樂曲
在一陣與食物切磋過后，開始了龍鳳山莊一游，我們第一個到達的目的地是一個小型的游樂場。我最喜歡的項目就是空中飛椅了。中間有一個巨大的轉盤，一根根鐵鏈上吊掛著許多個銀色的小椅子，風吹過時還可以聽見小椅子相互碰撞，發出的陣陣清脆的響聲
范文三篇，僅供參考。二十年后的我我現在是一個11歲的小女孩，我今天突發奇想，二十年后的我會是什么樣子。我抱著許許多多的幻想，“進入”了我“二十年后的世界”。我二十年后可能會是一位為了掙錢的而努力的上班族。我在一個很有名的公司里當
作文一：我的煩惱每個人都有自己的煩惱，我也有自己的煩惱，我的煩惱就是不敢自己單獨在一個房間睡覺。記得在我七歲的時候，有一天晚上，我正準備到媽媽房間睡覺，媽媽攔住我，親切地說：“寶寶，你都這么大了，晚上你回自己房間睡覺吧，要不小朋友都該笑話你
一、幼兒園教學內容，教學方法，教學目標不對幼兒家長公開，使家長不清楚幼兒園整天在教什么，怎么教。二、重洋媚外，盲目跟風，課程設置不科學。三、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養好孩子，使幼兒教育暗然失色。四、幼兒園飲食與校車
青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。你的衣領色青青，思念綿綿是我心。縱然我沒去見你，你豈不能來音信？綬帶青青隨你身，戀意悠悠充我心。即使我沒往會你，難道你不能
課件目：1、通欣賞散文加深幼樹葉春秋逐漸變黃變落葉印象體驗散文親情交流愉悅受2、通討論喜歡句引導幼受散文美詞句并用較完整句描述3、幫助幼理解新詞：翩翩起物四面八焐焐惦記盼望
今天讀完汪曾祺散文，感觸較深。一是學到一些理論知識。比如如何在文章中用字，其中他提到中國漢字的獨特性和意義，他說中國漢字是用來看的，不是說的。許多詩歌一朗誦就沒有以前的東西了，所以他反對朗誦詩歌和散文。他主張一字一字的認真扣字眼
散文的藝術魅力:1.散文有強烈的能引起讀者共鳴的東西。散文無論是描述人間萬象，還是刻畫自己的內心世界，都有一個共同點----就是毫不隱蔽自己的觀點和個性，并傾注了作者全部的思想感情和創作熱情。在散文作品中，可以感到作者的心靈為我們敞
雨，是人間最靈動的精靈，有著最純潔的身體，有潤澤靈魂的柔美-----題記雨，在窗外歡躍，給寂寞的天空，平添了一份清脆的樂音，那聲響落在屋頂，落在參差的葉子中，只聽到遠處雨兒與葉子纏綿的聲音，看不到它們的曖昧。雨，柔和的影子，旖旎成燈光下一道靚麗的
讓我們與環保同行也曾想——藍天白云，風和日麗；也曾想——青山綠水，鳥語花香……可是，我們卻很難見到這些美麗的景致了。然而，我們經常在電視里、報紙上聽見這樣的報道：這里洪水泛濫，那里又是暴雨成災；這邊是山體滑坡，那邊又是泥石流；這里酸雨剛過
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