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校歌是校園文化的重要組成部分，常常是一個學校對內的號召和激勵，對外的形象展示和宣言，它反映的既有辦學者、教育者的理想、要求、愿望，又有受教育者的感受、追求和成長心聲。
兩千多年前，孔子創辦私學，詩與樂就作為教育的重要內容。
弦歌不輟就成為形容學校生活的一句傳統用語。
我國自近代新式學校出現以后，就有創作校歌的傳統，從著名學校到鄉村小學，大多都有自己的校歌。
這一傳統延續至今。
河南洛陽王天綱同志歷時數載，多方搜求，收集、篩選大中小學校歌三百余首，現在已形成《中國校歌歌詞集》準備交出版社出版，這對豐富校園思想文化，發揚我國優良文化傳統，研究校歌創作規律，推進校園文化建設，是很有益的貢獻。
一首好的校歌，一般都具有自己鮮明的特色，同時反映著時代精神和歷史印記，是個性與共性的統一，歷史與現實的統一，思想內容與藝術形式的統一，起著明責、勵志、抒情、奮進的教育鼓舞作用。
這種作用甚至讓人一生都銘記在心。
從這些校歌歌詞中我們看到什么呢？
（一）自然地理人文歷史環境是校歌的基本要素。
翻開校歌歌詞集，你就會發現：絕大部分校歌都標明自己學校的區位。
什么“景山門啟”，“紫禁城畔、護城河邊”，“東湖之濱、珞珈山旁”，“東攬鐘山、北擁揚子”，“峨峨五指、蕩蕩南溟”，“敬亭拱北、宛水環東”，“大別山麓、揚子江邊、青云塔下、赤壁磯前”等等等等，比比皆是，這是為什么呢？
我們偉大祖國幅員遼闊，山河壯麗，名勝古跡，隨處可見，歷史悠久，人才輩出，文化豐厚，源遠流長，這是取之不盡、用之不竭的教育資源和精神力量。
我國自古代形成“物華天寶、人杰地靈”和“鐘靈毓秀”的信念。
學校所在地區，那怕是很普通的一座山、一條河、一片林、一塊田，都與生于斯、長于斯的人們有著千絲萬縷的血肉聯系，蘊藏著他們無限的生活記憶。
所以毫不奇怪，學校借當地風物以育人，引當地史事以鑄才，就成為理所當然的事。
學校通過校歌，把鄉土的根，深深植進生活在它懷抱的學子心中，讓他們永遠記住這個本，為桑梓，為祖國效力；同時這也拉近學校與學生的距離，使學生把學校和自己生活的故土融為一體，更愛學校、更努力前進。
陳鶴琴寫的江西幼稚師范校歌中有這樣的詞句：“致韻亭、鳴琴弦是我們的新伴侶，更有那古塔斜陽，武山曉翠，陶冶我們的真性靈，培養我們的熱情緒。”
許多校歌把有關鄉土寫的很具體，其立意也是十分顯明的。
請看東北大學校歌：“白山兮高高，黑水兮滔滔；有此山川之偉大，故生民質樸而雄豪；地所產者豐且美，俗所習者勤與勞；愿以此為基礎，應世界進化之洪潮。
”河南大學校歌：“嵩岳蒼蒼，河水泱泱，中原文化悠且長。
濟濟多士風雨一堂，繼往開來揚輝光。”
山東農業大學校歌：“齊魯大地，孔孟之鄉。
這里流淌著黃河的血脈，這里挺拔著泰山的脊梁。
”西安理工大學校歌：“黃河滔滔，秦嶺莽莽，赫赫始祖恩澤，五千年文明育養。
理工大學子濟濟一堂，祖國榮譽責任矢志不忘。
”許昌學院校歌：“悠悠漢魏故都，莽莽神州中原，屹立著培育人才的科學圣殿”；“根值文明故土，汲取科學源泉，成長著意氣風發的時代青年。
”**的母校湖南一師校歌也是這樣：“衡山西，岳麓東，第一師范峙其中，人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。”
一些校歌更將地理名勝與師生心聲交融一起，極具抒情與激勵之力。
湖北大學校歌：“沙湖水粼粼，琴園桂花香，黃鶴舞飛云，荊楚升朝陽……，黃鶴高翔，我心飛揚，長江奔騰，我心激蕩，熱血汗水共鑄明日輝煌。
”河北大學校歌：“我們迎著渤海日出啟航，承載著民族復興的希望。
大河吐豪氣，太行鑄脊梁，燕趙學府，播撒著智慧之光，實事求是，篤學成行，慷慨悲歌，求索無疆。
”湖南理工學院校歌：“浩瀚洞庭， 匯九澤三江。
岳陽樓下，聚四海俊良。
至善窮理，尚嚴圖強。
憂樂懷天下，千年夢想鏡萬方。
上下求索， 何懼山高水長。
上下求索，愿我中華興旺。
”這里涉及兩個古代文化名人范仲淹和屈原。
吉林大學校歌卻是講地理空間，表達奮勇跨越的精神：“白山迎旭日，黑水泛金光，我們崛起祖國北疆……求實創新，勵志圖強，艱苦創業，奮發向上，跨越黃河，跨越長江，跨越太平洋。
人比山高，腳比路長，跨越新世紀去迎接轟響的紅太陽。
”歌詞酣暢淋漓地表達廣大師生立足本土，跨向前去的壯志雄心。
有的中學校歌也是這樣。
深圳東湖中學校歌：“風帆高揚理想的旗幟，東湖蕩起歡樂的櫓槳，迎風弄潮，泛舟學海，在峰谷浪尖中實踐創新，載著那深圳河文明的底蘊，駛向那華夏五洲理想的彼岸……宇宙探秘，藝海拾貝，讓青春與智慧閃爍光芒，展開大鵬灣自強的翅膀，迎接新時代的燦爛輝煌。”
地理向來是人生活的根基、活動的舞臺，祖國的大地，產生過許多杰出的人才，他們的事跡言行，是哺育后人極其生動的教材。
許多校歌，把當地有關的古人引領來鼓舞新人去建功立業，奪取更高成就。
湖南大學原址為岳麓書院，是朱熹等人講學的地方，所以校歌講“承朱張之緒，取歐美之長，華與實并茂，蘭與芷齊芳，英材蔚起，奮志安壤。
振我民族，揚我國光。
”東南大學校歌：“東攬鐘山紫氣，北擁揚子銀濤，六朝松下聽簫韶。
齊梁遺韻在，太學令名標。
百載文樞江左，東南輩出英豪，海涵地負展宏韜。
”光華大學校歌：“我有前圣羲與農，肇造文明啟晦蒙，我有后圣周與孔，旁流教澤繼無窮。
觀國之光遠有耀，重任在吾躬，中華民氣原俊偉，奮起自為雄。
”清朝末科狀元劉春霖為他家鄉北石室村小學所寫的校歌更列名人一大串：“地古遺風，毛公設帳，董相傳經。
荊軻故里，武垣城。
儒文俠武，燕趙遺風。
莘莘學子，負笈來從，普被時雨并春風。
春風暖，雨露濃，高門桃李及時榮。
”蘇州中學校歌有同樣風格：“至德稱泰伯，文學推言游，專諸任俠兮，孫武兵謀。
伊茲邦之含宏兮，籠萬象于一丘。
思我先民兮，抗志云浮。
學端其始兮，六藝是求。
文事既飭兮，武備修。
張廣樂兮佩吳鉤，以和制國兮，以勇事仇。
”浙江兩級師范學堂校歌：“功如忠肅，學似文成，自古名賢數浙人。
山川鐘毓，代有奇英，六百同堂步塵。
文章驚海內，科學究專門，新舊中西一貫行。
今日為多士，他年鑄國民，教育前途定有聲。
”江西臨川二中校歌說：“我們生長在才子之鄉（指王安石、湯顯祖）。
”湖北襄樊三十五中校歌說：“這里曾有鳳雛展翅，這里曾有臥龍騰飛”，（說的是龐統與孔明）。
說這些，目的就是“繼往開來，譜寫新章”、“超越前人，后來居上”。
至于湖北黃陂前川中學，其校名就取自程顥詩，其校歌更是“程湯開學脈，方楊并芬芳。
由來三楚多英俊，開國首先義貼張，唯我前川之師友，要繼往開來策斯民主之安康，清水出大地，木蘭薄穹蒼，西寺曉鐘除黑暗，風云花柳見春光，唯我前川之師友，要頂天立地，扶國運于無疆。
”江西廣豐的豐溪中學校歌利用廣豐人唐朝進士王貞白詩，加進新意而成。
王貞白首創豐溪學院，寫詩“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金，不是道人來笑引，周情孔思正追尋”，這首詩流傳很廣。
抗日戰爭時期有一位北京的教授回鄉奔喪，事后被鄉人挽留在豐溪中學當校長，他以王詩為素材，為學校撰寫新校歌，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學們，今天我們在一起，求知識、求學問，一絲不茍，學習應認真。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
要使祖國變富強，靠人民、靠軍隊、還要靠知識、靠學問。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
將來治國平天下，全靠我輩顯才能。
同學們，快珍惜光陰，多學本領。”
（二）反映時代歷史需求、人民期望，和為實現要求和期望的教育理念、教育主張是校歌的核心內容。
引導、推動、鼓勵廣大青年學子緊跟時代歷史潮流，勇挑人民賦予的重擔，成為有作為的新一代，是校歌的出發點。
因此，時代精神，歷史重任，人民希望，便成為校歌的靈魂，貫徹落實要求的教育信念、教育主張便成為校歌的核心。
我國新式學校興起于清末民初之時，正是中國處于世界列強的欺侮掠奪瓜分的危難境地，而國內反動統治者腐敗無能，只與國外侵略者互相勾結對付人民。
救亡圖存，便成為全國人民最強烈的愿望和共同心聲，好的校歌把這種心聲和愿望融進歌詞里，扎根在學生的頭腦中。
云南陸軍講武堂校歌高唱“風云濃濃，感覺黃獅一夢醒，同胞四萬萬，互相奮起作長城，神州大陸奇男子，攜手去從軍，但憑著，團結力，旋轉新乾坤。
哪怕他歐風美雨來勢頗兇狠，練成鐵肩擔重任。
壯哉中國民！”黃埔陸軍軍官學校校歌也同樣說：“預備作奮斗的先鋒，打條血路，領導被壓迫民眾，攜著手，向前往。
”東北大學校歌說的更具體：“痛國難之未已，恒怒火之中燒。
茍捍衛之不力，奚宰割之能逃？惟臥薪嘗膽，庶雪恥于一朝。
”廣西大學校歌明確宣布：“保衛中華，發達廣西，是我們立校本意。
為國犧牲，為民工作，是我們求學目的。
努力，努力，大家一齊努力，求得知識，煉好身體，更遵守嚴格紀律。
努力，努力，大家一起努力，對內團結，對外抵抗，為祖國奮斗到底。”
第一次世界大戰以后，特別是三十年代起，日本軍國主義為實現其獨吞中國的野心，發動了大規模武裝侵略，占領了我大片國土，抗日救國，趕走和消滅日本侵略者，成為全國各族人民的最高利益和最迫切要求，這在許多校歌中都有鮮明反映。
西南聯大校歌更是一首頌揚愛國主義的千古絕唱，其歌詞曰：“萬里長征，辭卻了五朝宮闕。
暫駐足，衡山湘水，又成離別。
絕徼移栽楨干質，九州遍灑黎元血。
盡笳吹，弦誦在山城，情彌切！千秋恥，終當雪，中興業，須人杰。
便一城三戶，壯懷難折。
多難殷憂新國運，動心忍性希前哲。
待驅除仇寇，復神京，還燕碣。
”中小學校歌也表達了同樣的精神。
遼寧海城同澤中學校歌：“四面青山，一灣月碧，蔥籠榆柳千障，看莊嚴宏舍，直上白云鄉。
吾輩藏修作息，幸得此大好韶光。
愿自勵，乃文乃武，與世共爭長。
試問今何日？驚濤駭浪，封豕貪狼。
慨神州鼎沸，異種猖狂。
指日黃龍痛飲，男子漢寶劍騰芒沙場上，無衣三首與子賦同裳。
”廣西南寧高中校歌：“我校是南寧高級學府。
救國乃我輩青年任務！以手腦合作推進文化，以黑鐵赤血恢復國土！”甘肅省立一中校歌：“迎頭學，莫畏難，敬業樂群，千錘百煉，養成社會之中堅。
復興民族，還我河山！復興民族，還我河山！”
處于抗日戰爭最前線的革命根據地，由中國**建立的學校，在校歌中，更直接更強烈地表達了人民的期盼和要求。
請看抗日軍政大學校歌：“黃河之濱，集合著一群中華民族優秀的子孫，人類解放救國的責任，全靠我們自己來擔當。
同學們，努力學習，團結、緊張、嚴肅、活潑，我們的作風。
同學們，積極工作，艱苦奮斗，英勇犧牲，我們的傳統。
像黃河之水，洶涌澎湃，把日寇驅逐于國土之東，向著新社會前進，前進，我們是抗日者的先鋒！”安吳青訓班班歌：“烈火似的冤仇積在我們胸口，同胞們的血淚在交流，英雄的兒女在怒吼，兄弟們，姐妹們，你聽見沒有，敵人迫害你，群眾期待你，祖國號召你，戰爭需要你，你醒，你起！拿起你的武器，學習，工作；工作，學習，一切為勝利。
今天我們在青年的故鄉，明天我們在解放的疆場。
你看！我們旗幟風揚。
你看！我們前途無量。
”作家韋君宜在紀念此班歌詞作者胡喬木的文章中說，當時這班歌“曾使我深為感動”，每當唱起‘祖國號召你，戰爭需要你’時，就覺得當年的感情洶涌而來。
”雖然已時隔50年，她仍然記住全部歌詞并重新寫出“給當年也曾年輕的朋友看看。”
新中國成立后，培養德智體美全面發展的社會主義新人，為偉大的民族振興，為有中國特色的社會主義事業的勝利和偉大共產主義理想奮斗，成為各類學校校歌的主調。
如下兩首具有代表性：一是成仿吾作的中國人民大學校歌：“前進，人民的大學，繼承先烈的革命模范。
艱苦奮斗，勇于登攀，為新中國做出最大貢獻。
堅持無產階級政治，克服非無產階級流傳。
我們永遠前進，前進，信守忠于人民的誓言。
奮勇前進，爭取共產主義的明天。
”二是郭沫若作的中國科技大學的校歌：“迎接著永恒的東風，把紅旗高舉起來，插上科學的高峰，科學的高峰在不斷創造，高峰要高過無窮，紅旗要紅過九重。
我們是祖國的好兒女，要刻苦鍛煉，辛勤勞動，在黨的溫暖撫育堅強領導下，為共產主義事業做先鋒。
又紅又專，理現交融，團結互助，活潑英勇，永遠向人民學習，學習偉大領袖**。
”有的中學校歌也不錯。
廣西武鳴高中校歌：“明山山高高過天，靈源水長長到海。
興科學文化，育四有新人，重德智體美，長民族氣派。
自古地靈出人杰，武功長鳴，文章千載。
”北京101中學校歌：“我們是革命的兒女，我們從風暴中誕生，醞釀著優越的本領，鍛煉著不屈的精神。
要建設共產主義的社會，要創造人類持久的和平，不怕艱難，不怕犧牲，實事求是，活潑民主，這是我們共同的生命。
這是我們共同的生命。”
因應時代歷史要求的辦學理念和教育主張，在校歌中有更為具體、更為廣泛的表述。
這是很自然的，只是表述的方式有所不同，一種是教育者，辦學者的直白，直接揭示自己的主張理念，另一種則是把體現教育者理念的校訓作為校歌的主題詞、主旋律。
一些著名教育學家的校歌多是前一種。
如陶行知寫的重慶育才學校校歌：“我們要虛心、虛心、虛心：承認我們一無所知，一無所能。
我們要學習、學習、學習：達到人所不知，人所不能。
我們要貢獻、貢獻、貢獻：實現文化為公 ，天下為公。
修練智慧之眼，磨出金鋼之啄，展開大無畏之翼，涵養一心向真之赤心。
觀！靜觀大千世界。
啄！啄開未知之門。
飛！飛入神秘之宇宙。
找！找出真理之夜明珠。
銜回人間，飾在每一個人的額前，照著人類在狂風暴雨的黑夜里，走到光明，迎接東升的太陽！得到光，得到熱，得到力，創造幸福的新中國，新世界。
”黃炎培寫的中華職業學校校歌：“努力！努力！一致的努力！養成共同的生活。
用我手，用我腦，不單是用我筆；要做，不單是要說，是我中華職業學校的玉律金科。
”他還給上海比樂中學寫校歌，其中“太陽般熱是我們的心，鋼鐵般硬是我們的身，水乳般可融不可分是我們的感情。
我們有理想在憧憬著。
”陳鶴琴寫的江西幼稚師范校歌：“做中教，做中學，隨作隨習。
活教材，活學生，活的教師。
大自然，大社會是我們的工作室。
還要有手腦并用，文武合一，建設我們的新目標，教導我們的小天使。
幼師，幼師，前進的幼師！”鐘敬文寫的浙江民眾教育實驗學校校歌：“這兒是十字街頭的學校，我們來受新的教養，勞動的操作，科學的研究，還有那藝術的鑒賞，這一切的活動，造成我們身心的健康。
去！去！快深入群眾中，使他們身心愉快，生活改善，民族前途，永慶安全。
”郭子化寫的江蘇沛縣孔莊小學校歌，表達了一種新的教育觀念：“穆穆農村小學校，湖水映半環，溉域好種田。
農家子，粗魯漢，不學古先賢，五谷既須分，科學要精研。
勞動多生產，自給住吃穿。
犁耙鋤鐮，筆墨紙硯，學習未可偏。
五更要早起，黃昏誦書篇，晨天星，窗前月，徘徊共纏綿，盛夏戰酷暑，隆冬抗嚴寒，霜雪礪冰節，烈日壯心肝，從來健兒成功立業，唯在不怕難。
”向警予寫的湖南溆浦女校校歌，既是向婦女界發出的號召，又是鼓舞和警示：“美哉，蘆山之下溆水濱，我校巍巍矗立當其前，我一堂姐妹相親相愛，大家有努力奮斗的精神。
看，現在已是男女平等，天然的淘汰觸目驚心，愿同學做好準備，為我婦女界啊大放光明 。”
許多校歌雖不是辦學者自己寫的，但是卻很明確地表達他們的理念。
如清華大學校歌：“東西文化，薈萃一堂，大同爰躋，祖國以光。
莘莘學子來遠方，春風化雨樂未央，行健不息須自強。
自強，自強，行健不息須自強。
左圖右史，鄴架巍巍。
致知窮理，學古探微。
新舊合冶，殊途同歸，肴核仁義，聞道日肥。
服膺守善心無違，海能卑下眾水歸，學問篤實生光輝。
光輝，光輝，學問篤實生光輝。
器識其先，文藝其從；立德立言，無問西東。
熟介紹是，吾校之功，同仁一視，泱泱大風。
水木清華眾秀鐘，萬悃如一矢以忠。
”焦作工學院校歌：“太行之陽河水東，莘莘學子救國重勞工。
源深流日遠，物阜民用豐。
山蔥蔥，水溶溶，努力，努力，行健天同功。
”西北工業大學校歌：“重德厚生，國乃盛強；千仞之墻，百煉之鋼；鏤木爍金，飛天巡洋；公誠勇毅，永矢勿忘；中華燦爛，工大無量！”江西財經大學校歌：“我有健全的體魄，我有皎潔的心靈，我有高尚的理想，更有奮斗的精神。
德行須臻至善，學業力求猛進。
言有物，行有恒，志欲剛，識欲宏。
不惑，不憂，不懼，不淫，不移，不屈。
立己以立人，負起時代的艱巨，莫辭建國的勞辛。
信敏廉毅，敬業樂群，永葆我校光榮。
”安微巢湖二中校歌展示中學教育特點：“辦規范學校，追求合格加特長。
人人勤奮嚴謹，個個求實創新，拼搏進取的校風，永遠光大發揚。
拼搏進取的校風，永遠光大發揚。
永遠銘刻心上，銘刻心上。
”香港公教中學校歌：“宣傳文化東西并籌，闡揚學術文質兼收。
振興教育，惠及同儔。
發揮道德，砥柱中流。
莘莘學子，勤勉研求，弦歌諷誦，涵泳優游。
白云渺渺綠野油油，敦品勵學無間無休。
蕉雨淅淅椰風颼颼，振我邦國萬世千秋。”
以校訓作為校歌中心的很多，較為典型的，武漢大學新校訓是“自強弘毅，求是拓新”，校歌則為“百年滄桑，弘毅自強，根深葉茂育桃李，滿園芬芳。
”“德業并進，求是拓新，大同寰宇向未來，我創輝煌。
”暨南大學的校訓是“忠信篤敬”，校歌則為：“言忠信，根在中華，行篤敬，走遍天涯。
四海關愛，暖流激蕩，五洲精英，匯聚一堂。
劍鋒礪就桃李芬芳。
”山東理工大學校歌也一樣，把校訓在校歌中反復吟詠。
而江蘇第一師范校歌更是逐段對校訓作詳細的詮釋。
至于中學的校歌以校訓做主題的則更多，這里不一一列舉了。
（三）由于學校性質、任務的不同，專業設置不同，反映在校歌中便有各自的與他校不同的特點和風格，只要一唱出，聽者就會知道屬于哪類學校，以及學生出學校后從事何種職業或工作，如教師，如醫生，如工程師，如藝術工作者等等。
師范類院校強調的是學為人師，行為世范，講究師道，為人師表。
北京師大的老校歌：“往者文化世所宗，將來事業更無窮，開來繼往師道貫其中，誰與立，責無旁貸在藐躬。
”臺灣師大校歌：“教育國之本，師范尤尊崇。
勤吾學，進吾德，踐吾躬。
院分系列，途轍雖異匯一宗。
學成期大用，師資責任重。
吾儕相親相勉，終不負初衷。
臺灣山川氣象雄，重歸祖國樂融融。
教育會其通，祖國進大同。
”桂林師范校歌：“百年大計樹人，教育根本在心，桂林師范仁為訓，克已復禮泛愛群；易水之濱，大嶺新村，心地播種，普雨悉皆萌。”
醫學類院校突出的是人道主義，救死扶傷、除病保健。
中國醫科大學校歌：“站在衛生工作的最前線，我們是新醫學的技術工作者，我們是新中國救護的先鋒。
同學們努力學習，勇敢前進，建設新醫學的責任，落在我們雙肩。
”南京醫大校歌：“民族繁衍、福澤四方，五千年醫藥源遠流長。
團結奮進、繼承創新，歧黃仁術共弘揚。
啊！自信、敬業，為祖國富強，為人類健康。”
農業院校凸顯的是為三農服務、為建設社會主義新農村服務的重擔，中國農大校歌對其表現得極其形象生動：“戴上我們的校徽，就懷揣一片綠色的向往。
走進我們的課堂，就走進田野金色的希望。
翻開我們的書本，就聞到五谷淡淡的清香。
走出我們的校門，就擔起天下飽暖和安康。
啊，燕山腳下，書聲瑯瑯。
啊，桃李滿園，天高地廣。
今天我們在這里奮發向上，明天我們從這里鋪開那萬里春光。
”在東北農大校歌中表達同樣的意愿：“如今滿園的綠色，蘊藏著師生綠色的夢幻；放眼校園的繁榮，綻放著服務‘三農’的心愿。
一千次播種就要一千次豐收，一萬次采擷就要一萬次燦爛。”
其他諸如南京航空航天大學是搞飛行的，故校歌中有：“效法羲和馭天馬，志在長空牧群星。
越重關，秉琴心劍膽，御風行。
梧桐茂鳳凰鳴，人才聚，事業興。
創一流學府，心路鵬程。
智周萬物惟創造，道濟天下展經綸。
鑄輝煌，夙志存高遠，勇攀登。
”湖北藝術職業學院是搞藝術的，故校歌中說：“襄河水，連碧海，楚天云，作五彩，玉宇瓊樓動管弦，江漢明月升起來，升起來！月照摘桂樓，情滿讀書臺。
一曲芳菲傳天外，藝苑好豐采。
江漢明月升起來，升起來！紅杏樹，云中栽，歌舞琴，耀華彩。
學子如花春如海，江漢明月升起來，升起來！桃李坐春風，杏壇多英才。
一曲芳菲傳天外，藝苑好豐采。
”廣東外語外貿大學校歌道出了學校特點：“今日學習‘人生斗爭的武器’，明日架通五大洲間的橋梁。
啊，廣外，我要為你爭光。
”國防科技大學校歌展示了它是為國防建設培養人才的軍校：“我們勇于開拓創新，立足發展，放眼未來。
向祖國交出合格的答卷，為軍旗增添新的光彩。
忠于祖國，聽黨指揮，我們是繼往開來的新一代。
”中央廣播電視大學是搞遠程視聽教育的，因此校歌說：“我們的校園無限寬廣，南疆北國處處桃李芬芳。
我們的知識來自空中的課堂，電波飛渡，匯成心中的黃河、長江。”
（四）上面是從歌詞內容方面看校歌的一些特點。
如果從表達角度、表達方式看，則校歌又有以下幾種：一是學校成員共唱、合唱式；二是以學生為第一人稱的自唱式，三是辦學者、教育者的直白式。
第一種，師生共唱、合唱式，校歌常常“我們”來涵蓋師生員工，如復旦大學老校歌：“復旦復旦旦復旦，師生一德精神貫，鞏固學校維護國家，先憂后樂交相勉，交相勉前程遠，向前、向前、向前進展。
復旦復旦旦復旦，日月光華同燦爛。
”新校歌說：“你是復旦人，我是復旦人， 我們共同擁有新的理想。
民族的崛起，人民的富強， 未來的歷史重任在我們肩上。
”上海美專校歌：“我們感受了寒溫熱三帶變換的自然，我們承繼了四千年建設文化祖先，曾經透徹了印度哲學的中邊，而今又感受了歐洲學藝的源泉。
我們要同日月常新，我們要似海納百川。
我們現在徹底的受了母校的陶甄，將來要在全世界上發揚我們國光而綿綿。
”上海交大校歌：“交大，交大，學府莊嚴，師生切磋共涉艱險。
為飛躍而求實，為創業而攻堅。
”“交大，交大，群英匯聚，同舟共濟遠航彼岸。
為自強而奮發，為人類多貢獻。
”這既是師生之間、同窗之間、同學之間的互勵互勉，也是學校領導對廣大師生的期望。
這類校歌有時也采取第三者客觀描述式或學校自身的內心抒發式，學生和教師唱這歌，似乎是唱給學校聽的，是對學校的贊美和感恩。
如西北大學校歌：“漢唐勝地，西北上庠，風雨設帳歷滄桑。
公誠勤樸傳薪火，團結民主弦歌昂。
蔥蘢嘉木盛，錦繡鳳藻昌。
春秋代序，懿德遠揚！人文淵藪，科技殿堂，滋蘭樹蕙滿庭芳。
舊學新知融四海，鴻儒俊彥聚八方。
與終南巍巍，共河漢泱泱。
蜚英騰茂，山高水長！”西北師大附中校歌：“附中，正正堂堂本校風，我們莫忘了勤慎誠勇。
你是個海，涵真理無窮；你是個神，愿人生大同。
附中，太陽照著你笑容，我們努力讀書和作工。
”這個歌可真是個性突出啊！
第二種，學生自唱式，即以學生對校園、教師的情感，對時代歷史要求的認識，以及由此產生的理想抱負追求的抒發吟唱。
如寧夏大學校歌：“我們是年輕的大學生，心中裝著無數夢想，憧憬著那遠大的志向。
我們聚集在賀蘭山下，為的是重振西部的輝煌。
志存高遠，腳踏實地，肩負起明天的希望。
探索的征程從校園啟航，奮斗的事業在這里打樁。
我們珍惜分分秒秒，為的是民族的期盼，祖國的榮光。
尚德勤學，求是創新，青春譜寫的是人生的華章。
”揚州中學校歌：“在你的懷抱中生長，怎能把你辜負。
啊！為河山畫出新圖，這一切我們還生疏。
啊！學習，學習，再學習！進步，進步，再進步！愿你放射的光輝永遠照耀人間。
揚州中學，我親愛的母校，我生命的搖籃，六年似水的光陰，多么值得眷戀。
愿你美妙的青春，永遠駐足校園；愿你放射的光輝，永遠照耀人間。
”北京師大附屬實驗小學校歌，學生把自己比作為快樂的風，五采的風，去尋找智慧的樹，去升起理想的星。
第三種，辦學者自白式，即直述自己的教育理想，辦學主張以及對學校成員的要求。
教育家作詞時校歌多是這一類，前邊己述，不再重贅。
下面幾例，可作補充。
光華大學校歌：“科分教育翼薪傳，更加文理究人天。
復以商業擴其用，眾才分道揚先鞭。
父兄師保瘁心力，乃致美且全。
光我中華萬億年，毋讓他人前。
”揚州東關中心小學校歌，看似學生自我吟詠 ，實際是長者對學生的叮嚀、提醒：“光陰似流水，不一會，落 日向西垂，課畢放學歸。
我們細想一回，今天功課明白未？老師講的話可曾有違背？父母望兒歸，我們一路莫徘徊。
將來治國平天下，全靠吾輩。
大家努力吧，同學們明天再會。”
