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    《大海中的燈塔》這一篇文章是怎樣的

    本文可以算是冰心的“友誼篇”.她在這篇通訊里,以柔美細膩的筆調,委婉含蓄的手法和清麗的語言,向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術.“肯耕種的才有收獲,能貢獻的才配接受”“使你墮落,消沉的,不是你的好朋友.同時也要警惕,你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那里得到什么,也要想你的朋友能從你這里得到什么”等等,一系列富有哲理的精辟見解,對于今天的小朋友以至于年輕人,仍有很重要的參考價值.

    本文是一篇書信體的散文,充分體現了冰心創作向來信守“須其自來,不以力構”的原則,信筆揮灑,情至文生,意到筆隨,自然天成.信一開頭,就提出“讓我們來談‘友誼’”,指出“友誼是人我關系中最可寶貴的一種情緣”,然后說到友誼的重要:“崇高理想的實現、艱巨事業的創立、偉大藝術的產生”,都是“志同道合的朋友共同努力,相互切磋的結果”.接著說到交友的藝術,冰心以“情”為至交密友的先決條件.既強調朋友間志趣相投、同道精進的意義,又重視友伴中性格互補、殊途同歸的價值,視友情為“大海中的燈塔,沙漠里的綠洲”,人生路上“并肩攜手,載欣載奔”的精神動力.

    本文有許多關于友誼的精辟話語,寫作上運用了排比、比喻等多種修辭手法.

    《大海中的燈塔》這一篇文章是怎樣的

    轉載請注明出處華閱文章網 » 《大海中的燈塔》這一篇文章是怎樣的

    散文

    大海中的燈塔選擇于冰心的哪片散文

    閱讀(419)

    1、選自冰心《寄小讀者》。2、原文大海中的燈塔小朋友:今天讓我們來談“友誼”。友誼是人我關系中最可寶貴的一種情緣。朋友的范圍很廣,父、子、兄、弟、夫、婦,都可以是你的朋友。朋友是不分國籍、不限年齡、不拘性別的,只要理想相同、興趣

    散文

    貼近生活的散文

    閱讀(343)

    最佳答案文章一臨近過年,卻沒有一點新年的感覺。不知是自己整日生活在匆匆與忙碌間,忘記了今昔是何年,還是對短少的休息日已經麻木;或是,自己離開家鄉已有多年,對故鄉的情結日漸淡薄,還是怕塵世的煩惱,瑣碎而累贅。每天在這個城市里穿梭,慢慢便看

    散文

    散文有哪些種

    閱讀(334)

    第一類:主情散文。這一類散文并非只是一味抒情,它也記敘,也描寫和議論。之所以用“主情”,只是就總體方向,主要表達方式來說,同時也是為了區別于傳統的“抒情”散文。概言之,這是一種重主觀,重藝術直覺,重情感宣泄或展示的散文品種。主情散文的情

    散文

    適合一年級教師節詩歌朗誦

    閱讀(1141)

    《老師,辛苦了》是誰--把無知的我們領進寬敞的教室,教給我們豐富的知識?是您!老師!您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰--把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?是您!老師!您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。

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    教師節的詩朗誦

    閱讀(322)

    我們的教師你是蠟燭,閃耀微弱的燭光;你是園丁,流下辛勤的汗珠滴滴閃亮;啊!老師--你把我培養成人,讓我為祖國發光;啊!老師--你教會我怎樣做人,我的血液里有你的心血在流淌!師,辛苦了是誰--把無知的我們領進寬敞的

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    教師節詩歌朗誦稿

    閱讀(354)

    男:是誰在暗夜里點燃縷縷燭光?女:是誰種下秋季的片片金黃?男:是誰把理想的光環播送到遠方?女:是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮?男:是誰創造著祖國新的輝煌?女:是誰昭示了民族的希望?合:是您,就是您!我最親愛的——老師!男:一身樸素的衣裝,映射出您品格的

    散文

    詩歌朗誦節目(教師節)

    閱讀(376)

    你好,希望我能幫到你。教師節詩歌二首(一)傳說天使下界的時候會唱動聽的歌我剛巧從那岔道口經過枝頭清冷寂寞相和一朵梧桐花的幽香一縷透凈的微光你疊了只紙鶴握在手上笑容悠長呵,這是怎樣的靜謐與喧狂熱鬧的孤獨凝望遠方我不能把你想成雕塑

    散文

    大海中的燈塔讀后感(是冰心的作品)

    閱讀(514)

    今天是一個特別的日子,因為我學習了《大海中的燈塔》,感悟很深。這篇課文主要講了:友誼在我們生活中的重要性和交友的藝術。文章教會了我們交朋友:“不要只想你能從朋友那里得到什么,也要想你的朋友從你這里得到什么。”和“使你墮落.消沉的

    散文

    大海中的燈塔給我的啟示是什么

    閱讀(647)

    人生有的時候如同大海中航行的一葉扁舟。在承受著巨浪沖擊的同時最需要的是一點光亮。這一點光亮能夠指引著這條小船響著目標不斷的前進。這一束亮光也可以說成是人生的目標。每個人都有自己的人生目標,這個目標可以是宏偉的,也可以是平凡

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    大海中的燈塔表達了作者的什么感情

    閱讀(472)

    這首詩熱情地歌頌了魯迅先生甘愿"俯下身子給人民當牛馬""情愿作野草,等著地下的火燒"的偉大精神,有力的鞭撻了"騎在人民頭上""他活著別人就不能活"的人,深刻的揭露了為人民服務的人在人民中永存,與人民為敵的人必滅亡的道理。

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    課文大海中的燈塔讀后感謝謝

    閱讀(362)

    答:課文大海中的燈塔讀后感讀了大海中的燈塔讓我感悟很深,里面講到了朋友是不分國籍、不限年齡、性別的,只要情投意合,就能成為好朋友。朋友是互補的,我們要從朋友那里學到好的,同時也要讓朋友從我這兒學到好的,一起進步。正所謂取人之長,補己之

    散文

    以欣賞為話題的作文題目如大海中的燈塔

    閱讀(385)

    欣賞自己我是一朵云,天真,無知。不想煩惱,不想痛苦,從不向健康是什么,更不知學習是為了什么,我快樂的上課,更快樂的下課,再快樂的休息和放假,害怕老師拖堂,更害怕老師打罵,我會哭,也會笑,不想著離開父母的懷抱,只是想著外面的世界像陽光,像彩虹,像鉆石,多

    散文

    虞美人的作文三百字

    閱讀(346)

    校園的小花壇里栽著許多花,月季、蔥蘭、芍藥、金盞菊……但最耀眼的還要數那成片的虞美人。沒有人呵護侍弄,虞美人卻格外茂盛。剛到五月,虞美人就盛開了。遠遠望去,無數的花朵連成一片紅云,幾乎覆蓋了整個小花壇。花兒們都仰面向著太陽,張開燦

    散文

    徐志摩寫給女兒的詩歌

    閱讀(470)

    《你去》--------徐志摩你去,我也走,我們在此分手,你上那一條大路,你放心走,你看那街燈一直亮到天邊,你只消跟從這光明的直線!你先走,我站在此地望著你;放輕些腳步,別教灰土揚起,我要認清你遠去的身影,直到距離使我認你不分明。再不然,我就叫響你的名

    散文

    大海中的燈塔選擇于冰心的哪片散文

    閱讀(419)

    1、選自冰心《寄小讀者》。2、原文大海中的燈塔小朋友:今天讓我們來談“友誼”。友誼是人我關系中最可寶貴的一種情緣。朋友的范圍很廣,父、子、兄、弟、夫、婦,都可以是你的朋友。朋友是不分國籍、不限年齡、不拘性別的,只要理想相同、興趣

    散文

    以憫農為開頭寫一篇文章200字

    閱讀(427)

    向前走,一直走。你會發現,前面有個美麗的國度。那里風景如畫,四季如春,讓人流連忘返,樂不思蜀。那里瓜果飄香,麥子金黃,宜人氣候,人間福地。那里人丁興旺,糧食富足滿倉,黃發垂髫怡然自樂,和諧美滿。很久以前我曾遠行,離開那里,奔赴遠方,追尋年少輕狂的

    短句

    《鋼鐵是怎樣煉成的》語言描寫精彩片段

    閱讀(518)

    精彩語錄人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過:當回首往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨終之際,他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而奮

    散文

    怎樣判斷一篇文章是否是說明文

    閱讀(651)

    一、關于說明文與記敘文的區別:簡而言之,記敘文,是以敘述為主要表達方式,以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。記敘文雖以記敘為主,但往往也間有描寫、抒情和議論,不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文

    散文

    如何判斷一篇文章的體裁是否為散文

    閱讀(450)

    散文短小優美,生動有趣:形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制;表現手法不拘一格:可以敘述事件的發展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發表議論,而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主

    散文

    怎么判斷篇文章是不是散文

    閱讀(640)

    散文短小優美,生動有趣:形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制;表現手法不拘一格:可以敘述事件的發展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發表議論,而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主

    散文

    如何判斷一篇文章是散文或是雜文

    閱讀(484)

    散文最大的特點是形散神不散。內容相對來講比較寬泛,而且比較隨和。美感較強。雜文的內容帶有一定的評論性,而且帶有比較強的批判性。它屬于議論文的范疇。大多涉及社會上的方方面面,而且主要是說問題,沒有什么好事。

    散文

    落花生這篇文章采用了什么寫作手法

    閱讀(532)

    作者許地山,運用借物喻人的寫法這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節的經過,通過對花生好處的談論,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益于社會

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