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是小說，具體說是童話
《天藍色的彼岸》講述的故事簡單而通俗：小男孩哈里因車禍去了另一個世界，在天堂等著去“天藍色的彼岸”，但他十分掛念著自己的爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學們，卻又不知如何向親人們表達。
后來他和一個叫阿瑟的幽靈偷溜回人間，向親人和朋友們告別，并向他們一一表示自己的歉意和愛。
一部聯合國教科文組織推薦的適合9歲以上的人閱讀的童話，以“死亡”作為看待世界和人生的角度，絕對是個異數。
這種獨特的視覺大大背離了通常人們認為“童話”所應該有的夢幻般的甜蜜感受。
望采納！
轉載請注明出處華閱文章網 » 天藍色的彼岸是小說還是散文
我喜歡讀書，縱觀古今中外的人和史。我喜歡沏一杯清茶在陽光剛好的午后研讀書中蘊藏的無盡寶物，吸天地之精華，使其成為我自己的“正能量”讀蘇軾的詩文，我有了曠達地面對生活艱險的正能量。“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，又和羨焉？”蘇軾
《宣告》作者：易白第一節讓我敞開雙臂，擁抱風兒呼吸，我受夠了這狗屁規矩，讓我振臂吶喊，回應生活施加的壓力，第二節讓我自己定義，所理解的真諦，別用一席之地來蒙蔽，八〇后九〇后，決定終身幸福的權力，第三節我要大聲宣告，我的幸福定義:第四節我不是房
不是泰山能夠銘刻為歲月溜走所帶來的沉重與思索；不是大海能夠函蓋所有基于開拓之上的輝煌與浩瀚。當眼前的風景在時間的河流中漸漸變得模糊；總有一種記憶能給我們以永恒的遐想和懷念；也許時間能沖淡記憶，也許歲月能改變山河，有一種激情時刻閃
一、現代主義文學思想特征：1、現代主義具有強烈的文化批判傾向。2、現代主義文學突出表現異化主題。二、現代主義文學藝術特征：1、現代主義文學強調表現內心生活和心理真實，具有主觀性和內傾性特征。2、現代主義文學普遍運用象征隱喻的神話
評《雷雨》《雷雨》以1923年前后的中國社會為社會背景，描寫了一個以周樸園為代表的帶有濃厚的封建色彩的資產階級家庭的生活悲劇。通過周魯兩家人之間復雜的人物關系和尖銳的矛盾沖突，生動地勾勒出現實的社會的階級關系，反映了當時歷史真實
古詩詞創作講究煉字，王安石也不例外，喜愛改詩是王安石的一大特點。他為自己改詩，也為同時的人改詩，甚至為古人改詩，《彥周詩話》評論他改謝貞的《春日閑居詩》，將“風定花猶舞”中的“舞”字改作“落”字：“其語頓工”。王安石寫詩煉句可以用“
《泊船瓜洲》是描寫初春時節的一首詩，原文如下《泊船瓜洲》【北宋】王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。賞析首句“京口瓜洲一水間”寫了望中之景。詩人站在長江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口
十月的長沙，初秋的熱烈已經全部消退，淡淡的寒意包裹了全城。我重回故地，望著那熟悉的景色，久久地佇立在橘子洲頭。時意秋正濃，燦燦的金黃與火紅在天地間飛舞，似乎整個世界都是它們的畫紙，它們在巨幅畫紙上盡情揮灑著自己的美麗。展開畫卷，重重疊
回家去吧！田園快要荒蕪了，為什么不回去呢？既然自己的心靈為形體所役使，為什么如此失意而獨自傷悲？我悔悟過去的錯誤不可挽救，但堅信未來的歲月中可以補追。實際上我入迷途還不算遠，已覺悟到現在的做法是對的而曾經的行為是錯的。船在水上輕輕飄
我就要離開長安了，朋友們知道后，設下盛宴為我餞行。我號稱“酒仙”，素來嗜酒如命，但今天，面對這滿桌的佳肴珍饈，我連一點食欲也沒有。端起酒杯卻又推開了，拿起筷子卻又放下了。我茫然地離開宴席，拔出寶劍，舉目四顧，不知道自己要干什么。想渡過黃河
過日子，真的就是個心情，歌里唱的，劇中演的，或許會有那么點滴的情緒影射，卻不是完全屬于自己的，感慨過之后，就好好過自己的日子，無非就是一家老小，無非就是家庭工作，而一切的一切，最終無非都落在了“心情”二字之上。
七里香溪水急著要流向海洋浪潮卻渴望重回土地在綠樹白花的籬前曾那樣輕易地揮手道別而滄桑了二十年后我們的魂魄卻夜夜歸來微風拂過時便化作滿園的郁香小溪像頑皮的孩子無憂無慮從大山流出時而蹦跳時而追尋遐想山外一定美麗淘氣地撫摸身
今天，我和媽媽到石獅黃金海岸玩。我們先去海洋館參觀。魚兒在水中游來游去，五顏六色，有鯊魚、鯧魚、海龜。鯊魚樣子很兇，海龜非常可愛。我們來到沙灘上。甩掉褲子踩在水上，海風吹來，特別爽。我們去看演出，兩只海豹表演空中頂球，1只海豹跳進水里，
初一語文試題一、積累運用（共24分）(一)、積累（共12分）1、據拼音寫漢字。（2分）（1）步lǚ（2）chà紫嫣紅（3）粗guǎng（4）ǒu心瀝血2、默寫。（共8分）（1）無意苦爭春，。，只有香如故。（2）已是懸崖百丈冰，。（3），關山度若飛。（4），，相隨餉田去，丁壯在
笑生，原名陸健，河南洛陽人。1982年畢業于北京廣播學院文藝編輯系。歷任中央人民廣播電臺文藝部編輯，河南省文聯《奔流》雜志編輯，《散文選刊》編輯室副主任。著有詩集《紅唇》、《紅十字下面的祈禱》、《窗戶嘹亮的聲音》、《愛的爪痕》、《
A唐傳奇是指唐代流行的文言小說，作者大多以記、傳名篇，以史家筆法，傳奇聞異事。代表性作品有王度的《古鏡記》、白行簡的《李娃傳》、杜光庭的《虬髯客傳》等。唐傳奇的出現，標志著我國文言小說發展以了成熟的階段。唐傳奇的藝術成就唐傳奇
根據你的提示，看來你很喜歡秋天，很好，秋天象征著成熟收獲。著名作家念人有一篇寫秋的經典散文，以擬人的手法描述了主人翁從省機關被流放到郊外，心中感到絕望，于是，借景言情，以物寄意，感嘆前景像秋天一樣，葉子開始飄落了，前途渺茫。可是，到郊外生活一
你悄悄的走來，默默無聲，一眨眼，大地披上了金色衣裳。你悄悄走來，走進田間，麥子香味四飄，那畝畝莊稼，遠看好似翻滾的千層波浪；近看，麥子，笑彎了腰，高梁漲紅了臉、玉米樂開了懷，地里的人忙及了，"唱一曲呀收獲的歌，收了麥子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收獲
期末考試結束了，我們緊張隨之而去，不安卻又卷土重來。成績會考得怎么樣？有的同學了的把臉笑開了花，似乎成績正在向她微笑；有的同學垂頭喪氣，臉部的表情一陣痛苦，好像正在挨著爸爸媽媽的痛罵；還有的同學緊皺眉頭，好像這次的成績不會超過他的想象，一
《金色花》羅賓德拉納特·泰戈爾假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?你要是叫道：“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響.我要悄悄地開放花瓣兒,看著你
多情只有春庭月，猶為離人照落花不待預言熬成相思，踐約也會尋息潛入我記住這一世的桃花，是夢回最初的繽紛花瓣如雨，你的眼眸似海，宿命的糾纏在海天之間親吻輾轉花葉紛飛的雨季，迷途把腳步擱淺在此岸與彼岸之間
《聽雨》在題材上的選擇符合了大班幼兒的認識水平，活動流程的設計充分體現了新《綱要》提出的：創造一個自由、寬松的的語言交往環境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師或同伴交談，體驗語言交流的樂趣。教師采用的教學方法較為多樣，尤其教師親切自然的
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